2019-2020年三年級科學(xué)下冊 蠶卵里孵出的新生命教案 教科版.doc

《2019-2020年三年級科學(xué)下冊 蠶卵里孵出的新生命教案 教科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級科學(xué)下冊 蠶卵里孵出的新生命教案 教科版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級科學(xué)下冊 蠶卵里孵出的新生命教案 教科版 【教學(xué)目的】 科學(xué)概念 1.了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。 2.蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。 3.在氣溫、濕度適合的時候，小蠶才會孵出，小蠶孵出后就要吃食物。 過程與方法 1.飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。 2.觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。 3.用放大鏡對蠶卵進行仔細的觀察，用測量的方法記錄蠶的生長變化。 情感態(tài)度價值觀 1.培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動物的興趣。 2.培養(yǎng)對動物的愛心及責任心，細心地照管小蠶。 3.能在較長的一段時間內(nèi)，堅持觀察和記錄。 【教學(xué)重點】觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。 【教學(xué)難點】觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。 【教學(xué)準備】 分組實驗器材:蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。 教師演示器材:蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒;桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長變化的呢？它們的壽命有又多長呢？那么你們還知道哪些動物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀察過蠶嗎？你知道他一生的生長變化和它們的壽命嗎？ 二、學(xué)習(xí)新課 1.觀察蠶卵 （1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶。 學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0. 5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)1—2天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3 —4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀察的應(yīng)該是滯留到第二年春天的卵，顏色應(yīng)該是紫黑色的。） 讓學(xué)生自己設(shè)計觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。 （2）仔細觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？ （比如蠶卵的中心處是凹下去的等。學(xué)生也可能會發(fā)現(xiàn)有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會孵出小蠶來的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，如果仔細觀察，在空卵殼上還會發(fā)現(xiàn)有小孔。） 2.從卵里出來的小生命 （1）小蠶什么時候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會干什么?（讓學(xué)生預(yù)測一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣。） （2）小蠶就要出來了，我們要為它準備什么呢? （學(xué)生分組討論） （3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？ 是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準備好家（這個活動的重點是為蠶的出生做準備。具體來說要準備一個盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。） 是課外觀察蠶卵的變化; （指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)?；顒拥氖亲寣W(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個環(huán)境條件，即需要一定的溫度。 是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門。 教師小結(jié)：小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得好。 【板書設(shè)計】 蠶卵里孵出的新生命 顏色 觀察蠶卵 大小 形狀 附送： 2019-2020年三年級科學(xué)下冊 蠶變了新模樣 1教學(xué)反思 教科版 反思一： 通過對上一節(jié)課所學(xué)知識的復(fù)習(xí)使學(xué)生對蠶的前一段時間的生長過程，有更深刻的印象，自然的過到本節(jié) 所學(xué)的內(nèi)容——蠶寶寶變了新模樣。 在學(xué)習(xí)新知的時候，我主要圍繞著兩個活動進行，第一個活動圍繞著“蠶寶寶變成了什么樣”進行。在活動之前我首先讓學(xué)生想象一下，蠶寶寶把自己裹在蠶繭里到底會變成什么樣，學(xué)生可以展開合理的想象，各抒己見，然后通過觀察，發(fā)現(xiàn)蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學(xué)生對蠶蛹進行細致的觀察，在觀察的過程中應(yīng)注意兩個問題：一是在學(xué)生觀察蠶蛹的變化的過程，注意蠶寶寶和蠶蛹的比較，發(fā)現(xiàn)蠶蛹的身體特點。另一個問題是蠶變成蛹以后，還會不會變成其他形狀做出猜測。同時鼓勵學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。當學(xué)生對蠶蛹有了一定的了解以后，接下來進行第二個活動對“蠶繭的觀察”。在這一活動中，我分兩步進行，第一步是對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，充分發(fā)揮學(xué)生的探究積極性，第二步指導(dǎo)學(xué)生拉蠶絲活動。這一活動對學(xué)生來說，有一定難度，我對拉絲方法做了適當?shù)闹笇?dǎo)。在兩個活動完成以后，再對所學(xué)知識做以適當拓展。學(xué)生通過做這個實驗不僅親眼看到了蠶絲的如何制成，增強了學(xué)生的動手能力，而且能夠潛移默化地感受到這種科學(xué)方法的魅力，讓學(xué)生深深地感到，我們的養(yǎng)蠶活動不僅僅是一次科學(xué)研究活動，它也是一次對“蠶文化”的深刻體驗。 反思二： 1.觀察蠶蛹,發(fā)現(xiàn)蠶蛹的體形粗短,像一個紡錘,分為頭，胸,腹三部分.讓學(xué)生了解蠶蛹還有生命,要是受到外界的刺激時會動. 2.觀察蠶繭個蠶絲,指導(dǎo)學(xué)生進行拉絲活動,讓學(xué)生進一步了解蠶絲的長度和質(zhì)地,了解抽取蠶絲織成絲綢的可能性.在課堂上,學(xué)生都不太了解蛾子,我讓他們看書本的范圖,再進行詳細講解,讓他們了解蠶的這種形態(tài)叫做蛾.把它和蝴蝶蜻蜓做比較讓他們找出不同處和相同處來,從而對蛾子有詳細的了解,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.接著我們進行了拉絲活動,學(xué)生的積極性高漲,課堂氣氛非常好.最后我告訴他們抽取蠶絲織成絲綢是我國的偉大發(fā)明.