河北省邢臺(tái)市八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 10 短文二篇學(xué)案1 新人教版.doc
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10 《短文二篇》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.掌握本課中常用文言詞語,理解課文大意。 2.品味優(yōu)美的語言,理解作品的意境。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。 【學(xué)習(xí)方法】講授法 【學(xué)習(xí)過程】 第一課時(shí) 《答謝中書書》 導(dǎo)入新課 自古以來文人墨客都喜歡游山玩水,也給我們留下了許多描繪山水風(fēng)光的優(yōu)秀詩文。今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇文章,更是被稱為一幅?清麗的山水畫?又是一首流動(dòng)的山水詩?既像畫又是詩,那會(huì)是一篇怎樣的文章呢?讓我們一起來感受和學(xué)習(xí)這篇短文——《答謝中書書》。 一、預(yù)習(xí)自測(cè) 1.借助注釋,解釋加點(diǎn)的詞語。 (1)四時(shí)俱備: (2)曉霧將歇: (3)夕日欲頹: (4)未復(fù)有能與其奇者: (5)念無與為樂者: (6)相與步于中庭: (7)蓋竹柏影也: (8)但少閑人如吾兩人者耳: 2.文學(xué)常識(shí)填空。 陶弘景(456-536),字通明, 時(shí)丹陽秣陵(今江蘇南京)人,自號(hào)華陽隱居,思想家有 。 蘇軾(1037—1101),字子瞻,號(hào)東坡居士,眉山(今屬四川)人, 時(shí)期文學(xué)家。父親 和弟弟 都是政論家,他們父子三人合稱為 ,都被列入 之中。 書?即書信,古人的書信又叫 或 ,是一種應(yīng)用性文體。 3.背景鏈接 (1)南北朝時(shí),因政局動(dòng)蕩,矛盾尖銳,不少文人遁跡山林,從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐3C枭疆嬎?,表明自己的志向,并作為?duì)友人的安慰。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進(jìn)取的政治觀點(diǎn),但具有較高的美學(xué)價(jià)值和鑒賞價(jià)值。 (2)《記承天寺夜游》寫于宋神宗元豐六年(1083),作者被貶到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月,發(fā)生了歷史上著名的?烏臺(tái)詩案?,御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句,說他以詩訕謗。十二月作者被貶謫到黃州任團(tuán)練副使,但不得?簽書公事?,實(shí)為有職無權(quán)的閑官。在這種情況下,作者近乎流放,心情憂郁。但是,他仍然有進(jìn)取之心,于是寫了這篇短文。 二、合作探究 1.依據(jù)文章內(nèi)容劃分全文層次。 2.本文共寫了哪些景物?這些景物有哪些特點(diǎn)? 3.這些景物是按照什么順序?qū)懙模? 三、解難答疑 1.高峰入云,清流見底?中將入字改為插字,好不好?為什么? 2.曉霧將歇,猿鳥亂鳴?中亂字的表達(dá)效果。 3.實(shí)是欲界之仙都?中詞語實(shí)是表達(dá)出作者怎樣的感情?此處沒有用嘆號(hào),而用了句號(hào),你覺得用哪個(gè)好,為什么? 四、反饋拓展 1.作者是從哪些觀察角度來描寫山川景物的? 2.作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物描寫的? 3.曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。試用形象的語言描繪其畫面,并說說這幾句描寫的表達(dá)效果。 4.與《三峽》比較,兩文在思想感情、語言上有何異同? 【學(xué)習(xí)反思】 【作業(yè)】- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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