2019-2020年三年級英語上冊 Unit3 Good Morning 第二課時教案 陜旅版.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Unit3 Good Morning 第二課時教案 陜旅版 單元總目標 本單元主要以字母教學和日常會話教學為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學習的6組字母Oo, Pp, Qq，Rr,Ss, Tt以及四會單詞orange, pear, question, rabbit, sun，tiger融匯其中。本單元以每天不同時段的問候語為話題展開教學內(nèi)容；功能結(jié)構以Good morning／afternoon／evening／night!為基本句型對學生進行語言輸入和文化熏陶。讓學生在模擬的環(huán)境下學習和積累日常會話時所需的詞匯和句型。 第3單元的教學可分為4個課時。具體課時分配情況見下表； Unit 3課時分配 課時數(shù) 所包含的內(nèi)容 第一課時 Part A Lets talk Lets play Read and number Look and say 第二課時 Part B Lets learn部分的字母Oo,Pp，Qq及詞匯orange, pear, question Play a game Listen and draw 第三課時 Part B Lets leam部分的字母Rr, Ss，Tt及詞匯rabbit，sun，tiger Part C Listen and tick the letters Read and color the letters Listen and number 第四課時 Part B Read a story Part C Read and match 單元具體目標 在第3單元的教學中，教師應結(jié)合教學掛圖、卡片、教學實物等教學用具引導學生感知、學習所教授的內(nèi)容，使學生對該部分的教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達到以下知識目標和情感目標： 知識目標 一、能正確認讀、書寫字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并能通過相關單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。 二、能聽、說、讀、寫以下詞匯： orange, pear, question, rabbit, sun, tiger 三、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： 1．Good morning! 2．Good afternoon! 3．Good evening! 4．Good night! 情感目標 一、幫助學生體會到英語學習的樂趣。 二、培養(yǎng)學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。 三、培養(yǎng)學生遇到困難時主動求助，勇于克服的精神。 第2課時 教學內(nèi)容： 教材第20-21頁 教學目標： (2) 能正確認讀、書寫字母Oo, Pp, Qq，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。 2．能聽、說、讀、寫單詞orange, pear, question，并能在日常會話中熟練運用。 教學重點： 1、能正確認讀、書寫字母Oo, Pp, Qq 2、能聽、說、讀、寫單詞orange, pear, question 教學難點： 1、字母Oo, Pp, Qq通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。 2、單詞orange, pear, question并能在日常會話中熟練運用。 教學方法：高效課堂模式。 學習方法： 教學準備： 1、教師準備： ( 1) Aa-Qq的字母大小寫卡片各一套。 （2）orange，pear，question的教學卡片。 (3)大鐘表一個。 2． 學生準備一本英語課堂練習本。 培優(yōu)輔差： 教學過程： 一、課程導入(Leading In) 1．課前問答 教師隨意撥動大鐘表的時間，然后和學生進行課前熱身問候，以復習所學的知識、活躍課堂氣氛，讓學生輕松自然地走進英語課堂，以下問候可供教學參考： T：（教師將大鐘表調(diào)至下午4點，也可借助于板書4:00 p．m．） Ss: Good afternoon, ... T: Good afternoon, boys and girls. T：（教師將大鐘表調(diào)至早上8點） Ss: Good morning, ... T:Good morning,everyone. T：（教師將大鐘表調(diào)至下午8點） Ss: Good evening,… T: Good evening, boys and girls. T：（教師將大鐘表調(diào)至晚上10點） Ss：Good night,… T: Good night, boys and girls. 2．新課導入 教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出所學過的字母，和學生儆如下問答練習，導人新課內(nèi)容： T: Good morning.boys and girls. My name is Dd. Ss: Good morning, Dd. T: Whats your name? Ss: My name is ... T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T：Good evening, Im Oo. Ss: Good evening, Oo. T：Oo is in"orange"．Orange（升調(diào)），orange（降調(diào)）．（引導學生跟讀） Ss: Orange（升調(diào)），orange（降調(diào)）． 二、課程展示活動和過程的設計建議(Presentation) （配教材Lets learn部分的圖片，并展示該部分相應的字母、詞匯） 1．字母、詞匯教學 （1）教師首先拿出一個橘子，教授單詞orange，要求學生跟讀，具體步驟可參考如下： T: Look, boys and girls!Whats this? Ss: Orange.（教師引導學生回答） T: O,O,O,／O／,／3／,／3／,orange. （教師可擊掌3次，第一次最重，后兩次稍輕些，便于學生對重音的把握） Ss: O,o，o，／o／，／o／，／o／，orange．（學生模仿教師動作） （如果教師準備了橘子，不妨將橘子按瓣獎勵給表現(xiàn)出色的同學） （2）教授字母Oo的讀音及書寫筆順。 Oo的書寫由一筆完成，但很多學生容易將方向?qū)懛?，教師在教授過程中一定要強調(diào)Oo的正確筆順是從上到下，從左到右的逆時針方向書寫。其余單詞、字母的教學可以參考orange和字母Oo的教學方法。 （3）在字母教學中，以下字母的讀音規(guī)則和發(fā)音方法可供教師作為參考： 字母Oo在orange中的發(fā)音為短元音／3／，，發(fā)音時舌尖離下齒，舌后向軟腭微微抬起，口腔幾乎全開，唇大開，略圓。字母Pp在pear中發(fā)清輔音／p／，發(fā)音時雙唇緊閉，氣流從口腔中沖出來，送氣有力。在發(fā)這個音時不要受漢語影響在其后加上元音，發(fā)出類 似“頗”的音來。 字母Qq的讀音為／kju：／o／kju：／分為爆破音／k／和后元音／ju：／兩部分，在發(fā)／k／的音時，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音，然后快速地滑向到／ju：／的音；在發(fā)長元音／ju：／的音時，舌尖離下齒，舌后部向軟腭抬起，舌位比／u／略低，并略向前移，雙唇收圓，成一小園孔。肌肉比／u／緊張o Qq在單詞question中的發(fā)音為／k／，清輔音／k／發(fā)音時舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音。教師出示“question”的教學圖片，并教授學生認讀這個單詞。 （4）在教授完所有的字母和詞匯后，教師組織安排學生拿出英語課堂練習本進行字母、詞匯的書寫練習，教師隨堂檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正。 2．趣味操練 (1)背背夾 這是一個猜單詞的游戲，每次由兩名同學參加。教師先讓兩名同學并排背向大家站好，然后任意拿出兩張寫有本節(jié)課字母或單詞的卡片，并用小夾子將卡片分別夾在這兩位同學的背后：兩位同學面對面站好后，雙手背后，游戲開始后，兩位同學可通過移動、躲閃的方式來試圖看到對方背上的字母或者單詞（不可以借助雙手），先看到并且說得正確的為勝方，教師可控制時問。如果有一方或雙方在規(guī)定時間內(nèi)都沒由看到，教師可給一次猜測的機會，猜對者為勝方。 （2）大小聲 教師和學生一起完成該游戲。游戲的規(guī)則可由教師自行規(guī)定，可以教師、學生同大同小聲，即教師大聲說字母學生大聲讀出相應單詞的方式，也可以用“遇大則小”，即教師大聲說字母學生小聲說單詞的方式，反之亦然。 三、操練活動的設計與實施 1．Play a game （1）教師帶領學生將所學的Aa-Qq的字母大小寫、筆順以及相關詞匯進行一個總復習。 教師帶領學生將所學的Aa~Qq的字母大小寫、筆順以及相關 （2）教師利用句型Aa is in“apple"．引導學生復習字母所對應的四會詞匯教師將大小寫字母Aa~Qq的卡片，任意發(fā)給班里的一些學生。教師發(fā)令隨意說一組字母一拿相關字母的同學站起來做相應的練習，下面以字母Pp為例供教學參考： T：Letter “Pp”！ S1: Big P!（拿大寫P卡片的學生迅速舉起卡片并站起來說） S2: Small p．Pp is in“pear"!（拿小寫p-F-片的學生快速走立并指著卡片說） （注：如果第二個學生表述起來有困難，教師可將Pp is in pear"．這句話安排給所有在座的學生回答，效果會更好一點） 2．Listen and draw （1）教師講解本部分的習作要求，即：聽錄音并在畫框中畫畫。 （2）教師播放三遍錄音，學生獨立完成該部分習作。 （3）教師隨堂檢查，并更正相關錯誤。 P21 Listen and draw部分的錄音內(nèi)容以及參考答案： 錄音內(nèi)容： 1. Pis in“pear”.Pear, pear, pear. 2.O is in “orange”.Orange, orange, orange. 3.Q is in “question”.Question, question, question. 4.S is in “sun".Sun, sun, sun. 參考答案：1．畫一個梨2．畫一個橘子3．畫一個問號4．圓一個太陽 課后作業(yè)： 板書設計： 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit3 Good Morning 第四課時教案 陜旅版 單元總目標 本單元主要以字母教學和日常會話教學為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學習的6組字母Oo, Pp, Qq，Rr,Ss, Tt以及四會單詞orange, pear, question, rabbit, sun，tiger融匯其中。本單元以每天不同時段的問候語為話題展開教學內(nèi)容；功能結(jié)構以Good morning／afternoon／evening／night!為基本句型對學生進行語言輸入和文化熏陶。讓學生在模擬的環(huán)境下學習和積累日常會話時所需的詞匯和句型。 第3單元的教學可分為4個課時。具體課時分配情況見下表； Unit 3課時分配 課時數(shù) 所包含的內(nèi)容 第一課時 Part A Lets talk Lets play Read and number Look and say 第二課時 Part B Lets learn部分的字母Oo,Pp，Qq及詞匯orange, pear, question Play a game Listen and draw 第三課時 Part B Lets leam部分的字母Rr, Ss，Tt及詞匯rabbit，sun，tiger Part C Listen and tick the letters Read and color the letters Listen and number 第四課時 Part B Read a story Part C Read and match 單元具體目標 在第3單元的教學中，教師應結(jié)合教學掛圖、卡片、教學實物等教學用具引導學生感知、學習所教授的內(nèi)容，使學生對該部分的教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達到以下知識目標和情感目標： 知識目標 一、能正確認讀、書寫字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并能通過相關單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。 二、能聽、說、讀、寫以下詞匯： orange, pear, question, rabbit, sun, tiger 三、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： 1．Good morning! 2．Good afternoon! 3．Good evening! 4．Good night! 情感目標 一、幫助學生體會到英語學習的樂趣。 二、培養(yǎng)學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。 三、培養(yǎng)學生遇到困難時主動求助，勇于克服的精神。 第4課時 教學內(nèi)容： 教材第22、24頁 教學目標： 1．能聽懂、理解Read a story部分情節(jié)簡單的小故事，并且能流利地跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調(diào)自然。 2．學生能兩人一組表演本故事。 教學重點：能聽懂、理解Read a story部分情節(jié)簡單的小故事。 教學難點：能流利地跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調(diào)自然。 教學方法：高效課堂模式。 學習方法： 教學準備： 1．教師準備： (1) Read a story部分小貓和小魚的頭飾。 (2)塑料魚缸一個或者透明的盒子一個。 (3)玩具小魚一條。 (4)鐘表一個。 培優(yōu)輔差： 教學過程： 一、課程導入（Leading In） 1．課前問答 教師戴上故事部分Cat頭飾和學生親切地打招呼： T：Good morning. Im Cat．（教師將鐘表調(diào)至早上8點，邊向?qū)W生展示時間邊和學生打招呼） Ss: Good morning, Cat. How are you? T：Im very well, but Im hungry．（教師假裝去找吃的，然后離開） T: Good afternoon, boys and girls. My name is Cat.Whats your name?（將鐘表調(diào)至下午2點，邊向?qū)W生展示時間邊問候） Ss: Good afternoon, Cat. My name is… T：Oh, Im hungry．（教師又假裝去找吃的，然后離開）Goodbye, boys and girls. Ss: Goodbye，Cat. T：Good evening, boys and girls. How are you?（教師將鐘表調(diào)至下午7點，邊向?qū)W生展示時間邊和學生打招呼問候，佯裝出很餓的樣子） Ss: Good evening, Cat. Im fine, and you? T：Oh, Im very hungry.（教師裝出非常餓的表情）1 want to eat fish．（教師拿出小魚的頭飾，做出想吃的動作） （教師戴上小貓的頭飾和全體學生進行課前熱身問答，既是對本單元所學句型、詞匯的一個系統(tǒng)復習，也無形中為下面的故事學習做好了鋪墊工作。在這里只要求學生能配合教師做一些簡單的問答即可，并不要求學生跟讀練習，只是讓故事中的小人物悄悄走進學生當中而已，這樣在學習本單元的小故事時，學生就會比較熟悉了） 2．新課導人 教師請一名女學生戴上小魚的頭飾，并和該生做如下對話： T：Good morning. Im Cat. Whats your name?（將鐘表調(diào)至早8點） SI: Good morning. Im Fish. T：Good afternoon, Miss Fish．（將鐘表調(diào)至下午2點） SI:Good afternoon, Cat. T：Goodbye，my Fish! （將鐘表調(diào)至下午7點，教師做出要吃掉小魚的動作） S1: Oh，no!（小魚做出非常委屈害怕的表情） （由于本故事的語言比較簡單，所以在新課導入中教師可請一名學生進行輔助表演，其實無形中已將故事展示給了學生） 二、課程展示活動和過程 （配教材Read a story部分的圖片，展示該部分的對話） 1．聽、說、跟讀故事 （1）教師播放錄音，要求學生不要翻開書，聽兩遍故事錄音。 （2）請學生翻開書，教師播放錄音，學生用手指指圖做跟讀練習，這里教師要強調(diào)學生多模仿磁帶上的語音語調(diào)。 （3）請學生有感情地自主朗讀故事。 （4）教師用課前準備好的魚缸、玩具小魚以及小貓頭飾和學生一起進行配音表演，復述故事內(nèi)容。 2．我來表演！ (1)教師組織安排學生戴上人物頭飾表演本單元的小故事。 (2)請學生加入各自的語言表演故事，對表演出色、語言豐富流暢的小組，教師要特別提出表揚。 三、操練活動的設計與實施 Read and match 1．教師向?qū)W生講解本部分的習作要求，即：讀句子，連線組對話。 2：教師帶領學生通讀該部分所有的句子。 3．請學生自主完成該部分的連線。 4．教師帶領學生核對答案。 參考答案： - Good morning, Colin. Nice to meet you! - Me．too． - Hello! How are you? - Im fine. Thank you. - Hello! Im Miss White. Whats your name? - My name is Kitty. - Good night! - Good night! 課后作業(yè)： 板書設計： 課后反思：