2019-2020年一年級英語上冊 Unit 1 第1-2課時教案 北師大版.doc

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2019-2020年一年級英語上冊 Unit 1 第1-2課時教案 北師大版 2019-2020年一年級英語上冊 Unit 1 第1-2課時教案 北師大版 課題 Unit 1 Hello 課時 Lesson 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 思 想 知 識 1．單詞 nose mouth ear eye 2．歌曲Hello 能 力 1．認(rèn)讀單詞 nose mouth ear eye 2．學(xué)唱歌曲 Hello 重點 難點 1．單詞 nose mouth ear eye 2．歌曲Hello 教學(xué) 準(zhǔn)備 錄音機(jī) 布偶 面具 板書設(shè)計 Unit 1 Hello (1) Hello,hello. Hello,hello. I’m Mocky. I’m Ann. I’m Mocky. I’m Ann. Hi,I’m Ken. Hi,I’m Uncle Booky. 課后小結(jié) 對單詞的掌握欠熟練，歌曲的節(jié)奏歡快，學(xué)生感興趣，在跟著錄音機(jī)的情況下，基本上都能跟唱。 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué) 意 圖 教學(xué)媒體 一導(dǎo)入 二聽一聽 做一做 三唱一唱 舉起布偶說：“Hello,I’m Mocky.” 用Ann Ken重復(fù)上面一步驟 1． 舉起布偶說：“This is Uncle Booky.”指著Booky的鼻子說：“nose”，示范兩遍。 2．用同樣的步驟教eyes mouth ears 3．舉起布偶Mocky Booky,告訴學(xué)生Mocky和Booky正在說話，放錄音Touch your nose,please. 4．教師發(fā)指令，自己做 5．用同樣的步驟教下列只是語 Touch your eyes,please. Touchyourmouth,please. Touch your ears,please. 6．看掛圖4 1．告訴學(xué)生他們將學(xué)一首新歌 2．用掛圖5依次指里面每一個人物Who’s this? 問他們都在干什么 3．將歌詞念給學(xué)生聽 4．放錄音，讓學(xué)生將歌完整聽幾遍 Hello,hello, I’m Mocky. I’m Mocky. Hi,I’m Ken. 5．讓學(xué)生一起跟著唱，鼓勵他們拍手 Hello, Mocky. Hello, Ann. Hello, Ken. 1．指著自己的鼻子說：“nose” 2．指著自己的眼睛、嘴、耳朵說：“eyes mouth ears 3．聽錄音，指著自己的鼻子跟著錄音說 4．學(xué)生跟著做 5．學(xué)生跟著做和說 Touch your eyes, please. Touch your mouth,please. Touch your ears,please. 6．模仿Mocky的動作，邊說邊做動作 Mocky Ken Ann 聽歌詞 聽錄音 一起唱 復(fù)習(xí)口語 學(xué)習(xí)生詞 學(xué)習(xí)有關(guān)指令用語 學(xué)習(xí)有關(guān)指令用語 學(xué)習(xí)新歌 布偶 布偶 錄音機(jī) 掛圖4 掛圖5 錄音機(jī) 課題 Unit 1 Hello 課時 Lesson 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 思 想 知 識 1單詞：apple ant book banana 2韻文：An apple for you. 能 力 1認(rèn)讀單詞：apple ant book banana 2朗讀韻文：An apple for you. 重點 難點 1單詞：apple ant book banana 2韻文：An apple for you. 教學(xué) 準(zhǔn) 備 布偶 圖片 錄音機(jī) 板書設(shè)計 Unit 1 Hello (3) apple book ant banana 課后小結(jié) 因韻文的內(nèi)容上口易讀，所以學(xué)生對韻文極為感興趣，掌握起來速度較快。 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 教學(xué)媒體 一預(yù)備 二聽一聽，練一練 三說歌謠 1將布偶Mocky帶出教室，在門口把它的頭慢慢的探近來并說：“Hello,I’m Mocky. 2選幾位學(xué)生分別走到教室前面，扮演剛來的同學(xué)，并向全班問好 3教師發(fā)口令 Touch your nose,please. Touch your eyes,please. Touchyourmouth,please. 1讓學(xué)生看掛圖6，指著 蘋果說：“This is an apple.” 2放錄音并指圖 3再放一遍錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽 4放第三遍錄音 5用同樣的步驟an ant a book a banana 6以同樣的方式教 This is an ant. This is a book. This is a banana. 1教師將歌謠念給學(xué)生聽，并講歌謠大意。 2放錄音 An apple for you . An apple for me. An apple for the monkey Up in tree. No,no,no. A bananafor you . A banana for me. A banana for the monkey Up in tree. Yes,yes,yes. 3要求學(xué)生整體地去學(xué)習(xí) 向布偶問好Hello/Hi,I’m… 一起做動作 學(xué)生看掛圖6 學(xué)生聽 模仿讀出An apple 聽錄音跟讀This is an apple. 6跟讀 This is an ant. This is a book. This is a banana. 1聽歌謠大意 2聽歌謠內(nèi)容 An apple for you . An apple for me. An apple for the monkey Up in tree. No,no,no. A bananafor you . A banana for me. A banana for the monkey Up in tree. Yes,yes,yes. 加動作朗讀 復(fù)習(xí)口語 復(fù)習(xí)指令語 學(xué)習(xí)生詞 ant book banana 用句子復(fù)習(xí)單詞 學(xué)習(xí)歌謠 布偶 掛圖6 錄音機(jī) 錄音機(jī) 錄音機(jī) 附送： 2019-2020年一年級英語上冊 Unit 1 第一課時教案 滬教牛津版 一、 教學(xué)說明： 1．我們將面對的是一年級的新生，周圍的一切對這些孩子來講都是陌生的，他們對英語充滿著好奇和和期待。 2．大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過英語，學(xué)生的認(rèn)知能力和智力水平都是有差異的，作為教師，班級學(xué)生的英語狀況應(yīng)盡量去了解以下，這樣有助于課堂的教學(xué)。 3．因為是新學(xué)期的第一節(jié)課，而且教學(xué)內(nèi)容是日常生活的一些問候語，因此盡量讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。 二、 教學(xué)內(nèi)容 1） 認(rèn)知內(nèi)容： a.能聽懂和會說How are you? Good morning, hello, hi等句子。 b.能對How are you? Good morning, hello, hi等有正確的應(yīng)答。 2） 能力要求： 能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相應(yīng)的情景中使用。 3）情感態(tài)度： 通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在相互交流中正確、自然地表達(dá)問候語，學(xué)習(xí)在禮貌用語的同時感知西方禮節(jié)。 三、教學(xué)步驟： PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: 1.warming up Teacher and Students introduce their English names through the games. e.g.: Hello, I am … 通過活動讓學(xué)生相互認(rèn)識，如果學(xué)生沒有英語名字，教師可以讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的名字。 2.Enjoying an English song: Students listen to the song , try to understand the meaning by teacher’s presentation. 學(xué)生在聆聽中感知歌曲的旋律和歌詞的大意，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲做好準(zhǔn)備 II.While-task procedure: 1.Introduction: Good morning& How are you? Fine, thank you. 1.Teacher shows a puppet to model the dialogue. e.g.:--Hello, Kitty. How are you? --Fine, thank you. 2.Introduce the characters of the book. e.g.: Sam, May, Ann. 教師和布娃娃之間的對話演示給學(xué)生，讓學(xué)生在語境中感知并體驗。 課文是圍繞幾位學(xué)生的生活展開的，介紹課本的主人公很有必要。 2.Imitation: 1.Say a rhyme: Hello, hello, how are you? Fine, fine, thank you. Then try to sing a song. 2.Listen and read after the tape. 3.A dialogue: (Listen and act) Students act out the picture of page 3. The pupils work in pairs or small groups. III. Post-task activity: A game: 1.Quick response. Encourage students to greet each other. 2.Show the pictures of the public people. Students greet them. E.g.: Hi, Yao Ming, how are you? 通過個別與群體之間的游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情； 在模擬與公眾任務(wù)的對話中體現(xiàn)句型的真實語用功能。 V. Assignment: Listening and speaking Listen to the tape and speak English with their family. 鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、 教學(xué)提示： 1． 媒體準(zhǔn)備： 布娃娃，圖片，錄音機(jī)，氣球等 2． 教學(xué)關(guān)注點： 1)學(xué)生對How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵每一位學(xué)生都能大膽地說出口。 2)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，充分認(rèn)識課外（包括家庭）是學(xué)生實踐英語的良好場所。 3)教師要通過純正的英語營造良好的教學(xué)氛圍，力求擴(kuò)大學(xué)生的語言輸入量。 3． 資料分享： 1）九年義務(wù)教育課本3A有配套的兩首歌曲： 如和， 教師也可以讓學(xué)生通過朗讀兒歌的方式誦讀歌曲。 2）教學(xué)參考1A第3頁也有讓學(xué)生記住名字的游戲。 4． 設(shè)計思路： 1）把Let’s talk部分提前主要是出于這部分的內(nèi)容情感的體驗多一點，交際性強(qiáng)一些，更有利于剛?cè)雽W(xué)的一年級新生。 2)課堂出示學(xué)生喜歡的公眾人物，可以讓教學(xué)活動更生活化。 5． 教學(xué)反思： 1）這一階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)堅持能力教差。因此，教師要通過豐富的表情，生動的語言，有趣的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2）英語名字的使用可以營造更好的英語教學(xué)氛圍。讓學(xué)生記住對方英語名字的游戲很多，如分小組（5-8人）拋氣球記名字：讓學(xué)生高呼學(xué)生名字然后拋氣球，聽到自己名字的學(xué)生呼喊其他學(xué)生，由此而記住名字。一般，學(xué)生在一、二周就可以自然的呼喚班里每一位學(xué)生的英語名字了。