2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第9課《龜兔賽跑》教案1.doc

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2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第9課《龜兔賽跑》教案1 教學(xué)目標(biāo): 1、情感目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,使學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅(jiān)持不懈的精神。 2、能力目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂,從音樂的節(jié)奏、速度、旋律,以及不同樂器的音色去體會(huì)不同音樂形象。 3、過程目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生欣賞，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終,突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個(gè)樂器代表的音樂形象。 課前準(zhǔn)備: 多媒體課件、圖片。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入 1、問:你覺得今天的早晨怎樣? 引:我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明,清新、明朗、美麗、幽靜,這美麗的黎明還邀請(qǐng)來許多演奏家為它演奏呢。聽聽,都誰參加了音樂討論。[設(shè)計(jì)理念:在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場(chǎng)景中的開頭音樂,使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中] 2、引:瞧,樹林里走來了一只小兔,聽聽,哪段是小兔的音樂?(小兔音樂主題)為什么?(從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管)[設(shè)計(jì)理念:通過聆聽、選擇及分析,將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),突出學(xué)生的主體性] 3、用“bang ”來哼一哼。 二、再現(xiàn)情境,寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》 1、聽第一場(chǎng)景音樂。 ①看兔子摔跤的情景,配聲音。 ②聽音樂中單簧管怎樣演奏的?說說特點(diǎn)并模仿?[設(shè)計(jì)理念:通過學(xué)生配音,從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)] ③引入烏龜?shù)闹黝}音樂,介紹大管,說說音樂特點(diǎn)并模仿。 ④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。 過渡語:你覺得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥,應(yīng)該怎么做呢?(音樂) 問:兔子怎樣對(duì)待烏龜?shù)?[設(shè)計(jì)理念:通過兩個(gè)問題的對(duì)比,使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊] 2、聽第二場(chǎng)景音樂。 過渡語:小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事) ①聽音樂?！耙荣惲?小河邊熱鬧起來了”“聽什么聲音?”(小號(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管。分別代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂動(dòng)一動(dòng))[設(shè)計(jì)理念:通過聽辯音色體會(huì)不同的音樂形象 ②“音樂發(fā)生了什么變化?兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個(gè)情景)[設(shè)計(jì)理念:通過音樂的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度] ③聽音樂。引:我們?cè)賮砺犅犨@段音樂是描寫誰的?速度怎樣?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧。 ④聽音樂。引:我們的加油聲吵醒了小兔子,它看到了什么?此時(shí)它的樣子又會(huì)怎樣?它會(huì)采取什么行動(dòng)?那烏龜大哥又在干什么?在音樂中找大管的聲音。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了?烏龜勝利了,那小兔子呢?(音樂)[設(shè)計(jì)理念:通過聆聽激發(fā)學(xué)生的想象力] ⑤用一句話概括兔子和烏龜,師總結(jié):驕傲自大的兔子失敗了,堅(jiān)持不懈,勤懇的烏龜勝利了。[設(shè)計(jì)理念:用語言概括,促使作品的情感目標(biāo)得到升華] 3、聽第三場(chǎng)景音樂。 問:你想對(duì)驕傲自大的兔子說什么話? 瞧,大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。(音樂)瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來。(音樂進(jìn)行中)小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。[設(shè)計(jì)理念:通過這一環(huán)節(jié),使音樂故事背后的教育意義更加的深刻] 三、整體感受,并在音樂中模仿動(dòng)作。(如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景,兔子驕傲的表現(xiàn),摔跤的樣子,烏龜堅(jiān)持不懈,努力跑步的樣子。)[設(shè)計(jì)理念:通過這個(gè)環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂童話作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象] 四、師小結(jié),在音樂中結(jié)束課堂。 師:老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂童話,學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈,做事腳踏實(shí)地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。 附送： 2019-2020年一年級(jí)上冊(cè)第9課《龜兔賽跑》教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。 2、通過邊欣賞音樂邊用動(dòng)作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 3、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、 欣賞音樂童話《龜兔賽跑》。 2、邊聽邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂。 【教學(xué)過程】 一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室。 2、師生問好。 二、比較不同的音樂形象 1、師：大森林的早晨真美麗呀!聽，誰來了?播放兔跳、龜走的音樂。提問：誰來了?還可以是誰來了?(邊說邊用動(dòng)作模仿小動(dòng)物的動(dòng)作)播放動(dòng)畫兔子的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的?”(邊說邊模仿)播放動(dòng)畫烏龜?shù)囊魳沸蜗?，提問：“烏龜是怎樣走路?”(邊說邊模仿) 2、師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這兩段音樂的樂器是什么?(出示單簧管和大管的圖片) 我們來聽一聽它們的音色。猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)兔子的。猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹? 三、新課教學(xué) 1、導(dǎo)入新課 相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的賽跑。 2、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》 播放音樂，并提出要求：在欣賞的過程中聽到兔子跑的音樂大家就拍拍手，聽到烏龜走的音樂就跺跺腳。 3、表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。 4、同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來體會(huì)一下這場(chǎng)別開生面的比賽呢?學(xué)生自由做準(zhǔn)備。要求：表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂及時(shí)變換動(dòng)作，找若干個(gè)同學(xué)到前面來表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。 四、教師小結(jié) 一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會(huì)對(duì)它說什么？慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？這個(gè)音樂童話故事告訴我們——驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅(jiān)持不懈必能取得成功。