2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 兩顆種子教案 湘教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 兩顆種子教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“顆、存、誤、況、絲、奮、實(shí)”個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.讓學(xué)生體會(huì)到只有用汗水澆灌，種子才能變成豐碩的果實(shí)的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義，體會(huì)只有付諸行動(dòng)，付出心血，才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的道理。 難點(diǎn)：課文最后一段的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 課時(shí)安排： 3課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、課前導(dǎo)語(yǔ) 二、初步感知 1.多媒體課件出示課題，齊讀課題。 2.默讀課文，想一想：你讀懂了什么？ 3.學(xué)生自由回答。 三、認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.教師指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀熟課文。 2.從課文中抽出詞語(yǔ)反復(fù)讀，再把生字提出來(lái)單獨(dú)認(rèn)讀。 3.讓學(xué)生找出聲母是翹舌音，聲母是平舌音，韻母是前鼻音.韻母是后鼻音的字。 4.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的識(shí)記生字。 5.看投影片，觀察生字在田字格中所占的位置。 6.學(xué)生試寫(xiě)生字，老師巡視。 7.針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。 四、初讀課文，整體感知。 1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。 2.全班齊讀課文，想一想：課文寫(xiě)了一件什么事？ 3.畫(huà)出自己不理解的詞句，討論交流。 4.教師小結(jié)。 第二課時(shí) 一、品味文章，深入學(xué)習(xí)。 1.教師范讀課文，想一想，你聽(tīng)懂了什么？ 2.學(xué)習(xí)課文第一.二自然段。 （1）什么是理想？ （2）兩位少年提出了一個(gè)什么疑問(wèn)？ （3）他們?cè)趺慈ソ鉀Q的？ 3.學(xué)習(xí)課文第三段。 （1）指名讀，思考：老人是怎么回答他們的？ （2）請(qǐng)學(xué)生用課文中的原文回答。 4.學(xué)習(xí)課文第四、五、六自然段。 （1）指名學(xué)生讀第五自然段，想一想，第一個(gè)少年是生怎樣保存種子的？ （2）把第一個(gè)少年說(shuō)的話(huà)全班齊讀出來(lái)。 （3）指名學(xué)生讀第六自然段，思考：第二個(gè)少年是怎樣保存種子的？ （4）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 （5）全體齊讀第六自然段。 （6）指名學(xué)生讀第五～六自然段，再進(jìn)行比較：兩個(gè)少年保存種子的方法有什么不同？結(jié)果怎樣？ （7）全班讀第七自然段，議一議：老人的話(huà)你是怎樣理解的？ 二、拓展延伸，激發(fā)興趣。 1.討論：怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想。試用“只有 ……才……”來(lái)表達(dá)。 2.寫(xiě)一段話(huà)：我的理想。 第三課時(shí) 一、選擇正確的讀音打“√”。 綢緞（chu dn chu dun ）收獲（shōu hu sōu h ） 二、比一比，再組詞。 顆（ ） 存（ ） 況（ ） 奮（ ） 棵（ ?。　　∮眩? ） 泥（ ） 奇（　　　?。? 三、給多音字注音并組詞。 少　 種 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 為中華崛起而讀書(shū) 1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。 3.感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。 教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握生字詞。 2.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)欲望： 1.今天我們一起學(xué)習(xí)一句名言：“為中華之崛起而讀書(shū)”（板書(shū)）齊讀，個(gè)別讀。問(wèn)為什么這樣讀？（你們知道這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的嗎？） 2.交流課前搜集的資料，了解課文的時(shí)代背景和周恩來(lái)的生平事跡。 二、初步讀文，掃清文字障礙： 1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。 2.指名讀全文，正音。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。 3.同桌互讀。 三、整體感知，理清思路： 自讀思考：課文章寫(xiě)了哪幾件事。 （文中寫(xiě)了三件事，中間有兩次過(guò)渡。第一次是過(guò)渡句：“一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個(gè)究竟?！边@句話(huà)承接的上文是周恩來(lái)在聽(tīng)到伯父說(shuō)的話(huà)之后經(jīng)常想問(wèn)題，說(shuō)明正是這些問(wèn)題激起了他的好奇心，他要去租界看個(gè)究竟，這也就很自然地交代了周恩來(lái)闖入租界這件事情的起因。第二次是過(guò)渡段，即課文的第9自然段。“從租界回來(lái)以后，同學(xué)們常常看到周恩來(lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么?！本o承上文周恩來(lái)在租界里切身體會(huì)到“中華不振”的含義?！爸钡皆谝淮涡奚碚n上，聽(tīng)了周恩來(lái)的發(fā)言才解開(kāi)了這個(gè)謎?！边@一句話(huà)巧妙地把課文引入了下文對(duì)修身課上這件事的敘述。） 四、學(xué)習(xí)課文的第一部分： 指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。如，在讀周恩來(lái)與伯父的對(duì)話(huà)時(shí)，“為什么？”“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問(wèn)的語(yǔ)氣，體會(huì)周恩來(lái)對(duì)這些事情的關(guān)注；“為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎……”要讀出疑惑不解的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出周恩來(lái)在疑惑中不斷地追問(wèn)和思考。 五、學(xué)習(xí)課文第二部分： 1.讓學(xué)生一邊讀一邊想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？ 2.談一談作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。 （結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料，體會(huì)當(dāng)時(shí)我國(guó)貧窮落后、遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，更加深刻地理解“中華不振”的具體含義，體會(huì)周恩來(lái)當(dāng)時(shí)的心理感受。） 六、學(xué)習(xí)課文第三部分; 1.思考“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思? （聯(lián)系圖片過(guò)去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。） 2.討論：是什么使周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向？ （聯(lián)系全文體會(huì)周恩來(lái)從疑惑到靜思到立志的心理變化過(guò)程。從“同學(xué)們常?？吹街芏鱽?lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么”，“周恩來(lái)一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言”，到“周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：‘為中華之崛起而讀書(shū)！’”學(xué)生可以體會(huì)到周恩來(lái)絕不是出于一時(shí)沖動(dòng)，而是在此之前經(jīng)過(guò)了認(rèn)真充分的思考才立下了遠(yuǎn)大志向，他的志向異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。） 3.抓住“同學(xué)們常?？吹街芏鱽?lái)一個(gè)人在沉思”一句，結(jié)合周恩來(lái)看到“中華不振”的現(xiàn)實(shí)和他在修身課上鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)等內(nèi)容，推想一下周恩來(lái)一個(gè)人在沉思什么，讓學(xué)生談一談或?qū)懸粚?xiě)自己感受到的少年周恩來(lái)的內(nèi)心世界。 七、深入探究，感悟升華： 1.再讀課文對(duì)比中理解，思考周恩來(lái)讀書(shū)的目的與其他同學(xué)讀書(shū)的目的有什么不同？ （使學(xué)生體會(huì)到，為明理、為做官、為掙錢(qián)、為吃飯而讀書(shū)，都是為了滿(mǎn)足自己的生活需求；而為中華之崛起而讀書(shū)，則是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來(lái)。在這樣的對(duì)比中，使學(xué)生感受到少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。） 2.以小組為單位提出組內(nèi)未解決的問(wèn)題。教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)指導(dǎo)。 3.學(xué)了這篇課文，談?wù)勀愕母惺堋? 4.誦讀課文。 （1）讓學(xué)生分角色朗讀課文。 （2）小組讀。 （3）個(gè)別讀課文。 八、課外延伸： 1.讀一讀周總理的格言。 2.閱讀《立志爭(zhēng)光》。