2019-2020年一年級語文上冊 小動物的家 1教案 長春版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 小動物的家 1教案 長春版 教學目標： 　知識：認識12個生字，會寫字５個字，學會“卩”　“氵”　兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。 　能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。 　情感：能讀懂課文的大概內容，感受動物與自然的關系，有愛護小動物、熱愛大自然的意識。 教學重點：認識12個生字，會寫字５個字，學會“卩”　“氵”　兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。 教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。 教學過程： 第一課時 一、激趣導入： 我們知道了家是個溫馨幸福的港灣，其實不只我們人類有家，小動物們也有家，小動物的家在哪里？它們又是怎樣快樂地享受家的幸福的呢？我們一起去看一看吧。 二、隨文識字 　1.初讀課文，自主圈畫二類生字，讀準字音。 （1）聽錄音讀全文 （2）請同學說一說你聽懂了什么？ （3）自己讀課文，畫出12個字，看著拼音多讀幾遍。 （4）師出示課件中的二類字，請認識的同學領讀。 （5）認識的同學可以大聲的讀，記不清的同學可以小聲的跟讀。 （6）搶讀生字 （7）開火車讀生字，檢查學生的認字情況。 　2.自主學習一類字 　師：有幾個字寶寶跳了出來，他們要重新做一個自我介紹，比一比哪個同學能先記住他們。 （1）葉：左右結構，可以用加一加的辦法記住，（口加十）。 （2）坐：部件組合法或謎語法，（兩個人坐在土坡上）。 （3）池：比較法，地和池。 （4）方：數(shù)筆畫的方法，直接指導書寫這個字。 （5）自：謎語法，目字戴草帽。 三、朗讀體會文章大意 師：如果老師把這些字寶寶放在文章中你還能讀的準嗎？ 　1.開火車朗讀，每人一句。 　2.自讀課文，想一想文中寫了什么？ 　生：文中寫了四種小動物，有小蟲子、小螞蟻、小魚、小燕子。 　生：秋天的楓葉。 　3.你最喜歡文中的哪一幅圖，為什么？ （1）生：第一幅圖，因為小蟲子可以用樹葉當房子，我很喜歡樹葉建的房子，如果我可以住在里面就更好了。 　師：是的小蟲子可以住在樹葉里面真是一件高興的事，如果你是這只小蟲子你的心情會怎么樣？你能用小蟲子的心情來朗讀這一段嗎？ 　生有感情的朗讀，讀出開心的心情。 　師：誰還愿意讀，想一想應該讀出什么感情？ 　生：開心的。 　師：羨慕小蟲子的同學都可以大聲的讀。 （2）生：我喜歡第二幅圖，因為我喜歡坐船。 　師：你如果現(xiàn)在就坐在船上你會怎么樣？大家可以看一看小螞蟻它的表情什么樣。 　生：很開心。 　生：我想讀一讀這一段。 　師：感覺自己讀的怎么樣？老師認為你讀的很有感情，把小螞蟻的快樂讀了出來，你愿意領著大家讀一次嗎？ 　愿意讀的同學可以站起來齊讀一遍。 （3）生：我喜歡下雨天可以躲在樹葉下的小魚。 師：大雨天我們也會躲在雨傘下面。那我們看一看圖中的小魚，誰想猜一猜它此時的心情是怎么樣的？ 生：這好象有點怕。 生：它在偷看外面的雨點。 生：它在想終于可以在水面上看看下雨的風景了。 生：我感覺小魚有點調皮，它可以躲在水的下面，可是它卻非在水面上。 師：你的想法真獨特，那你來讀一讀這段話好嗎？讓同學們聽一聽你是用什么樣的語氣來讀的？ （4）師：樹葉不僅是動物們的房子、小船、小傘，還是秋婆婆寫給小燕子的信，誰知道信中寫了什么？ 生朗讀秋婆婆信。 生：我不知道為什么小燕子秋天會飛到南方去呢？ 生：因為我們這里的冬天很冷，而南方的冬天也很暖和。 師：一片小小的樹葉是大自然送給這些小動物們的禮物，能生活在這美麗的大家庭里，可真是一件幸福的事。 四、總結學習體會 師：通過這節(jié)課的學習，你有什么體會？ 生：我真羨慕小動物們，它們的家真是太美了。 第二課時 一、情境導入 師播放帶有動物叫聲的音樂請同學們欣賞。 師：同學們這到處充滿歡歌的地方就是小動物們的家，這節(jié)客讓我們繼續(xù)到小動物們的家里去做客吧。 二、朗讀品味課文 　1.師：你認為大自然美嗎？從課文中哪里能看出來？請你細細的朗讀課文，用橫線畫出這樣的句子。 　2.生匯報 　生：我認為第一段的這句話很美（晴朗的天空碧藍碧藍，遼闊的田野金黃金黃，滿山的楓葉火紅火紅） 　師：聽了你的朗讀我也覺得這句話寫出了大自然的美，老師也控制不住自己的感情也想讀一讀，你們能聽聽嗎？ 　3.師有感情的范讀，讓同學們再受一次感染，體會大自然的美。 　4.師：你喜歡像老師這樣讀嗎？現(xiàn)在你喜歡哪句就可以讀哪句。 三、邊讀詞語邊涂色 　1.師：你眼中的大自然是什么樣的？你能用一兩個詞形容下嗎？ 　生說詞：碧藍的天空、金黃的田野、游來游去的小魚…… 　2.師中也給了我們很多的詞，你能讀給同學們聽一聽嗎？ 　生讀詞語 　3.美麗的大自然在我們每個人的眼中是不一樣的，那用你手中的畫筆給我們的大自然涂上你喜歡的顏色，讓大家知道你眼中的大自然是什么樣的。 　生涂顏色，師巡視指導。 　4.把涂好的顏色擺在桌子上，請同學互相看評一評，說說誰涂的好。 　四、總結收獲 　1.師總結這節(jié)課，同學們的學習情況。 　2.生自由匯報自己的收獲。 五、板書設計 　小動物的家 　葉(y)　坐(zu)　池(ch)　方(fāng)　自(z) （口）（氵） 　四方　坐車　自我　葉子　水池　坐下 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 小動物的家 3教案 長春版 教學目標： 1.認識12個生字，會寫5個生字，學會“口字旁”和“三點水旁”。了解“傘”的字理演變過程，掌握“方”的筆順。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。 3.培養(yǎng)學生口語表達能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮想象力。 教學重點、難點 1.識字、寫字。 2.理解課文內容，激發(fā)學生想象力。 教學準備 生字卡片、樹葉、頭飾。 教學時數(shù) 2課時。 教學過程 第一課時 一、談話激趣，導入新課（3分） 1.請學生介紹自己的家。 2.齊讀課題，導入新課。 二、多種方法識記生字。（27分） 1.掃清生字障礙，用猜字謎的方法引入5個生字的學習。 （1）出示字謎：二人土上坐。 讓猜到的同學稍作解釋，幫助記憶。 用多種方法識記“坐”字。 （2）出示字謎：地里少土多水。 教師引導學生認識“三點水”旁，書空，指導寫字。 讓學生想一想其他帶有“三點水”旁的字。 說說帶“池”字的詞語，注意“池”是翹舌音，是整體認讀音節(jié)， （3） 出示字謎：比萬多一點。 請學生根據(jù)老師的描述做猜詞游戲，如:一種圖形，通常是四個角；形容一個人非?？犊敛涣邌莸?。 請學生根據(jù)老師的說法，生生猜詞。 【設計意圖】：通過猜謎語的方法激發(fā)學生的學習興趣 （4）出示樹葉，讓學生猜測這是什么樹的樹葉。 多種方法記住“葉”字。認識“口子旁”，跟老師書空。 讓學生說說帶有“口子旁”的字，了解他們都和什么有關。 （5）識記“自”字請學生創(chuàng)編字謎。用“自”字組成詞語，并練習用這個詞語說句話。 2.認識其余8個生字。 （1）“是”是翹舌音，是整體認讀音節(jié)，“傘”是平舌音?！跋仭笔钦w認讀音節(jié)。了解“傘’的字理演變圖 （2）初步體會10個字在本課的意思。特別是“當’本課是“看作”的意思；“是”本課表示“等同”；“晴”的意思是天空無云或少云。 三、復習鞏固（10分） 1.隨機抽取卡片，練讀生字。 2.圍繞本課出現(xiàn)的詞語做猜詞游戲。 3.書寫生字，強調重點。 第二課時 一、復習生字，導入新課（4分） 開火車讀字卡，復習本課出現(xiàn)的生字。 二、反復讀文，逐層感悟。（16分） 指名朗讀課文。 老師范讀，提出思考問題：課文中一共寫了幾種小動物。 學生再讀課文。 三、自主學習，適時指導。（15分） 1.第一自然段： （1）看有關秋天的圖片，想想還可以用哪些詞語形容秋天。 （2）激發(fā)學生表達的意愿，說說在秋天里，天空、田野、楓葉都是什么顏色。 ※【設計意圖】：激發(fā)學生的愛美情趣，熱愛秋天，熱愛大自然。 （3）有感情地朗讀第一自然段。 2.第二自然段： （1）讀課文，明確樹葉落到哪里。 （2）小蟲把樹葉當作什么。 （3）想象小蟲的話語和心情。 （4）有感情地朗讀這一段落。 3.第三自然段 （1）明確樹葉落下的地點。 （2）螞蟻把樹葉當作什么。 （3）體會小螞蟻的心情。 （4）有感情的再讀課文。 4.第四自然段 （1）總結學習前兩段的方法。 （2）按著這樣的學習方法，在小組內學習第五自然段， 5.第五自然段 （1）思考樹葉為小燕子帶來什么。 （2）想象樹葉和小燕子之間的對話。 （3）體會小燕子的心情。 （4）有感情地朗讀這一段。 6.第六自然段 （1）齊讀最后一個自然段，說出自己想說的話。 （2）仿照最后一段進行仿說練習。 四、擴展練習，布置作業(yè)。（5分） 請學生想想樹葉還會飄落到哪里，又會發(fā)生怎樣的故事。 板書設計 小動物的家 泥地——小蟲 房子 小河——螞蟻 小船 池塘——小魚 楓葉 小雨傘 院子——小燕子 信息