2019-2020年三年級科學(xué)下冊 傳遞信息 1教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級科學(xué)下冊 傳遞信息 1教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠根據(jù)各種信息的特征對傳遞信息的方式進行分類；能編寫出一些簡單的旗語密碼；能設(shè)計一種簡單的傳遞信息的方法。 2．能舉例說明一年來在科學(xué)課上進行的討論和交流有哪些好處，從而體會信息傳遞的重要性 3．能舉例說明自己所知道的人類傳遞信息的方式；能說出傳遞信時，需要哪些基本條件。 4．能用語言描述用旗語傳遞信息的方式和過程；能說出公共場所中常見圖形及符號的含義。 二、材料準備： 1.有關(guān)健康的錄象帶或掛圖；錄象帶、掛圖或課件。 課時安排： 2.準備用2課時完成，第一課時完成導(dǎo)入和活動1；第二課時完成活動2和拓展活動。 三、教學(xué)過程： （一）多種多樣的傳遞信息的方法。 活動目標(biāo)： 1．能有根據(jù)地提出有利于自己健康的標(biāo)準。 2．能實事求是地對自己的健康行為做出科學(xué)的評價。 3．意識到個人對自己健康負有責(zé)任。能舉例說明哪些飲食和起居習(xí)慣能影響人的健康。能舉例說明保持身心健康對自己學(xué)習(xí)和生活的好處。 實施過程： 1．由問題入手，如“吃得好，睡得足，長得胖，就算健康嗎？鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見。 2．引導(dǎo)學(xué)生回想前面單元所學(xué)的內(nèi)容，通過小組討論，共同提出有利于健康的行為標(biāo)準，并進行自我評價。 3．指導(dǎo)學(xué)生將小組共同商定的標(biāo)準記錄在相應(yīng)的欄中，還可以與其他小組交換意見，補充完善本組的評價標(biāo)準，并實事求是地做出自我評價，統(tǒng)計得的 個數(shù)。 4．引導(dǎo)小組同學(xué)繼續(xù)討論今后該如何才能更有利于健康。 5．詩人學(xué)生的重點不在誰得的 多，而在于學(xué)生實事求是的態(tài)度，注意表揚、鼓勵那些現(xiàn)在得 不多，但打算今后努力去做的同學(xué)。 評價： 1．要鼓勵學(xué)生平時喝適量的水；經(jīng)常通風(fēng)換氣，遠離空氣污染嚴重的地方；種花、種草，綠化環(huán)境，凈化空氣；打掃衛(wèi)生時要想辦法避免塵土飛揚；定時定量吃飯，不吃不干凈的食物，不偏食、不挑食；飯后不要立即進行體育活動等；學(xué)生可能還會想到其他方面，如心情愉快，不發(fā)脾氣等。 （二）認識標(biāo)志符號 活動目標(biāo)： 1．能實事求是地對自己不符合健康的生活習(xí)慣做出評價。 2．能結(jié)合如何做更健康的內(nèi)容制定自己的作息時間表。 3．能傾聽和尊重，同學(xué)及家長對自己制定的作息時間表提出的意見和建議。 實施過程： 1．組織學(xué)生觀看教師準備的錄像片和掛圖，約十分鐘。 2．請學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，自己制定比較合理的作息時間表，如幾點起床，幾點吃早餐，幾點到幾點進行鍛煉，幾點到幾點學(xué)習(xí)，幾點睡覺等等，可以用文字或圖的方式記或畫出來，約15——20分鐘。 3．與同學(xué)、家長談?wù)勛约旱淖飨r間表，聽聽大家的意見和建議，有必要時，就作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 4．建議在假期中也要執(zhí)行作息時間表，下學(xué)期開始時，進行詢問，考查學(xué)生是否能按自定的作息時間去做。 （三）旗語游戲 附送： 2019-2020年三年級科學(xué)下冊 傳遞信息 2教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1.能夠根據(jù)各種信息的特征對傳遞信息的方式進行分類。 2.能編寫出一些簡單的旗語密碼。 3.能設(shè)計一種簡單的傳遞信息的方法。 （二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 能舉例說明一年來在科學(xué)課上進行的討論和交流有哪些好處，從而體會信息傳遞的重要性。 （三）科學(xué)知識目標(biāo)： 1.能舉例說明自己所知道的人類傳遞信息的方式。 2.能說出傳遞信息時，需要哪些基本條件。 （四）STSE目標(biāo)： 1.能用語言描述用旗語傳遞信息的方式和過程。 2.能說出公共場所中常見圖形及符號的含義。 二、教具準備： 準備一些生活中常用的圖像符號的圖片、分組準備一對紅黃兩色的小旗、一張坐標(biāo)紙。 課時安排：2課時 三、教學(xué)過程： 知識點 課例 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 人類傳遞信息的方式、認識標(biāo)志符號 傳遞信息 一、教學(xué)引入 人類傳遞信息的方式有哪些？ 根據(jù)自己制定的標(biāo)準，給圖中傳遞信息的方式分分類嗎？ 二、活動一：認識標(biāo)志符號 不同文化、不同語言的人們經(jīng)常用易于識別的標(biāo)志符號來傳遞信息。 假如你是一位游客，第一次來到下圖中的火車站，你能根據(jù)標(biāo)志符號很快找出郵筒、電話、問詢臺、出站口的位置嗎？ 多種多樣：語言傳遞、文字傳遞、燈光和文字兩種、聲像、語言、手勢、表情、標(biāo)志、信號、圖像、信件、網(wǎng)絡(luò)、電話 學(xué)生小組商量分類 認識：出口、問詢、電話、停車場、郵筒、廁所、注意距離、禁止吸煙 學(xué)生扮演游客，找到郵筒、電話、問詢臺、出站口。 了解傳遞信息的方式 能舉例說出標(biāo)志符號在傳遞信息的作用及日常生活中常見標(biāo)志符號的含義 人類傳遞信息的方式、認識標(biāo)志符號 傳遞信息 把自己見過的其他標(biāo)志符號畫下來。 三、活動三：旗語游戲 1.你能通過旗語向同學(xué)傳遞一些信息（如生日.字母等）嗎？ 2.把要傳遞的信息（字母.圖形等）編成“數(shù)學(xué)密碼”，在操場上用旗語發(fā)給同學(xué)，接收密碼的同學(xué)用彩色筆把它涂在表格中看看誰能正確解密？ 3.討論：用旗語傳遞信息有哪些優(yōu)點，有哪些不足？ 四、拓展：設(shè)計其他傳遞信息的方法。 學(xué)習(xí)科學(xué)在線 五、總結(jié)本課 學(xué)生畫出自己見過的標(biāo)志符號。 初步了解旗語 小組分工合作：誰來發(fā)密碼？誰來接收密碼？誰來記錄？ 小組合作進行 小組討論得出：優(yōu)點：能在彼此看得見的范圍內(nèi)有效的傳遞信息；不足：距離有限易混，比較麻煩； 小組共同學(xué)習(xí)科學(xué)在線中的內(nèi)容。 加深對標(biāo)志符號的認識