七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家的產生與社會變革 第6課《動蕩的春秋時期》基礎練習 新人教版.doc

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《動蕩的春秋時期》基礎練習 一、選擇題 1. 春秋戰(zhàn)國時期的土地利用率和農作物產量顯著提高，主要是因為（　　） A. 農業(yè)重視使用肥料 B. 青銅器在農業(yè)中的廣泛使用 C. 水利工程的興修 D. 鐵農具和牛耕的推廣 2. 春秋戰(zhàn)國時期，出現“公作則遲”“分地則速”現象，最主要的是因為（　　） A. 分封制的推行 B. 百家爭鳴的活躍 C. 鐵器、牛耕的廣泛使用 D. 合縱連橫的開展 3. 許多成語典故來源于歷史，如退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵等。這些成語反映出春秋戰(zhàn)國時期的哪一特點？（　?。? A. 奴隸制開始瓦解 B. 封建制度確立 C. 生產力飛速發(fā)展 D. 諸侯兼并爭霸 4. 春秋時期社會生產力顯著提高的標志是（　　） A. 鐵農具的廣泛使用和牛耕的推廣 B. 中原市場的繁榮 C. 肥料的使用和適時的耕種 D. 大興水利工程 5. 下列反映戰(zhàn)國時期農業(yè)生產發(fā)展的是（　?。? A. B. C. D. 6. “禮樂征伐自天子出”到“禮樂征伐自諸侯出”，反映了春秋時期最顯著的政治特點是（ ） A. 分封諸侯眾多，離心離德 B. 周王室中興，王權加強 C. 霸主尊王攘夷，輔助弱小 D. 周王室衰微，諸侯爭霸 7. 生產工具的進步是生產力發(fā)展的一個主要標志，下列生產工具按照出現的時間先后順序排列正確的是（ ） A. 打制石器—磨制石器—青銅農具—鐵制農具 B. 磨制石器—打制石器—青銅農具—鐵制農具 C. 青銅農具—打制石器—磨制石器—鐵制農具 D. 鐵制農具—打制石器—磨制石器—青銅農具 8. 春秋時期著名的霸主不包括（　　） A. 齊桓公 B. 晉文公 C. 周平王 D. 楚莊王 9. 春秋時期最顯著的政治特點是（　?。? A. 王室得到諸侯的支持 B. 各諸侯聽從國王的調遣 C. 霸主尊王攘夷，扶助小國 D. 王室衰微，諸侯爭霸 10. 周頃王繼位時，王室財政拮據，竟無法辦理襄王的喪事，他只得向魯國要錢才安葬了襄王，這時已經是襄王死后第二年的二月了。這個故事說明（　　） A. 周王室地位一落千丈 B. 魯國比較尊重周天子 C. 周天子平時比較注重節(jié)儉 D. 諸侯定期向周天子納貢 11. “楚莊王時，楚國大舉北進，長驅直入周天子所在伊、洛流域，并向周王室詢問九鼎大小重量，有取代周天子地位的架勢?！边@個問鼎中原的成語故事所反映的實質是（） A. 楚莊王對青銅冶煉很有興趣 B. 楚莊王非常貪婪有野心 C. 楚國兵力非常強 D. 周王室衰弱、分封制逐開始漸瓦解 12. 生產工具的不斷改進是社會發(fā)展的重大推動力，也是人類文明不斷進步的標志。戰(zhàn)國前期，標志著社會生產力顯著提高的是（　　） A. 農業(yè)產量的提高 B. 農業(yè)技術的進步 C. 水利工程的興修 D. 鐵器的普遍使用和牛耕的推廣 13. 成語是中華優(yōu)秀傳統文化的重要部分。請問成語“問鼎中原”反映的是下列哪個歷史人物（　　） A. 齊桓公 B. 晉文公 C. 楚莊王 D. 越王勾踐 二、材料題 1、閱讀下列材料，回答問題。 材料一：如圖 圖1耒耜 圖2鐵農具 材料二：材料和人類文明密切相關，歷史學家常以材料的名稱來劃分人類文明的階段，于是就有了這些我們熟悉的詞匯：青銅時代、鐵器時代、石器時代。有人認為，我們今天儼然已經進入了塑料時代。 (1)圖一、圖二生產工具的出現分別標志著人類文明進入什么時代？我國何時出現鐵器？伴隨鐵器的出現而產生的農業(yè)耕作技術是什么？ (2) 按照出現時間的先后將青銅時代、鐵器時代、石器時代、塑料時代排序。 (3) 列舉兩件我國青銅時代的青銅器皿代表作。 2、中國古代曾創(chuàng)造出許多制度，制度的創(chuàng)新也影響著社會的發(fā)展。閱讀下列材料，回答問題。 材料一：周天子把土地和平民、奴隸分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。 材料二：如圖所示 （1）材料一反映了西周的什么制度？材料二中居于金字塔頂端的是誰？ （2）諸侯要對周天子盡哪些義務？這一制度起到了什么作用？ （3）著名的史書《史記》中有這樣的記載，“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止”。根據這則記載及所學，“周天子弗能禁止”的主要原因是什么？ 答案和解析 一、選擇題 1.【答案】D 【解析】生產工具是決定生產效率的關鍵．故春秋戰(zhàn)國時期的土地利用率和農作物產量顯著提高，主要是因為鐵農具和牛耕的推廣。故選D。本題主要考查學生對春秋戰(zhàn)國時期鐵器使用和牛耕推廣的認識。本題難度不大，主要考查學生的識記能力。注意扎實掌握春秋戰(zhàn)國時期的土地利用率和農作物產量顯著提高的主要史實。 2.【答案】C 【解析】依據題干及所學知識可知，“公作則遲”，“分地則速”出現在奴隸制解體、封建制初步形成的時期。春秋戰(zhàn)國鐵農具牛耕的使用和推廣，使得生產力有了很大提高，百姓努力為自己干活，私有意識明顯加強。故選C。本題主要考查學生對鐵器、牛耕的廣泛使用的影響。注意對鐵器、牛耕的廣泛使用的影響的準確識記。 3.【答案】D 【解析】根據所學知識可知，退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵等都是春秋戰(zhàn)國時期爭霸中留下的成語，因而集中體現了春秋戰(zhàn)國時期諸侯兼并爭霸社會特點。ABC均不符合題意。故選D。本題考查春秋戰(zhàn)國時期的特點。本題主要掌握春秋戰(zhàn)國相關知識。重點考查學生的分析能力以及解決問題的能力。 4.【答案】A 【解析】 春秋時期，農業(yè)生產力水平提高的重要標志是鐵農具的使用和牛耕技術的出現．春秋時期，我國開始出現鐵農具，到戰(zhàn)國時，鐵農具使用范圍擴大，我國至遲在春秋末年已使用牛耕，戰(zhàn)國時期牛耕進一步推廣。鐵農具和牛耕的推廣，促進了農業(yè)上的深耕細作，使土地利用率和農作物的產量顯著提高．鐵器和牛耕是我國農業(yè)發(fā)展史上的一次革命。故選A。本題以春秋時期社會生產力為切入點，考查的是鐵農具與牛耕的使用的意義。本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記春秋時期，我國開始出現鐵農具和牛耕。 5.【答案】A 【解析】戰(zhàn)國時期，鐵農具的普遍使用，促進了社會生產力的發(fā)展，使土地的利用率和糧食的產量顯著提高。選項A是戰(zhàn)國時期的鐵農具圖；選項B是唐朝曲轅犁圖；選項C是司母戊鼎圖；選項D是筒車圖。故選A。本題以戰(zhàn)國時期農業(yè)的發(fā)展為依托，考查的是春秋戰(zhàn)國時期社會變革的知識。本題以戰(zhàn)國時期農業(yè)的發(fā)展為背景，考查的是學生對春秋戰(zhàn)國時期社會變革的有關知識的記憶能力。 6.【答案】D 【解析】本題主要考查了春秋爭霸的相關內容。西周的時候周王能夠控制全國，就是禮樂征伐自天子出。東周以后王室權威下降，無力控制諸侯，諸侯爭霸，就是禮樂征伐自諸侯出。根據材料可知是指當時政治方面的表現之一是分封制崩潰，諸侯割據爭霸、禮崩樂壞，周王室日益衰微。ABC不符合題意。故選D。 7.【答案】A 【解析】本題考查生產工具的發(fā)展過程。打制石器是北京人屬于的工具，磨制石器是我國原始農耕生活時期使用的工具，青銅農具是商周時期的工具，鐵制農具是春秋戰(zhàn)國時期使用的工具。所以，生產工具按照出現的時間先后順序排列正確的是打制石器—磨制石器—青銅農具—鐵制農具。故選A。 8.【答案】C 【解析】春秋時期，由于周室衰微，幾個大諸侯國為了擁有對其他諸侯的支配權，乘機爭霸，出現了齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王等五個霸主，史稱“春秋五霸”。選項ABD都是霸主。故選C。本題旨在考查對春秋五霸名稱的識記。本題主要考查對春秋五霸的記憶，所以識記相關知識點即可。 9.【答案】D 【解析】春秋時期，王室衰微，各諸侯國展開了爭霸戰(zhàn)爭，強大的諸侯，迫使各國承認他的首腦地位，成為霸主。故選D。本題考查的是春秋爭霸的知識點．識記春秋時期最顯著的政治特點是王室衰微，諸侯爭霸。本題以春秋爭霸為背景，考查的是學生對春秋爭霸的有關知識的記憶、理解能力。 10.【答案】A 【解析】據題干“周頃王繼位時，王室財政拮據，竟無法辦理襄王的喪事，他只得派人去向魯國討錢．魯國國君派使者送錢到都城，才安葬了襄王，這時已經是襄王死后第二年的二月了”并結合所學知識可知，這個故事說明周王室地位一落千丈．春秋時期社會的主要特點是諸侯爭霸。春秋時期，由于周王室衰落，諸侯不再聽從天子的命令，天子反而要依附于強大的諸侯。為了爭奪領土和人民，各諸侯國之間不斷進行戰(zhàn)爭。強大的諸侯，迫使各國承認他的首領地位，成為“霸主”。故選A。本題考查春秋爭霸，知道春秋時期周王室地位一落千丈。本題屬于材料型選擇題，主要考查學生的閱讀分析能力，解答此類必須認真閱讀材料，提煉材料觀點。 11.【答案】D 【解析】本題考查的是春秋爭霸的相關史實，考查了材料解析能力。春秋時期，王室衰微，諸侯不再聽從天子的命令，天子反過來依附強大的諸侯，各國不斷進行戰(zhàn)爭，強大的諸侯，迫使各國承認他的首領地位，成為霸主?！熬哦Α笔峭鯔嗟南笳鳎f王問鼎的大小輕重，說明了周王室十分衰微，楚莊王想取而代之，成為天下共主，也表明了分封制在逐漸瓦解（分封制規(guī)定諸侯應該聽從周王的號令，服從周王）。故選D。 12.【答案】D 【解析】戰(zhàn)國前期，伴隨著鐵器的使用和牛耕的推廣，土地的利用率和農作物的產量顯著提高。鐵器的普遍使用和牛耕的推廣是戰(zhàn)國前期社會生產力顯著提高的重要標志。故選D。本題以戰(zhàn)國前期社會生產力的發(fā)展為依托，考查的是鐵器的使用和牛耕推廣的知識。本題以戰(zhàn)國前期社會生產力的發(fā)展為背景，考查的是學生對鐵器的使用和牛耕推廣的有關知識的記憶、理解能力。 13. 【答案】C 【解析】依據題干信息“問鼎中原”，結合所學知識：“問鼎中原”比喻企圖奪取天下。該成語出自《左傳》，春秋時期，楚莊王北伐，向周天子的使者詢問九鼎的重量，言外之意，要與周天子比權量力。故選C。本題考查的是春秋爭霸的知識點，應把握楚莊王爭霸。解答本題需要把握“問鼎中原”成語的出處。 二、材料分析題 1、【答案】 （1）新石器時代，鐵器時代；春秋；牛耕技術。 （2）石器—青銅器—鐵器—塑料。 （3）司母戊鼎，四羊方尊。 【解析】 （1）本題主要考查新石器時代、鐵器時代、鐵器和牛耕技術。根據所學知識可知，新石器時代指在考古學上是石器時代的最后一個階段，以使用磨制石器為標志的人類物質文化發(fā)展階段；鐵器時代是繼青銅時代之后的又一個時代，它以能夠冶鐵和制造鐵器為標志；春秋時期，我國開始出現鐵農具。到戰(zhàn)國時，鐵農具使用范圍擴大；我國至遲在春秋末年已經使用牛耕，戰(zhàn)國時期牛耕進一步推廣，牛耕是我國農業(yè)發(fā)展史上的一次革命。 （2）本題主要考查青銅時代、鐵器時代、石器時代、塑料時代排序。根據所學知識可知，青銅時代是商朝開始的；鐵器時代是春秋時期開始的；石器時代是原始時期開始的；塑料時代是現代的。所以順序是：石器—青銅器—鐵器—塑料。 （3）本題主要考查青銅器。根據所學知識可知，青銅時代是商朝開始的。司母戊大方鼎和四羊方尊是我國青銅時代的青銅器皿代表作。 2、【答案】 （1）分封制；周天子。 （2）服從天子命令；向天子交納貢品；鎮(zhèn)守疆土；帶兵隨天子作戰(zhàn)．鞏固了西周的統治。 （3）王室衰微，無力控制諸侯。 【解析】 （1）材料一中“周天子把土地和平民、奴隸分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。”反映的是西周分封制；為了鞏固統治，西周實行分封制，周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。材料二反映的是西周等級制度，在西周時規(guī)定了森嚴的等級制度，周天子為最高一層，下面依次為諸侯、卿大夫和士，士是統治階級里最低的一層。士下面就是平民，平民下面是廣大的奴隸。 （2）周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯．諸侯必須服從周天子的命令，向周天子交納貢品，平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨從天子作戰(zhàn)。西周通過分封諸侯，開發(fā)了邊遠地區(qū)，加強了統治，成為一個強盛的國家。 （3）《史記》中“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止”的這則記載中“周天子弗能禁止”的主要原因是王室衰微，無力控制諸侯。春秋時期，由于周王室衰落，諸侯不再聽從天子的命令，天子反而要依附于強大的諸侯。為了爭奪領土和人民，各諸侯國之間不斷進行戰(zhàn)爭．強大的諸侯，迫使各國承認他的首領地位，成為“霸主”。