2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元寄書(shū)教案 北師大版.doc
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2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元寄書(shū)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1. 能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的算法問(wèn)題。 2. 體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問(wèn)題的特征,培養(yǎng)估算意識(shí),能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn): 探索小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 掛圖。 教學(xué)過(guò)程: 一、 情境導(dǎo)入。 笑笑要到郵局去寄書(shū),請(qǐng)同學(xué)們算算她的郵費(fèi)是多少? 二、 玩中學(xué)。 1. 創(chuàng)設(shè)情境,揭示問(wèn)題。 學(xué)生獨(dú)立觀察,理解題意,列出算式。 2. 結(jié)合情境進(jìn)行估算,解釋估算的過(guò)程。 (1) 學(xué)生估算大約一共需要付多少元的郵費(fèi)?在多少元和多少元之間? (2) 同伴一起討論剛才自己思考的結(jié)果,解釋估算的過(guò)程。 以往學(xué)生的估計(jì)沒(méi)有太多的限制,這次讓學(xué)生說(shuō)出估計(jì)的結(jié)果在多少元至多少元之間,也可以說(shuō)一定不會(huì)多于多少元,一定不會(huì)少于多少元,有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)有困難,要注重方法的指導(dǎo)。 (3)全班交流估算的結(jié)果。 3. 探究小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法。 (1) 學(xué)生自主選擇算法,獨(dú)立計(jì)算1.6元+12.4元。 (2) 比一比計(jì)算與估算的結(jié)果。 (3) 議一議計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 (4) 完成“試一試”第1題,再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)應(yīng)注意什么。 (5) 完成“試一試”第2題。 三、 學(xué)中做。 1. 完成“練一練”第1題。 鼓勵(lì)學(xué)生先用心算寫(xiě)出結(jié)果,再用豎式進(jìn)行驗(yàn)算。 2. 森林醫(yī)生。完成“練一練”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。 3. 完成“練一練”第3題。 關(guān)注有多少學(xué)生自覺(jué)選擇估算來(lái)解決問(wèn)題。 將問(wèn)題改為“小明帶40元買(mǎi)這兩本書(shū),還剩多少錢(qián)?”讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。 四、 做中得。 1. 完成“練一練”第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)一說(shuō)解題思路。 2. 完成“練一練”第5題。 學(xué)生提問(wèn)時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這些問(wèn)題包含了更多的信息,也許 提出的問(wèn)題暫時(shí)解決不了,但解決問(wèn)題的愿望會(huì)成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。 五、 總結(jié)。 六、 七、 附送: 2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第一單元寄書(shū)(一)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1、能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的算法問(wèn)題。 2、體驗(yàn)只需估算就能正確解決的那些問(wèn)題的特征,培養(yǎng)估算意識(shí),能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn): 探索小數(shù)加減法的算理和算法。 教具準(zhǔn)備: 課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 師播放課件:笑笑到書(shū)店買(mǎi)了兩本書(shū)。一本《童話故事》3.4元,一本〈數(shù)學(xué)世界〉16.5元。笑笑一共花了多少錢(qián)? 學(xué)生獨(dú)立解答,師巡視。 匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,師小結(jié)。 師:剛才同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)幫笑笑解決了一個(gè)問(wèn)題,真棒!她要把這兩本書(shū)寄給同學(xué)們閱讀,以表示感謝。你們感到高興嗎? 生:高興。 二、合作學(xué)習(xí),探究新知 1、師播放課件:笑笑到郵局寄書(shū)。其中《童話故事》需要郵費(fèi)1.6元,《數(shù)學(xué)世界》,需要郵費(fèi)12.4元。她一共需要多少元? (1)師:你能列出算式嗎? 生獨(dú)立列出算式。 師:你是怎樣列的? 生1:1.6+12.4= 生2:12.4+1.6= (2)師:一共需要多少元郵費(fèi),你能估算一下嗎?所需郵費(fèi)一定不會(huì)多于多少元?也一定不會(huì)少于多少元?小組討論一下。 小組討論問(wèn)題。 匯報(bào)交流估算結(jié)果,解釋估算過(guò)程,師小結(jié)。 (3)師:你能試著自己解答1.6+12.4嗎?試試看。做完后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 學(xué)生獨(dú)立選擇算法計(jì)算,師巡視指導(dǎo)。 小組交流算法。 (4)匯報(bào)交流結(jié)果。 師:你是怎樣計(jì)算1.6+12.4的? 生1:1.6元=16角,12.4元=124角,16角+124角=140角,也就是14元。 生2:1元+12元=13元,6角+4角=1元,1.6元+12.4元=14元。 生3:可以用豎式計(jì)算。 1.6 + 12.4 14.0 …… 師:同學(xué)們想出了這么多好的方法,那你比較一下計(jì)算與前面估算的差距,然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生比較,小組交流。 師:在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)要注意哪些問(wèn)題?小組內(nèi)進(jìn)行討論。 小組討論。 匯報(bào)討論結(jié)果,師小結(jié):要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,哪一位相加滿十,即向前一位進(jìn)一。 2、師出示課件:這兩本書(shū)的郵費(fèi)相差多少元? 師:你能試著解答嗎?試試看。 學(xué)生獨(dú)立解答。 小組交流算法。 匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,師小結(jié):哪一位不夠減,要向前一位借一。 3、揭示課題。 師:同學(xué)們看一看,我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)什么共同點(diǎn)? 生回答。 師:你能給我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容起個(gè)名字嗎? 師揭示課題,板書(shū):小數(shù)的加減法(進(jìn)位或退位) 三、鞏固練習(xí),應(yīng)用新知 1、森林醫(yī)生。 11.5 28.6 10 + 2.7 + 2.7 - 3.2 13.2 1.6 7.8 2、用豎式計(jì)算。 1.8+4.5 6.1-3.8 20-3.6 3、超市購(gòu)物。 師播放課件:小明跟媽媽到超市購(gòu)物。。一條餅干3.8元,一包瓜子2.5元,一盒薯片4.6元,一包蝦條0.8元。 (1)一包餅干和一包瓜子一共多少元? (2)一盒薯片比一包蝦條貴多少元? (3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 四、評(píng)價(jià)小結(jié),全面發(fā)展 師:這一節(jié)課你學(xué)到了什么?你認(rèn)為你的表現(xiàn)怎樣? 師評(píng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 小數(shù)的加減法(進(jìn)位或退位) 1.6+12.4=14(元) (1)1. 6元=16角 (2)1元+12元=13元 (3) 1.6 12.4元=124角 6角+4角=1元 +12.4 16角+124角=140角 1.6元+12.4元=14元 14.0 答:一共需要14元。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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