2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)除法 4教學(xué)反思 冀教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)除法 4教學(xué)反思 冀教版 教學(xué)反思 除法的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了乘法的含義，學(xué)習(xí)了1到6的乘法口訣的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。因?yàn)槌ǖ母拍畋容^抽象，因此教材先教學(xué)了平均分的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生掌握平均分的兩種分法，再讓學(xué)生聯(lián)系平均分的含義初步認(rèn)識(shí)除法，體會(huì)日常生活里存在著大量需要用除法運(yùn)算解決的實(shí)際問(wèn)題。最后通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固對(duì)除法的認(rèn)識(shí)，初步感受乘、除法之間的聯(lián)系。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，我覺(jué)得應(yīng)該要注意以下幾點(diǎn)。 1.掌握好兩種平均分的方法 認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)平均分是學(xué)習(xí)除法的邏輯前提，除法算式是平均分過(guò)程和結(jié)果的抽象與概括。因此在認(rèn)識(shí)除法之前一定要讓學(xué)生積累充分的感性經(jīng)驗(yàn)。這里面出現(xiàn)的主要問(wèn)題是有部分學(xué)生擺小棒時(shí)，過(guò)程不對(duì)，但結(jié)果是正確的。所以老師一定要仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的情況，要確保他們都能按要求分一分。 2.抽象出除法的含義 在教學(xué)認(rèn)識(shí)除法這課時(shí)中，如果不教，學(xué)生也能列出除法算式，因此在這課中要突顯出數(shù)學(xué)的本質(zhì)，除法就是平均分的過(guò)程和結(jié)果的一種抽象。所以在學(xué)生列出除法算式后一定要追問(wèn)學(xué)生，為什么可以用除法來(lái)計(jì)算，通過(guò)分析，讓學(xué)生聯(lián)系平均分的含義來(lái)理解除法的意思，使學(xué)生知道在什么情況下是用除法來(lái)計(jì)算的。 3.溝通乘、除法之間的聯(lián)系 數(shù)學(xué)知識(shí)之間都是有一定的聯(lián)系的，因此這里要溝通除法和乘法之間的聯(lián)系。而除法是乘法的逆運(yùn)算，學(xué)生在溝通比較時(shí)也比較好理解。溝通時(shí)主要是通過(guò)具體的實(shí)際問(wèn)題來(lái)理解，可以從題中已知的信息來(lái)考慮，也可以從問(wèn)題來(lái)考慮。當(dāng)學(xué)生知道了求“幾個(gè)幾相加”時(shí)用乘法，已知總數(shù)和平均分用除法時(shí)，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分乘、除法的含義了。 4.加強(qiáng)變式練習(xí) 數(shù)學(xué)貴在方法的掌握，有時(shí)候題目換了一種說(shuō)法，學(xué)生就無(wú)從下手了。比如在練習(xí)四中的第8題，題目中不是先說(shuō)的總數(shù)，而是先說(shuō)明了每份的個(gè)數(shù)，不理解的學(xué)生就會(huì)用個(gè)數(shù)來(lái)除以總數(shù)，原因是學(xué)生對(duì)除法的含義不理解。所以我們平時(shí)在練習(xí)時(shí)就要注意變著法說(shuō)，不管題目怎么變，但本質(zhì)沒(méi)有變，要讓學(xué)生能抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，掌握數(shù)學(xué)的方法。 除法認(rèn)識(shí)完之后，能幫學(xué)生進(jìn)一步完善了對(duì)四則運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；而且在解決問(wèn)題的過(guò)程中，也幫學(xué)生積累了對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，從而提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)除法6教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)36—38頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1．經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過(guò)程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱(chēng)。 2．培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。 教學(xué)重難點(diǎn) 初步理解除法的含義。 課時(shí)安排 教 學(xué) 過(guò) 程 一 、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步體會(huì)除法的含義。 1．教學(xué)書(shū)上第36頁(yè)的例題。 （1）創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題（指導(dǎo)看書(shū)上的插圖） 講述：小朋友，星期天你們假日小隊(duì)經(jīng)常活動(dòng)嗎？今天小明的假日小隊(duì)組織外出爬山，他們決定坐纜車(chē)去山上游玩。從圖中你知道了什么？（學(xué)生回答后板書(shū)：6個(gè)人 每輛車(chē)坐2個(gè)人 要坐（?。┤?。） （2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，解決問(wèn)題。 　提問(wèn)：你知道要坐幾輛纜車(chē)嗎？你是怎樣想到的？ 　小組合作交流，示范扮演。 （3）教學(xué)除法算式 ?講述：6個(gè)小朋友，每輛車(chē)坐2人，問(wèn)我們要坐幾輛車(chē)。這樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算。怎樣寫(xiě)算式呢？共有6個(gè)小朋友，先寫(xiě)6，再寫(xiě)（介紹除號(hào)，指導(dǎo)寫(xiě)法）每輛車(chē)坐2人，就在除號(hào)后面寫(xiě)2，剛才你們已經(jīng)想出來(lái)了要坐3輛車(chē)，接下去怎樣寫(xiě)？（邊講述邊板書(shū)： 62=3）? 除號(hào) ?介紹除法算式的讀法。 ?提問(wèn)：結(jié)合這道例題說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式中，6、2、和3各表示什么？ 2.教學(xué)第36頁(yè)的“試一試” 讓學(xué)生看圖、讀題、獨(dú)立完成。訂正后提問(wèn)：結(jié)合這道題，說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式里，12、3、4 各表示什么意思？ 3.小結(jié)：把幾個(gè)物體每幾個(gè)一份地分，求分成了幾份 ，可以用除法計(jì)算。 二、繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱(chēng)。 1.教學(xué)第37頁(yè)的例題。 （1）讓學(xué)生觀(guān)察和閱讀例題 提問(wèn)：你從這道題中知道些什么？[板書(shū)：6枝鉛筆 3人 每人（ ）枝] （2）小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個(gè)問(wèn)題的方法。最后把結(jié)果板書(shū)到括號(hào)里。 2.列除法算式 講述：把6枝鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計(jì)算。誰(shuí)能寫(xiě)出除法算式？（學(xué)生回答后板書(shū)：63=2）結(jié)合這道題，說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？ 3.練習(xí) 讀除法算式，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)、和商各是多少。 84=2 153=5 246=4 教學(xué)第37頁(yè)的“試一試”練習(xí)題 學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流，說(shuō)說(shuō)這道除法式表示的實(shí)際意義。 4.小結(jié)：把一些物體平均分成幾分，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。 三、組織練習(xí)，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí) 做第38頁(yè)的“想想，做做”第1、2、3、4題。 學(xué)生獨(dú)立完成，并與同桌交流括號(hào)內(nèi)填什么數(shù)，這個(gè)數(shù)是用什么方法得到的。 在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)出來(lái)的除法算式表示什么意思。 四、全課總結(jié) 提問(wèn)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們用什么方法學(xué)會(huì)了除法？你認(rèn)為怎樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算？ 教學(xué)調(diào)整 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思