2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Lesson 1(1)教案 人教新版.doc
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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Lesson 1(1)教案 人教新版 一、教學(xué)內(nèi)容與分析: 1. Just speak 本部分通過(guò)設(shè)置一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景——新學(xué)期開(kāi)始,在學(xué)校門口, Kate和 Gao Wei的一段情景會(huì)話,讓學(xué)生見(jiàn)景生情,感知、模仿、實(shí)踐。根據(jù)情景,自然輸入本課重點(diǎn)句型,讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。 本部分的主要語(yǔ)言點(diǎn)是: Nice/Glad to see you again. Let’s go to school! 2. Just read 本部分為學(xué)生提供了圖片、教學(xué)卡片和錄音,目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)生詞:classroom, school. 教師應(yīng)注意的語(yǔ)音難點(diǎn)是: l)字母l在不同位置的發(fā)音。 2)字母組合oo的發(fā)音要足夠長(zhǎng),口形要足夠圓。 3)發(fā)好英語(yǔ)的/r/音。 4)School中字母組合ch的發(fā)音。 英語(yǔ)的/r/ 和漢語(yǔ)的/r/發(fā)音部位不完全相同,英語(yǔ)的/r/比漢語(yǔ)的/r/舌尖靠前,沒(méi)有漢語(yǔ)卷舌程度高,英語(yǔ)/r/的特點(diǎn)是舌尖舌身兩側(cè)向上卷,雙唇稍微突起。 部分地區(qū)由于方言影響,可能存在/l/、/r/ 不分的情況。需要注意的是,/l/的舌尖位置更靠前,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多模仿、多練習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的發(fā)音,并逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨音能力。 3. Let’s sing 本部分安排了一首與本課內(nèi)容緊密相關(guān)的英文歌曲 Nice to see you again,歌曲附有錄音。選用節(jié)奏明快的歌曲一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;另一方面準(zhǔn)確地道的語(yǔ)言輸入能規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言;另外,把新舊知識(shí)融合在歌詞中,便于學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)掌握新知識(shí),降低學(xué)習(xí)難度,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 二、課前準(zhǔn)備: 1.準(zhǔn)備學(xué)校和教室的生詞卡,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)單詞。 2.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的情景。 3.準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)小貼紙(附在書(shū)后)或其它一些評(píng)價(jià)標(biāo)志,獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的學(xué)生。 4.準(zhǔn)備教學(xué)投影片。 5.準(zhǔn)備錄音磁帶。 三、教學(xué)目標(biāo)與要求: 1. 指導(dǎo)學(xué)生能在真實(shí)的情景中理解。會(huì)說(shuō)以下句子: Let’s to go to school. Let’s go。Look. I have a new water bottle/story book. Look at my new pencil-box. What’s in it?A marker and some crayons. What’s in my bag? What’s on the table? 并能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用這些語(yǔ)言。能聽(tīng)懂下列祈使句: Show me your marker. Draw a water bottle. Colour it. 2.幫助學(xué)生正確地聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的與學(xué)校生活有關(guān)的10跟生詞: classroom, school, story book ,water bottle ,marker, crayon, Chinese book ,English book, desk, chair.要求學(xué)生靈活運(yùn)用這些詞造句.編對(duì)話進(jìn)行操練。并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。 3.通過(guò)聽(tīng)錄音.跟讀模仿.使學(xué)生熟悉如何用英語(yǔ)打招呼.發(fā)指令.詢問(wèn)并介紹物品.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生收集信息.整理信息.分析信息的能力。 5. 通過(guò)對(duì)話教學(xué)和活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交際的意愿; 使他們逐漸形成相互了解.相互友愛(ài)等積極的情感態(tài)度和主動(dòng)合作的意識(shí),同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、教學(xué)過(guò)程: 1.熱身/復(fù)習(xí)( Warm-up / Revision) l)課前播放本課的歌曲 Nice to see you again,渲染課堂氣氛。 2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察事先準(zhǔn)備好的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話發(fā)生的時(shí)間是早上,地點(diǎn)是上學(xué)路上,人物是兩個(gè)學(xué)生。 3)設(shè)立情景:新學(xué)期開(kāi)始了,同學(xué)之間該怎樣互致問(wèn)候呢?通過(guò)小組討論,到前面表演,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。 4)讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)Hi/ Hello! Glad to see you.等進(jìn)行相互問(wèn)候,為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。 2.新課導(dǎo)入 ( Presentation) l)出示本課教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察。然后教師提出下列問(wèn)題: (1)這是在什么地方發(fā)生的對(duì)話?(where) (2)時(shí)間是上午還是下午?(when) (3) 你覺(jué)得Kate和 Gao Wei可能說(shuō)些什么?(what) 2)播放本課錄音,讓學(xué)生邊看掛圖邊聽(tīng)錄音。聽(tīng)兩遍之后,請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答以上問(wèn)題?;卮鹫_的,教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);回答不正確的,可以引導(dǎo)學(xué)生再聽(tīng)錄音,然后大家一起討論。直到最后,學(xué)生能理解會(huì)話地點(diǎn)是學(xué)校門口外邊,時(shí)間是早上,根據(jù)會(huì)話內(nèi)容還可以知道是新學(xué)期開(kāi)始的第一天,同學(xué)又見(jiàn)面之后相互問(wèn)好,然后一起去學(xué)校的情景。 3)再播放錄音,這一次要求學(xué)生模仿錄音跟著說(shuō)。每放一句,要暫停一下,給學(xué)生留出時(shí)間模仿,教師引導(dǎo)學(xué)生一邊模仿,一邊猜測(cè)句子的意思。模仿幾遍之后,再找?guī)讉€(gè)接受快的學(xué)生單獨(dú)模仿。經(jīng)過(guò)幾次錄音模仿之后,教師再提出下列問(wèn)題: (1)你在第一冊(cè)見(jiàn)過(guò)Let’s嗎? Let’s是什么意思?Let’s go to school.又是什么意思? (2)猜一猜again是“第一次”還是“又一次,再一次”?教師可以舉例:Say it again.Let’s do it again. Let’s在第一冊(cè)幾乎每課都出現(xiàn)過(guò),如: Let’s sing, Let’s chant, Let’s act,Let’s make等,意思是“讓我們一塊兒……”,學(xué)生對(duì)此并不陌生。教師可以解釋一下go to school的意思,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用,啟發(fā)學(xué)生用Let’s造句。 4)討論到學(xué)校里有什么的時(shí)候,學(xué)生可能會(huì)回答有老師.學(xué)生.教室等,這時(shí)教師可以抓住時(shí)機(jī)出示生詞卡片,學(xué)習(xí) school,和 classroom兩個(gè)生詞,也可以根據(jù)情況教學(xué)生學(xué)習(xí)teacher, student,playground,classroom等相關(guān)的單詞,以滿足學(xué)生的求知欲。 5)讓學(xué)生邊看卡片邊聽(tīng)錄音跟讀單詞。練習(xí)幾遍后,讓幾個(gè)學(xué)生一起看圖片說(shuō)出單詞。然后,教師說(shuō)出單詞,讓學(xué)生舉起手中相應(yīng)的卡片,看準(zhǔn)舉得快.舉得準(zhǔn)。這個(gè)練習(xí)可以加入第1冊(cè)第二單元學(xué)過(guò)的10個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。 6)聽(tīng)錄音,教學(xué)生唱歌曲 Nice to see you again. 3.趣味操練(Practice) l)教師出示已學(xué)過(guò)的有關(guān)地點(diǎn)的生詞卡片,讓學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)單詞。 2)找出下面各單詞里的/r/和/l/ ,正確并反復(fù)多次朗讀下列單詞。 glue,leg,balloon,rice,rabbit,red,orange,doll,apple,milk,noodle,purple,pencil. 3) 將黑板上的圖片和單詞順序打亂,讓學(xué)生快速改正順序,對(duì)號(hào)入座,檢查學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力。 4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)本課內(nèi)容。 首先,教師向?qū)W生介紹說(shuō)明活動(dòng)手冊(cè)的作用和使用方法。向?qū)W生展示每課中的自我評(píng)價(jià)小印章,告訴學(xué)生,每課的練習(xí)完成以后,大家可以根據(jù)完成活動(dòng)的質(zhì)量給小印章涂上顏色,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。比如每做對(duì)一個(gè)練習(xí)就涂一個(gè)印章,全部練習(xí)都做對(duì)了就把該頁(yè)所有評(píng)價(jià)標(biāo)志都涂滿自己喜歡的顏色。每個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)志都可有涂滿.涂半個(gè).不涂三種可能,據(jù)活動(dòng)完成的實(shí)際情況來(lái)確定。一個(gè)單元學(xué)完后,教師組織學(xué)生總結(jié)該單元活動(dòng)完成情況,用小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的學(xué)生。起始單元,教師可適當(dāng)放低要求,讓多數(shù)學(xué)生都能拿到數(shù)量不等的貼紙獎(jiǎng)勵(lì),以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以后再逐漸提高要求,激發(fā)學(xué)生努力競(jìng)爭(zhēng).展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽。 1) 聽(tīng)錄音,標(biāo)序號(hào),然后說(shuō)出句子。要求學(xué)生按錄音順序給4個(gè)圖分別寫上序號(hào),然后教師再放錄音,學(xué)生手指圖片跟讀對(duì)話,最后要求學(xué)生能自己指圖說(shuō)出對(duì)話。 2) 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,然后把圖片與相應(yīng)的單詞連線。 3) 教師提供參考答案,指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色,并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities) 用學(xué)過(guò)的句型和單詞作替換練習(xí)。用已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),結(jié)合實(shí)際情況說(shuō)出更 多的句子,比一比誰(shuí)說(shuō)出的句子多。第一冊(cè)出現(xiàn)的句子有下面一些,教師可 以根據(jù)情況選用,也可補(bǔ)充更多的內(nèi)容: Let’s say Hello/Goodbye/Good morning/Good evening/Goodnight. Let’s say/sing/chant/act。 Let’s act like a dog/cat/monkey/rabbit/bird/duck.… Let’s draw a duck/dog/nose.… Let’s colour it. Let’s cut it out. Let’s glue it to a stick. Let’s open the bag. Let’s close the books. Let’s play. Let’s look at…. Let’s talk about.... Let’s bounce the ball. Let’s have some apples/milk/juice/water/rice/noodle/chicken/pears/bananas/hotdogs/oranges/eggs.… Let’s stand up. Lets it down. 回家把歌曲Nice to see you again唱給家里人聽(tīng)。 生活中遇到好久不見(jiàn)的小朋友的時(shí)候,用Nice to see you again或Glad to see you again打招呼問(wèn)候。 附送: 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Lesson 2(1)教學(xué)反思 冀教版 英語(yǔ)數(shù)字教學(xué),教學(xué)內(nèi)容為11——15這幾個(gè)數(shù),教師能巧用教法,并注意學(xué)科間的融合,體現(xiàn)以活動(dòng)課為主,激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。 1. 歌曲渲染,激發(fā)興趣 歌曲是語(yǔ)言表達(dá)的獨(dú)特方式,也是激發(fā)學(xué)生情感的催化劑。課一開(kāi)始,《Ten Little Candles》讓學(xué)生聽(tīng)歌唱出其中包含的數(shù)字,借助歌曲,既練學(xué)生聽(tīng)力,吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而且還無(wú)形之中滲透了本課的學(xué)習(xí)點(diǎn),讓學(xué)生有初步的感知。 2. 活動(dòng)形式多樣,注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng) 數(shù)數(shù);做加法;看圖和同桌對(duì)話等。其中和喜歡的數(shù)字打招呼,不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí),而且發(fā)散了學(xué)生的思維。有的學(xué)生說(shuō):“Hello! How are you?”還有的說(shuō):“Good morning! Nice to meet you!”做加法活動(dòng)的設(shè)計(jì),符合學(xué)生的心理,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生綜合的語(yǔ)言運(yùn)用能力。數(shù)數(shù)活動(dòng),不僅僅是數(shù),還加入了不同形式的動(dòng)作,如拍手?jǐn)?shù)數(shù),拍肩數(shù)數(shù)、剁腳數(shù)數(shù)等,使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,在快樂(lè)中掌握數(shù)字,效果較好。最后的同桌對(duì)話的活動(dòng),使人感覺(jué)本課不僅是數(shù)字教學(xué),學(xué)生能夠把所學(xué)的數(shù)字運(yùn)用到交流中,從而達(dá)到了學(xué)以致用的目的。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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