2019-2020年三年級科學下冊 制作計時工具1教學反思 青島版.doc

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2019-2020年三年級科學下冊 制作計時工具1教學反思 青島版 反思一：對課定位的思考。 本節(jié)課是第二單元中用太陽計時之后的一個內(nèi)容，也就是說，如果從單元教學的考慮出發(fā)，我在本課設計中的導課與設計制作水鐘方案中的細節(jié)的指導就顯得是多余的了。因為我們不可能在本課有限的時間中，還要牽涉太多的本不該在本堂課教學的內(nèi)容，占據(jù)了太多的時間，使得本該在本節(jié)課進行充分探究的內(nèi)容而沒時間去開展深入的探究了。 反思二：思想與實踐的差距。 在本節(jié)課的設計時，出于對學生能力發(fā)展的考慮，在讓學生制作兩分鐘的水鐘后只檢驗一分鐘的時間，除了是考慮時間的因素外，更多的是希望學生能從中明白，我如果要制作一個可以用來計時十分鐘，甚至是要計時一小時的水鐘，我就可以用這種推理的方法，去標畫刻度，推測更長的時間，制作能用于計時更長時間的計時器。但是這個想法在課堂實踐中卻沒能得以實現(xiàn)。其主要原因是自己在執(zhí)教中，沒能引導學生去考慮這個問題，或者說自己由于緊張而忘了向?qū)W生說明。才導致這塊內(nèi)容的教學顯得不夠緊密。 反思三：細節(jié)決定精彩。 由于個人基本功的限制，在課堂的執(zhí)教中還是不能很好的抓住學生在課堂中生成的問題，及時的給予引導與挖掘，更準確的說，應該是在課前的教學設計時、磨課中，自己沒能充分的考慮學生課堂的各種可能與應對的良方，才使得在課堂中沒能及時的抓住與引導學生課堂中生成的一些有價值的問題。 附送： 2019-2020年三年級科學下冊 制作計時工具1教案 青島版 一、教學目標 1.能綜合運用所學知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力及動手能力；能傾聽和尊重其他同學的不同觀點與評議。 2.愿意合作與交流；關注日常生活中的科技新產(chǎn)品；樂于用學到的科學知識服務于生活；尊重他人的勞動成果；意識到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。 3.會制作一種簡單的計時工具。 二、教學重點 學會制作簡單的計時工具。 三、教學準備 剪刀、膠帶、做沙漏、水鐘等所用的材料 四、教學過程 1.導入 同學們，古人很早就知道利用太陽計時，并且發(fā)明了多種計時工具，同學們想不想也來做個計時工具呢？ 學生匯報想法，導入新課。 2.設計制作方案 小組討論，設計制作方案，互相啟發(fā)，開拓思路。 教師展示幾種典型個例，主要側重創(chuàng)新性進行評價。 學生設計各自的方案，理清制作思路。 交流方案，互相提出建議。 對自己的方案進行調(diào)整。 3.開展制作活動 教師提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，進行制作提示等。 以小組為單位或獨立進行制作，教師進行恰當?shù)闹笇?、點撥。 做一個游戲，或?qū)?0個漂亮的字，或讀一篇四句詩等，用自己的作品進行計時，掌握自己的計時工具計時的規(guī)律。 對作品進行改進，如調(diào)整計時時間，使作品更美觀等。 4.展示與交流 將自己的作品擺到展示臺上，互相欣賞、評價。 挑選出部分作品進行重點評價，可從創(chuàng)意、美觀、實用三方面選擇典型作品。 對作品提出修改建議，提出改進方法。 5.拓展延伸 建議用自己制作的計時工具記錄寫家庭作業(yè)的時間，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)新問題，并對自己的作品進一步改進或創(chuàng)造發(fā)明更好的計時工具。