2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第2單元《漢字家園一》word教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第2單元《漢字家園一》word教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和兩個(gè)基本筆畫(huà)“橫、豎”，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。 2.認(rèn)識(shí)虛宮格，學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)在虛宮格內(nèi)寫(xiě)字。 3.正確、流利有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，能看圖想象詩(shī)句的意思，感悟古詩(shī)的美好意境。 教學(xué)重點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。 2.能正確、流利地朗讀背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)觀察漢字在虛宮格中的位置。 2.以正確的寫(xiě)字姿勢(shì)在虛宮格內(nèi)寫(xiě)字。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．生字卡片。 2．畫(huà)有1個(gè)虛宮格的圖片（認(rèn)識(shí)虛宮格用）。 3．畫(huà)有虛宮格的磁力卡或小黑板（示范書(shū)寫(xiě)用）。 4. 多媒體課件。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí) 一、生字 字 音節(jié) 大寫(xiě)字母 結(jié)構(gòu) 部首 字義 組詞 一 yī Y 獨(dú)體字 一 數(shù)名，最小的正整數(shù)，表示單個(gè)。 一定 一生 專一 一般 一半 二 r E 獨(dú)體字 一 數(shù)詞，一加一所得。 二流 二次 二老 三 sān S 獨(dú)體字 一 數(shù)詞。 三個(gè) 三年 三國(guó) 四 s S 全包圍 □ 數(shù)詞。 五湖四海 五 wǔ W 獨(dú)體字 一 數(shù)詞。 五個(gè) 六 li L 上下 數(shù)詞。 六個(gè) 五顏六色 七 qī Q 獨(dú)體字 一 數(shù)詞。 七個(gè) 七上八下 八 bā B 獨(dú)體字 八 數(shù)詞。 八個(gè) 八只 九 jiǔ J 獨(dú)體字 丿 數(shù)詞。 九個(gè) 九牛一毛 十 sh S 獨(dú)體字 十 數(shù)名，九加一（在鈔票和單據(jù)上常用大寫(xiě)“拾”代）。 十個(gè) 十分 十足 二、正音字 “一”讀yī,但在與其他字組成成語(yǔ)時(shí)，它的聲調(diào)會(huì)發(fā)生一些變化，稱為“變調(diào)”，但這種變調(diào)是有規(guī)律的： 1.“一”單用或在詞句末尾時(shí)讀一聲，如“一、二”“第一”中的“一”都讀yī。 2.“一”在四聲字前面時(shí)讀成二聲，如“一半”“一定”“一個(gè)”中的“一”都讀y。 3.“一”在一聲、二聲、三聲字前面時(shí)讀成四聲，如“一般”“一年”“一起”中的“一”都讀y。 4.做序數(shù)的“一”，讀一聲，“第一排”中的“一”讀yī。 5.“三”讀sān，不要讀成shān。“四”讀s，不要讀成sh。“十”讀sh，不要讀成s。 三、區(qū)別字 五——午 八——入、人 九——丸 三——王 四——田 十——丁 四、成語(yǔ) 十全十美 一本正經(jīng) 一無(wú)所有 一本萬(wàn)利 一蹶不振 一步登天 一板一眼 九死一生 二龍戲珠 接二連三 三頭六臂 五湖四海 四海為家 四面八方 五顏六色 五彩繽紛 教學(xué)資料 1．作者簡(jiǎn)介： 邵雍，北宋哲學(xué)家、教育家，一生主要從事哲學(xué)研究。 2.關(guān)于古詩(shī)： “山村”就是山區(qū)的小村莊。這是一首古代童謠，是一首數(shù)數(shù)歌，它巧妙地將一至十這十個(gè)數(shù)字串起來(lái)，描繪了一幅寧?kù)o幽雅、富有生氣的鄉(xiāng)村生活圖。 詞句解釋： 去：從這里走出去的意思。 里：我國(guó)原用的長(zhǎng)度單位，一里等于500米。 煙村：炊煙繚繞的村子。 亭臺(tái)：供游人觀賞、眺望和休息的亭子。 “二三”“四五”“六七”“八九十”都是虛數(shù)，意思是說(shuō)距離不遠(yuǎn)，人家 不多，有幾座亭臺(tái)，有許多花兒。 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習(xí)，使我們對(duì)學(xué)校的環(huán)境、對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有了更深入的了解，看得出，同學(xué)們都非常喜歡我們的學(xué)校、熱愛(ài)我們的學(xué)習(xí)生活，從今天起，我們就要學(xué)習(xí)新課文了。在這里，老師要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們喜歡圖畫(huà)嗎？ 今天的課上老師就給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà)（出示圖畫(huà)）。 出示圖畫(huà)，或者看書(shū)中插圖。有順序地觀察圖畫(huà)。 2．提問(wèn)：在圖畫(huà)中你看到了什么？你是按什么順序觀察的？ 3．指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察。 二、朗讀古詩(shī) 1．這幅畫(huà)描繪的是一個(gè)小山村的美麗景色，剛才同學(xué)們用精彩的語(yǔ)言描述了一下，那我們看看宋代的詩(shī)人邵雍是如何描述的呢？ 2．打開(kāi)書(shū)，教師范讀，注意停頓。 （1）教師領(lǐng)學(xué)生讀。 （2）學(xué)生自由讀，在讀不準(zhǔn)的字旁邊畫(huà)上“？”號(hào)。 （3）同桌之間互讀，注意字音和停頓。 （4）指名讀，同學(xué)聽(tīng)并指出哪里讀得好與不好，教師指導(dǎo)。 （5）齊讀。 三、認(rèn)識(shí)生字 1．我們上面學(xué)的古詩(shī)中有幾個(gè)字是表示數(shù)字的，誰(shuí)能把它們挑出來(lái)？（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十） 2．同桌互讀。 3．指名讀。（教師指導(dǎo)，注意“二”“三”“四”“十”的讀音） 4．課后“讀一讀”中兒歌。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，誰(shuí)能正確、流利地把這首古詩(shī)背誦出來(lái)？ 今天來(lái)學(xué)校的時(shí)候老師見(jiàn)到了水果店的阿姨，她托我找?guī)讉€(gè)同學(xué)為她的幾種水果標(biāo)出個(gè)數(shù)，（出示掛圖），有人愿意幫助她嗎？ 很好，看來(lái)我們的同學(xué)都是助人為樂(lè)的好同學(xué)，那我們先來(lái)看它們各有幾個(gè)？（一、二、三、十） 二、認(rèn)識(shí)虛宮格 1．那么下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)生字的寫(xiě)法，在學(xué)習(xí)之前老師要介紹一位好朋友給大家認(rèn)識(shí)，它可以幫助我們把漢字寫(xiě)得既工整又美觀，它的名字叫“虛宮格”。 2．出示預(yù)先準(zhǔn)備好的虛宮格，指導(dǎo)學(xué)生各部分名稱。 3．指名讀各部分名稱。 三、學(xué)寫(xiě)生字“一”“二”“三”“十”。 四、展示學(xué)習(xí)成果 現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“一”“二”“三”“十”的寫(xiě)法，終于可以用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)去幫助水果店的阿姨了，現(xiàn)在大家每人在本子上寫(xiě)一寫(xiě)，看一看哪位同學(xué)寫(xiě)得最漂亮？ 下面大家打開(kāi)書(shū)，老師要教大家認(rèn)識(shí)幾個(gè)成語(yǔ)，說(shuō)不定這些成語(yǔ)也可能在某一天派上用場(chǎng)啊！ 五、作業(yè)：把古詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第2單元《漢字家園一》（y w）word教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)y、w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)yi、wu、yu 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)讀四聲。 2.認(rèn)讀2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，簡(jiǎn)單了解“衣、烏”字理演變過(guò)程。 3.通過(guò)觀察情境圖畫(huà)，感受在生活中識(shí)字和拼讀的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.配合學(xué)習(xí)y、w、yi、wu、yu及四聲發(fā)音的磁帶。 2.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)字母、整讀音節(jié)、字詞的掛圖；字母、整讀音節(jié)四聲卡片。 3.生字、詞語(yǔ)拼讀卡片。 4.區(qū)別字母及整讀音節(jié)的活動(dòng)卡片。 5.多媒體課件。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí) 字 音節(jié) 大寫(xiě)字母 結(jié)構(gòu) 部首 字義 組詞 衣 yī Y 獨(dú)體 衣 衣服，衣裳。 衣服 外衣 衣物 烏 wū W 獨(dú)體 丿 烏鴉，鳥(niǎo)名，有的地方叫老鴰。 烏鴉 烏龜 烏云 教學(xué)資料 1. y和w，是起隔音作用的字母。小學(xué)語(yǔ)文拼音教材把y、w當(dāng)作聲母教學(xué)。y讀音同i，w讀音同u，用來(lái)跟后面的韻母拼成音節(jié)。 2.漢字資料。 衣：象形字，甲骨文，像衣服之形，上邊像領(lǐng)與袖的上線，兩側(cè)空虛之處像袖口，下邊像衣襟形。 烏：象形字。烏鴉：俗稱老鴰，一種鳥(niǎo)，全身羽毛都是黑色的，民間認(rèn)為是不吉祥的鳥(niǎo)。 3.擴(kuò)展練習(xí)。 （1）讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。 yī 醫(yī)院　衣服　一年級(jí) y 阿姨　疑問(wèn) 移動(dòng) yǐ 所以　椅子　以后　 y 容易 意見(jiàn) 益蟲(chóng) wū　房屋　烏龜　烏鴉　 w 無(wú)數(shù) 蜈蚣 梧桐樹(shù) wǔ　跳舞　午睡　五星　 w 錯(cuò)誤 服務(wù) 大霧 yū　淤泥 y 愉快　鯉魚(yú) 金魚(yú) yǔ　雨傘　語(yǔ)言 羽毛 y 相遇　玉石 體育 （2）讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。 yi　　i　　y u　　wu　　w　 yu 教學(xué)流程 第一課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)成目標(biāo) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、新聲母y、w的教學(xué)。 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，回憶什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。復(fù)習(xí)韻母i、u、。 組織學(xué)生讀卡片并相機(jī)指導(dǎo)。 1．看掛圖（課文彩圖） 圖上有什么？ 你能完整地說(shuō)說(shuō)嗎？ 2．那我們想認(rèn)識(shí)這些新的漢字就得借助兩個(gè)新的聲母。（幻燈片出示y、w） （1）指導(dǎo)讀音。出示衣服、烏鴉二詞，然后師示范發(fā)音，指出發(fā)音部位和方法。 （大y與小i ，大w與小u讀音相似但一是聲母一是韻母，要分清 ） （2）認(rèn)清字形。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 兒歌：像個(gè)樹(shù)杈——ｙｙｙ，兩個(gè)對(duì)號(hào)——ｗｗｗ 邊讀邊回憶什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。 邊復(fù)習(xí)邊總結(jié)聲母與這三個(gè)韻母相拼的特點(diǎn)。 學(xué)生開(kāi)始零星地看，鴨、魚(yú)、青蛙、窩、樹(shù)等，慢慢地一句一句地說(shuō)：魚(yú)在水里游，青蛙在荷葉上，烏鴉在樹(shù)上等。 認(rèn)真體會(huì)觀察老師的發(fā)音。 個(gè)別同學(xué)試著站起來(lái)發(fā)音，同學(xué)給以評(píng)價(jià)。老師指正。齊讀。 看老師示范，并記誦兒歌。然后在本子上寫(xiě)兩遍。 喚起舊知，為新知做鋪墊。 培養(yǎng)觀察及說(shuō)話的能力。 學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音。 正確掌握兩個(gè)聲母的書(shū)寫(xiě)。 第二課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 達(dá)成目標(biāo) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)三個(gè)新的整體認(rèn)讀音節(jié)。 yi、wu、yu 三、學(xué)習(xí)兩個(gè)字：衣、烏 組織復(fù)習(xí)韻母i、u、的四聲及與其他聲母相拼的特點(diǎn)。復(fù)習(xí)聲母y、w。 1.我們學(xué)過(guò)了7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，回憶什么是整體認(rèn)讀音節(jié)（可以舉例子來(lái)說(shuō)） 2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)新的整體認(rèn)讀音節(jié)?？匆皇變焊瑁? 小i沒(méi)媽媽，大y來(lái)找它， 小u沒(méi)爸爸，大w來(lái)找它， 小沒(méi)爸也沒(méi)媽， 大y就來(lái)照顧它。 兒歌二： 小很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。 3.重點(diǎn)區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母及韻母的發(fā)音特點(diǎn)。 4.四聲的練習(xí)。 通過(guò)y和w的讀音引出兩個(gè)生字：衣和烏。 你能用什么方法記住這個(gè)字呢？ 開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)。 回顧舊知：不用拼讀，帶調(diào)直呼的音節(jié)。 讀兒歌，看幻燈片的演示： y　 i——yi w 　u——wu y ——yu 聲 韻 音 母 母 節(jié) 小見(jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還讀 重點(diǎn)：二聲和三聲的指導(dǎo)和練習(xí)。 通過(guò)字理圖，組詞等方法識(shí)記生字。 為新知作準(zhǔn)備。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 弄懂相拼規(guī)則。 攻克難點(diǎn)。 形象記憶生字。