八年級(jí)物理上冊(cè) 3.2《探究光的反射規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）粵教滬版.doc

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3.2 探究光的反射定律 學(xué)情分析 光的反射學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)科學(xué)中已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)是從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)出反射定律，以及應(yīng)用光的反射定律來(lái)解釋、解決一些實(shí)際問(wèn)題，作光路圖的能力要求是比較高的。反射定律是光學(xué)中的重要定律，是理解平面鏡、球面鏡作用的基礎(chǔ)，也是本章的重點(diǎn)知識(shí)。 教材分析 初中光學(xué)內(nèi)容主要有光的直線傳播、光的反射、折射現(xiàn)象，光的反射是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，并有廣泛的應(yīng)用。是在學(xué)習(xí)了光的直線傳播的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是學(xué)習(xí)平面鏡成像的前提條件，因此，本節(jié)課內(nèi)容在光學(xué)中處于基礎(chǔ)地位。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 （1）知道光的反射現(xiàn)象及其應(yīng)用 （2）了解物理的探究方法，從實(shí)驗(yàn)中概括物理規(guī)律 （3）知道光的反射中，光路是可逆的 過(guò)程與方法 （1）感受科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，自主參與探究學(xué)習(xí)； （2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力和歸納概括能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣和發(fā)現(xiàn)精神； （2）認(rèn)識(shí)交流合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神； （3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：光的反射定律 ，探究光的反射定律的實(shí)驗(yàn) 難點(diǎn)：根據(jù)光的反射定律解決實(shí)際問(wèn)題。 實(shí)驗(yàn)器材 演示用器材：光的反射定律演示儀、平面鏡有大頭針的硬紙條。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)用器材(4人一組)：平面鏡片、白紙板、量角器、激光器 教學(xué)方法 教法：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境以實(shí)驗(yàn)探究、互動(dòng)導(dǎo)學(xué)為主的綜合啟發(fā)式教學(xué)。 過(guò)程體現(xiàn)：觀察實(shí)驗(yàn)法、科學(xué)猜想、實(shí)驗(yàn)探究法、討論歸納法、合做探究。 教學(xué)策略 根據(jù)已有的光學(xué)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽合理的猜想，引導(dǎo)他們認(rèn)真而細(xì)心的探究，從而歸納得到光的反射規(guī)律，并能應(yīng)用解釋相關(guān)現(xiàn)象，解決相關(guān)問(wèn)題。 通過(guò)觀察、探究等活動(dòng)，積累學(xué)習(xí)物理的經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生積極參與、勇于實(shí)踐、樂(lè)于交流、合作的品質(zhì)，體驗(yàn)物理研究來(lái)源于實(shí)踐，又作用于實(shí)踐的觀點(diǎn)，提高學(xué)生觀察、探究、學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 一、引 入 新 課 我們能看見(jiàn)太陽(yáng)、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線進(jìn)入了我們的眼睛。但是我們?yōu)槭裁从帜芸匆?jiàn)人、教室、書本這些本身不發(fā)光的物體呢? 思考并回答 讓學(xué)生結(jié)合生活進(jìn)行思考，讓學(xué)生能夠體會(huì)生活與物理緊密相連。激發(fā)學(xué)生的好奇心。 根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步說(shuō)明，這是因?yàn)檫@些物體能反射光，這些被反射的光進(jìn)入了我們的眼睛，使我們能夠看見(jiàn)不發(fā)光的物體。本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。 聆聽(tīng)、思考 二、新 課 教 學(xué) 一、光的反射現(xiàn)象 問(wèn)：那么什么是光的反射呢？同學(xué)們能否通過(guò)下面的演示實(shí)驗(yàn)歸納出來(lái)？ 演示一：用平面鏡反射太陽(yáng)光。 觀察：墻上光斑及其變化。進(jìn)行討論、歸納總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納能力 根據(jù)學(xué)生的歸納進(jìn)行補(bǔ)充光的反射的概念。 同學(xué)們能否列舉生活生產(chǎn)中應(yīng)用光的反射的例子。 . . 相互交流、討論并回答 二、光的反射定律 對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，問(wèn)：既然光的反射那么有用，同學(xué)們想知道光的反射規(guī)律嗎？ 回答：想 通過(guò)設(shè)問(wèn)激發(fā)學(xué)生的興趣 想知道光的反射規(guī)律我先認(rèn)識(shí)有關(guān)的名詞， 實(shí)驗(yàn)并結(jié)合圖形向?qū)W生介紹光的反射中的有關(guān)名詞 演示二：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀察入射光線、反射光線、入射點(diǎn)，并在黑板上畫出圖:形，向?qū)W生介紹反射面、入射光線、反射光線、入射點(diǎn)、法線、入射角、反射角。 觀察入射光、反射光、入射點(diǎn)。并結(jié)合黑板上畫出的圖形認(rèn)識(shí)反射面、入射光線、反射光線、入射點(diǎn)、法線、入射角、反射角。 實(shí)驗(yàn)并結(jié)合圖形向?qū)W生介紹光的反射中的有關(guān)名詞加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 通過(guò)認(rèn)識(shí)以上的七個(gè)名詞，同學(xué)們想一想，光的反射可能有哪些規(guī)律？ 參與討論、相互合作、大膽合理猜想光的反射規(guī)律。 提出問(wèn)題引起懸念，激發(fā)學(xué)生大膽猜想假設(shè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 二、新 課 教 學(xué) 二、 光 的 反 射 定 律 對(duì)學(xué)生的猜想進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的合理猜想。 下面請(qǐng)同學(xué)們利用桌面上的器材，并結(jié)合課文P52頁(yè)的“活動(dòng)2”來(lái)驗(yàn)證你的猜想。 巡視和指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，及時(shí)肯定學(xué)生的成功。 設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù),相互交流、討論、歸納，總結(jié)規(guī)律 學(xué)生根據(jù)猜想假設(shè)，勇于探索，體會(huì)探究實(shí)驗(yàn)步驟，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)和歸納能力。 對(duì)學(xué)生總結(jié)的規(guī)律進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出表達(dá)上的錯(cuò)誤（例如有的可能會(huì)說(shuō)到入射角等于反射角）并解釋。進(jìn)一步得出光的反射定律：光反射時(shí)，反射光線、入射更新和法線三者在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)，反射角等于入射角。 聆聽(tīng)、思考、交流 請(qǐng)同學(xué)們想一想、動(dòng)動(dòng)手探索下面兩個(gè)問(wèn)題： （1）當(dāng)光垂直入射到反射面時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ （2）當(dāng)入射角增大（或減?。r(shí)，反射角怎樣變化？ 猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，交流評(píng)估、分析歸納、 培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。 巡視、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 對(duì)學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充： （1）當(dāng)光垂直入射到反射面時(shí)“三線”合一且角度都為0。 （2）當(dāng)入射角增大（或減?。r(shí)，反射角增大（或減?。? 問(wèn)：如果小明通過(guò)平面鏡看到小洪的眼睛，小洪能否通過(guò)平面鏡看到小明的眼睛？ 思考回答 培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。 請(qǐng)同學(xué)們利用“活動(dòng)2”的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：保持入射點(diǎn)位置不變，交換入射光線與反射光線的位置，觀察反射光的位置變化。 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，交流評(píng)估、分析歸納 對(duì)學(xué)生的交流評(píng)估進(jìn)行總結(jié)：光在反射中光路是可逆的。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 示范利用光的反射定律完成光路圖，講解作圖方法，并布置如下練習(xí)完成光路圖： 觀察、理解、作圖 作圖訓(xùn)練（為兩種反射做準(zhǔn)備） 巡視、講評(píng) 聆聽(tīng)、思考 三、鏡面反射和漫反射 問(wèn)：如果激光燈分別照射白紙和平面鏡時(shí)能觀察到什么現(xiàn)象？ 從學(xué)生的探究引出鏡面反射和漫反射，說(shuō)明兩種反射且都遵守光的反射規(guī)律，并通過(guò)光路圖區(qū)分兩種反射。 猜想、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力 問(wèn)：生活中有哪些是鏡面反射現(xiàn)象。 生活中的現(xiàn)象解釋（黑板反光、耀眼家具） 通過(guò)生活事例加深學(xué)生的認(rèn)識(shí) 進(jìn)一步根據(jù)有關(guān)資料說(shuō)明玻璃幕墻的危害。 聆聽(tīng)、思考 三、小結(jié) 先學(xué)生小結(jié)，然后補(bǔ)充： 首先介紹了幾個(gè)名稱，即：一點(diǎn)，二角三條線并畫出光路圖。第二，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出了反射定律,最后介紹反射的種類。 學(xué)生小結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力 四、五分鐘測(cè)評(píng) 發(fā)放五分鐘測(cè)評(píng)題 五分鐘測(cè)評(píng)題 檢查教學(xué)效果 抽查部分學(xué)生課后評(píng)改、下節(jié)課前講評(píng) 五、作業(yè) 課本P54-55頁(yè)練習(xí)，以及學(xué)案相關(guān)練習(xí) 鞏固知識(shí) 六、教學(xué)反思 《探究光的反射規(guī)律》這節(jié)課的核心是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光的反射規(guī)律。從生活中能看到不發(fā)光的物體，很自然的引入了新課。通過(guò)名詞介紹后設(shè)疑，光的反射可能有哪些規(guī)律？這樣，學(xué)生不知不覺(jué)的就進(jìn)入了教學(xué)主題。 接著學(xué)生先猜想，后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)自已去探索光的反射定律。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出光的反射定律。接著讓學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出另外一條規(guī)律：光路是可逆的。學(xué)生在上述探索過(guò)程中，觀察、思維、想象和動(dòng)手能力得到了有效的鍛煉，學(xué)生在完成探索的過(guò)程中，不但能學(xué)到知識(shí)和探索的方法，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。 五分鐘測(cè)試題 班級(jí) 姓名 座號(hào) 評(píng)分 1．室內(nèi)的墻壁和天花板，一旦用白色涂料粉刷后，都顯得格外明亮，這是因?yàn)開(kāi)___________。 2．汽車司機(jī)可能從觀后鏡上觀察乘客上、下車的情況，而乘客也能通過(guò)此鏡看到司機(jī)，這是因?yàn)開(kāi)___________。 3．一束光線射到平面鏡上，若入射角增大15，反射光線和入射光線恰好成直角，則原來(lái)的入射角是（ ） A．15 B．30 C．45 D．60 4．如果入射光線向法線靠近，反射光線如何變化（ ） A．靠近法線 B．遠(yuǎn)離法線 C．先靠近法線，后遠(yuǎn)離法線 D．不動(dòng) 5．下列說(shuō)法不符合光的反射規(guī)律的是（ ） A．入射角增加10，則反射角也增加10 B．入射角為0的入射光線沒(méi)有反射光線 C．入射角與反射面的夾角為30，則反射光線與法線之間成60 D．入射光線向法線靠攏，則反射光線也向法線靠攏 6．根據(jù)圖2－2－1中入射光線與反射光線試作出平面鏡 7．完成圖2－2－2光路圖 圖2－2－1 圖2－2－2 8、晚上，在桌面上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡平放在白紙上，讓手電筒的光正對(duì)著平面鏡和白紙照射，如圖4所示，從側(cè)面看去（ ） A.鏡子比較亮，因?yàn)樗l(fā)生了鏡面反射 B.鏡子比較亮，因?yàn)樗l(fā)生了漫反射 C.白紙比較亮，因?yàn)樗l(fā)生了鏡面反射 D.白紙比較亮，因?yàn)樗l(fā)生了漫反射