七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第二課 學(xué)習(xí)新天地 第2框 享受學(xué)習(xí)教案 新人教2.doc

《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第二課 學(xué)習(xí)新天地 第2框 享受學(xué)習(xí)教案 新人教2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第二課 學(xué)習(xí)新天地 第2框 享受學(xué)習(xí)教案 新人教2.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

享受學(xué)習(xí) 課題 第二課　第2框　享受學(xué)習(xí) 課型 新授 第二課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1．了解學(xué)習(xí)的滋味，懂得學(xué)習(xí)就像生活，有苦也有甜。 2．正確認(rèn)識(shí)并接受學(xué)習(xí)中的各種困難。 3．學(xué)會(huì)過樂學(xué)的生活。 重難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 享受學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 享受學(xué)習(xí)。 教法學(xué)法 討論法 教具學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 一、查學(xué)診斷 1.如何體味學(xué)習(xí)中的苦與樂？ 2.如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？ 3.學(xué)習(xí)興趣與個(gè)人的學(xué)習(xí)目的有什么關(guān)系？ （設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，有目的的進(jìn)行教學(xué)。） 宋體 小四 2、 示標(biāo)導(dǎo)入（直接導(dǎo)入） 教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起探討了第一框《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》的內(nèi)容，我們了解了學(xué)習(xí)的重要意義，知道了學(xué)習(xí)不僅局限于學(xué)校，我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)第二框《享受學(xué)習(xí)》。 【設(shè)計(jì)意圖】直接切入主題，揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，簡(jiǎn)單明了，為后續(xù)的課堂教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)提供了足夠的時(shí)間。 3、 導(dǎo)學(xué)施教， （一）同學(xué)們分享“做自己想做的事時(shí)”和“做自己不想做的事時(shí)”的感受。 1、學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？ 2、如果不是，怎樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事情？ 3、請(qǐng)你說說學(xué)習(xí)的快樂或苦有哪些？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂，增強(qiáng)自信心。 （二）要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，說說自己學(xué)習(xí)中遇到的困擾，并分組進(jìn)行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言分享感受，教師作必要的補(bǔ)充和解釋。 （3） 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種思維活動(dòng)，思維貫穿于學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終，離開了思維，任何能力都難以形成和發(fā)展。而思維是在一定的問題情境中產(chǎn)生的，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生解疑，、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力，有助于順利地完成教學(xué)目標(biāo)。通過活動(dòng)，能大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，說說自己是如何利用時(shí)間的，并針對(duì)提出的問題，分組進(jìn)行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言。 1．比較這兩幅圖有哪些不同。 低效學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中無自律、無計(jì)劃，不重要的事情占據(jù)太多的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而高效學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有自律。2．造成這些不同的原因可能有哪些？ 造成不同的原因可能有：低效學(xué)習(xí)者自我約束力差和學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確等。 3．回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？ 結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行反思，并制訂計(jì)劃，改正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。 教師總結(jié)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究教材中的兩種情形，使學(xué)生知道高效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，才能高效地學(xué)習(xí)。通過小組討論，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的習(xí)慣，提高交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂。 四、練測(cè)促學(xué) 1 、右圖“學(xué)習(xí)金字塔”告訴我們（ ） （1）不同的學(xué)習(xí)方法會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果 （2）學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們終身的活動(dòng) （3）要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 （4）要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 A（1）（2）（3） B（1）（3）（4） C（1）（2）（4） D（2）（3）（4） 2、小李在自己的QQ空間中寫道：語文老師朱老師是幽默大師，常讓同學(xué)們樂得直拍桌子；歷史老師張老師也是搞笑高手，他似乎滿腹經(jīng)綸，講的歷史故事引得大家哈哈大笑；生物課，我們觀察動(dòng)植物細(xì)胞；美術(shù)課，我們學(xué)寫生，描繪春景；電腦課，我們更是縱橫馳騁……豐富多彩的課堂，是我們求知的樂園，施展才華的場(chǎng)所，樂哉樂哉！“小李在日記中所表現(xiàn)的是（ ） A學(xué)習(xí)中也有快樂 B學(xué)習(xí)中面臨著很多壓力，學(xué)習(xí)中只有辛苦 C學(xué)習(xí)是自己的事，我們要承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任 D學(xué)習(xí)就是輕松和愉快的事情，不需要付出努力 （設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并達(dá)到鞏固的效果。） 五、拓展延伸 1總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，并與同學(xué)分享。 2 整理每位同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成一本學(xué)習(xí)方法手冊(cè)。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 成功之處： 不足之處： 改進(jìn)措施：