2019-2020年一年級數學上冊 信息窗2——野餐教案 青島版五年制.doc

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2019-2020年一年級數學上冊 信息窗2——野餐教案 青島版五年制 教學目標： 1. 在具體的生活情境中，體會加法意義；引入學習和是6-10的加法，并且理解和學習交換兩個相加的數的位置得數不變的這一規(guī)律。 2. 能從簡單的具體情境中抽象出加法問題，列算式解決問題；引導學生有序觀察。 3. 引導學生仔細審題、規(guī)范書寫的良好的習慣，培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現問題、解決問題的能力，感受數學與生活的聯(lián)系。 教學重、難點： 重點：體會加法意義；感知交換加數的位置，和不變。 難點：學習0的加法。 教學過程： 活動一：導入 1. 師：小朋友，上節(jié)課我們去花果山游玩、參觀，現在同學們都累了，在進行野餐，想不想去看看？ 2. 引導學生看圖，初步理解圖意。 活動二：紅點一 1. 讓學生觀察主題圖，提出數學問題。 師：你能提出哪些數學問題？ 生：一共有多少同學？ 師：你會計算嗎？ 2. 小組交流討論。 3. 生說算式3+5=8（個） 5+3=8（個） 4. 師：說一說，這兩個算式有什么相同點和不同點。(比較兩個算式的相同點和不同點，初步體會相加的兩個數交換位置，和不變。) 5. 師總結：看來交換加號兩邊數的位置它們的得數不變。 活動三：綠點問題 1. 師：同學們順利的解決了第一個題目，在圖中還有什么問題可以解決？ 生：一共有多少只猴子？ 2. 我們一起來解決，你能列式嗎？ 3. 讓學生自己獨立地嘗試列式計算，再交流算法，使學生進一步體會算法多樣化。 4. 生列式填空完成綠點問題。 活動四：課堂總結 1. 師：剛才通過同學們的努力我們完成了很多題目，請同學們評價你這節(jié)課的表現，并說說都學到了什么？ 2. 教師總結。 3. 學生獨立自評，回顧學習內容。 附送： 2019-2020年一年級數學上冊 信息窗3 拔河比賽教案 青島版 教學目標： 1. 在“拔河”的情景中感受數量之間的大小及相等關系，能用一一對應的方法通過學具操作理解數量之間的關系。 2. 認識大于號、小于號和等于號，并知道它們的含義，會用這三種符號表示數量 之間的關系，能正確描述數的大小。 3. 參與觀察、操作等實際活動，初步體驗“數感”。 4. 培養(yǎng)對數學學習的親切感，樂于參加數學活動，愿意提出數學問題。 教學重點： 認識大于號、小于號和等于號，并知道它們的含義，會用這三種符號表示數量之間的關系。 教學難點： 能正確描述數的大小，是本課的難點。 教具準備： 多媒體、實物展臺、彩色圓片。 師生雙邊活動： 活動一: 引入新課：小朋友們在幼兒園里玩過許多有趣的游戲吧，哪個小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎么玩嗎？今天，有一個班的小朋友正在玩拔河的游戲，他們想請咱們班的同學一起去看看好嗎？（出示課件） 你觀察到什么？你想說什么？問些什么？ 活動二: 你說我講：為什么比賽還沒有開始？ 我們可以用不同顏色的圖片來代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出哪邊的人多？看著擺好的圖片，說說你發(fā)現了什么?引導學生從兩邊的人數不一樣來分析這個問題。 活動三: 今天，老師介紹數學王國的兩位好朋友給大家認識，他們是一對孿生兄弟，長得可像啦！先請它們來和大家打個招呼吧。（課件演示：兩個符號的自我介紹。）聽了他們的自我介紹，你知道了什么？仔細觀察兩個式子，你有辦法區(qū)分這兩個孿生兄弟嗎？ 學習順口溜：大于號、小于號，兩個兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個數字中間站，誰大沖誰開口笑。 手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數的大小。 板書9<10，10>9（教學讀法） 引導學生從尖角和開口的方向來區(qū)別大于號和小于號。區(qū)別這兩個符號對學生來說有一定的難度，這個順口溜可以幫助學生區(qū)分。先教學生用手指表示符號的方法，再引導學生進行游戲。 活動四: 讓我們再回到拔河的場地看一看，現在可以進行比賽嗎？為什么？你能和同桌說說嗎？ 像剛才用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易地看出兩邊的人數同樣多？ 大于號和小于號的另一個兄弟來了，他叫等號。等號放在兩個數之間表示兩邊的數一樣大。引導學生從兩邊人數相等來分析。引導學生與同桌交流。學生進行操作。板書“10=10”。引導學生觀察等號的特點。 活動五: 小朋友們都非常愛自己的集體，不參加比賽的同學都當拉拉隊員，哪邊的人數多呢？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人數多嗎？還可以比什么？互相說一下。學生獨立嘗試，教師隨機指導。能標出其他比較的問題，能正確進行比較。 活動六: 說一說，你這節(jié)課認識了誰？它是什么樣的？你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進問題口袋里。