2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象教案 西師大版.doc

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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合實(shí)例及生活經(jīng)驗(yàn)感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。 2．能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。 3．通過(guò)對(duì)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的感知，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 4．在感知、操作中發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：與例1、例2情景圖相似的蘊(yùn)含旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)情景錄像。 學(xué)具：每位學(xué)生自帶一根稍粗些的線和一顆略大些的紐扣。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 談話提問(wèn)：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？游樂(lè)場(chǎng)里都有些什么游樂(lè)項(xiàng)目？其中你玩過(guò)哪些游樂(lè)項(xiàng)目？(學(xué)生根據(jù)自己經(jīng)歷的情況自由發(fā)言) 老師根據(jù)學(xué)生的回答引入新課：今天就讓我們走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)一起去發(fā)現(xiàn)其中一些有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。 [點(diǎn)評(píng)：簡(jiǎn)單的談話，喚起了學(xué)生生活的回憶，架起了數(shù)學(xué)與生活的橋梁。] 二、感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象 1．情景觀察，初步感知 （1）播放與例1、例2情景圖相似的游樂(lè)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)錄像。（錄像中包括開(kāi)碰碰車(chē)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、玩風(fēng)車(chē)、轉(zhuǎn)滾筒、開(kāi)水龍頭洗手、滑滑梯、推積木、小猴滑滑竿……游樂(lè)項(xiàng)目。） 提出觀察要求：請(qǐng)同學(xué)們注意在播放游樂(lè)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)錄像時(shí)要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，看看畫(huà)面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng)？它們是如何運(yùn)動(dòng)的？ 　?。?）學(xué)生觀看錄像。 　(3)學(xué)生圍繞“畫(huà)面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng)？它們是如何運(yùn)動(dòng)的？”的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)（提示學(xué)生可以用手勢(shì)動(dòng)作模仿物體的運(yùn)動(dòng)）。 學(xué)生模仿物體運(yùn)動(dòng)時(shí)可重點(diǎn)重現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)并定格在屏幕的旁邊。 [點(diǎn)評(píng)：通過(guò)游樂(lè)場(chǎng)的動(dòng)畫(huà)情景實(shí)例播放，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是為學(xué)生初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象提供了必要的前提條件，借助手勢(shì)表示物體的運(yùn)動(dòng)方式，有利于幫助學(xué)生初步建立起對(duì)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的表象認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。] 2．合理分類，再次感知 （1）老師引導(dǎo)給物體不同的運(yùn)動(dòng)方式分類。 提問(wèn)：物體運(yùn)動(dòng)的方式一樣嗎？能不能根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同給它們分類？ （2）小組合作討論怎樣進(jìn)行分類。 （3）分小組匯報(bào)分類的理由。 教師（概括小結(jié)）：像開(kāi)關(guān)水龍頭、轉(zhuǎn)動(dòng)的方向盤(pán)、風(fēng)車(chē)這樣（圍繞一個(gè)中心）轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。而像滑滑梯、推積木、小猴滑滑竿這樣（沿著直線）運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象。 板書(shū)揭示課題：旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象 [點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上，老師不急于將各種物體運(yùn)動(dòng)的屬性告知學(xué)生，而是通過(guò)讓學(xué)生自己分類并說(shuō)明理由，這使得學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的感知逐步清晰化，既利于知識(shí)的內(nèi)化，又有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。] 3．聯(lián)系生活，深入感知 （1）提問(wèn)：能舉例說(shuō)說(shuō)在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，哪些是平移現(xiàn)象嗎？ （2）學(xué)生舉例，同學(xué)間互相判斷舉例是否正確（提示學(xué)生可以邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示出所列舉的現(xiàn)象）。 （3）學(xué)生用手中的物體試著做一個(gè)旋轉(zhuǎn)或平移的動(dòng)作。 [點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讓學(xué)生列舉生活中旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的實(shí)例使學(xué)生再次把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。而讓學(xué)生自己做一個(gè)旋轉(zhuǎn)與平移的動(dòng)作有助于加深學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)平移現(xiàn)象的體驗(yàn)。] 三、鞏固練習(xí)，深化理解 1．操作實(shí)踐 完成課堂活動(dòng)第1題做一做。對(duì)用一根線和一顆紐扣來(lái)作旋轉(zhuǎn)與平移的活動(dòng)，老師積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐操作，想出不同的表現(xiàn)方法。并及時(shí)進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。 2．鞏固練習(xí) （1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第1題，第2題。集體訂正。 （2）練習(xí)十一第3題，在平移現(xiàn)象后面畫(huà)□，在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后面畫(huà)○。學(xué)生獨(dú)立思考完成后指名說(shuō)出判斷的理由。 [點(diǎn)評(píng)：能不能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象是檢驗(yàn)本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況的一個(gè)底線，通過(guò)適時(shí)適度具針對(duì)性的練習(xí)既鞏固了本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，又檢測(cè)了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。] 四、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 旋轉(zhuǎn)教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。 2. 能力目標(biāo)： 使學(xué)生初步理解物體旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，能夠正確判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式。 3. 情感目標(biāo)： 通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)觀察與操作，使學(xué)生初步感受物體旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生初步理解物體旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，能夠正確判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、課堂交流，初步感知旋轉(zhuǎn) 1. 交流匯報(bào)。 說(shuō)一說(shuō)你知道的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ 感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 再來(lái)觀察這些游戲，仔細(xì)想一想它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 2. 指名學(xué)生匯報(bào)。 3. 剛才我們已經(jīng)知道了物體運(yùn)動(dòng)的方式的一種“旋轉(zhuǎn)”?，F(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛想一想，旋轉(zhuǎn)的物體又是如何運(yùn)動(dòng)的呢？誰(shuí)能做一個(gè)動(dòng)作，用你無(wú)聲的語(yǔ)言告訴大家怎樣是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？ 4. 誰(shuí)還想做？大家都想做，好！全體起立。靜靜的，用你喜歡的方式，做一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。（學(xué)生做旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作） 5. 你們很會(huì)表現(xiàn)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)你的感覺(jué)是什么？ 生：旋轉(zhuǎn)有點(diǎn)暈。 你們都有這樣的感覺(jué)嗎？ 二、分析歸納、揭示概念。 1. 交流：什么樣的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)？ 2. 點(diǎn)撥：像風(fēng)車(chē)、陀螺這樣都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)。邊說(shuō)邊板書(shū)課題。今天我們就來(lái)研究這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。 三、表演、感受旋轉(zhuǎn)。 1. 用自己喜歡的動(dòng)作或東西把旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)。 2. 學(xué)生表演：知道了旋轉(zhuǎn)，讓我們閉上眼睛想一想，到底什么現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？自己做一些動(dòng)作表示出旋轉(zhuǎn)。 要求：先在小組內(nèi)表演，比一比，誰(shuí)做的動(dòng)作最有創(chuàng)意，和別人做的不一樣。 學(xué)生活動(dòng)。然后讓一個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生判斷是否屬于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 3. 小結(jié)。 四、判斷練習(xí)。 下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的感受，聯(lián)想生活實(shí)際判斷下面物體是不是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？ 拉抽屜、飛機(jī)螺旋漿、風(fēng)車(chē)、旋轉(zhuǎn)門(mén)、電腦光驅(qū)、方向盤(pán)、火車(chē)行駛。 五、全課總結(jié)。 師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課，你有哪些收獲？ 今天我們一起走進(jìn)了“旋轉(zhuǎn)”的世界。其實(shí)，數(shù)學(xué)就在我們身邊！旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)就在我們身邊，只要大家留意觀察就一定能夠發(fā)現(xiàn)。 六、課后練習(xí)： 1. 趣味練習(xí) 讓學(xué)生欣賞生活中運(yùn)用旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出的美麗圖案。 2. 開(kāi)放練習(xí)： 讓學(xué)生課后運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的方法，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼、貼一貼，設(shè)計(jì)出美麗的圖案。 3. 下面物體的運(yùn)動(dòng)，是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“○”。