2019-2020年一年級數(shù)學下冊 位置教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學下冊 位置教案 人教新課標版 課 題 位 置 課型 新授 教學目標 知識與技能：能初步描述物體的相對位置。 過程與方法：1.在對物體位置關系探索過程中，發(fā)展空間觀念。 2.運用所學知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實踐能力。 情感、態(tài)度和價值觀：1、結合活動，使學生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。 教學重點 準確描述物體的相對位置。 教學難點 運用所學知識解決生活中的數(shù)學問題。 教學準備 座位號、電影票等。 教學活動 教師活動設計 預期學生行為 教學意圖及二次備課 （一） 談話引入 （二） 創(chuàng)設游戲感知位置 （三） 練習反饋 （四） 全課總結 （五） 布置作業(yè) 一、談話引入 師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你 小朋友自我介紹，并拿到動物卡。 二、創(chuàng)設游戲活動，進一步感知位置 1.找座位游戲 師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背后有新座位號） 師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說 師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導學生說出互相謙讓。 學生按卡找座位 2.介紹方法 師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？ 師：同學們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學很樂于助人，看來同學們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學習的“位置” 板書課題：位置 3.介紹新位置 師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學習伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些） 4.點名游戲 師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做？ 第6組第3個站起來！ 第2組第1個拍拍手！ 在哪里？ 第3組第4個是誰？ 師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？ 5.進一步探究位置相互間的關系 師：我們可以看到，每個同學的位置都是不一樣的，左右兩個同學的座位與你有什么關系？前后兩個同學的位置又與你有什么關系呢？ 指名小組匯報 生：左右同學和我是同一排，前后的同學和我是同一組。 三、練習反饋 教師談話：在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看。 （1）課件出示第8頁的第4題 師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？ 生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。 （2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。 師：你們是怎樣找到這個座位的？ 看書：把剩下的小朋友找見座位連線 （3）全班匯報，學生說，教師課件演示。 小結：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！ 掛圖了示第8頁的第5題圖 （1）情景導入 師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？ （2）全班交流 師：同學們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。 同學們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！ 完成書中的第6題，獨立完成，集體訂正 師：同學們學習很認真，解決了許多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話” 要求：（1）同座位的，一個說一個做。 （2）一個同學說，全班做 （3）一個同學做，全班同學說 四、小結 你有什么收獲？ 五、布置作業(yè) 區(qū)檢測 （學生互相說一說） 小 （指名回答） 同桌互相說一說。 你的左面、右面都有哪些同學？ 學生展開討論。 同桌互相說一說：你是怎樣想的？ 兩生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在對面同學的右肩上。 自己的左手搭在對面同學的左肩上。 （生口答） （1）同座位的，一個說一個做。 （2）一個同學說，全班做 （3）一個同學做，全班同學說 在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的學習作準備。初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充。 引導學生互相評價，初步感知集體。 板書設計 位 置 課后札記 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 位置綜合練習教案 人教新課標版 課 題 位置綜合練習 課型 練習 教學目標 知識與技能：能初步描述物體的相對位置。 過程與方法： 1.在對物體位置關系探索過程中，發(fā)展空間觀念。 2.運用所學知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實踐能力。 情感、態(tài)度和價值觀： 1.在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。 2.結合活動，使學生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。 教學重點 準確描述物體的相對位置。 教學難點 運用所學知識解決生活中的數(shù)學問題。 教學準備 座位號、電影票等。 教學活動 教師活動設計 預期學生行為 教學意圖及二次備課 （一） 鞏固舊知激趣引入 （二） 講授新知 （三） 鞏固練習 （四） 全課總結 （五） 布置作業(yè) 一、鞏固舊知、激趣引入 1.捉迷藏游戲 教師：你們最喜歡什么游戲？ 教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經藏好了，你們能找到他們嗎？ 小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。 教師：同學們觀察得可真仔細，很快就找到了小動物們躲藏的位置。（小結引出課題：位置。） 2.聯(lián)系實際進行描述 二、新授 1.復習上下、前后、左右 出圖 口答： 在 的（ ）面 在 的（ ）面 的下面有什么？ 提問：你還能提出什么樣的問題？ 站隊。請班中的5位同學來站隊。 提問：說說 xx站在誰的前面，他站在誰的后面？ 你還能提出什么樣的問題？ 自己提問自己回答并評價。 提問：說一說自己左邊是誰？右邊是誰？ 出圖P16 生活中的數(shù)學 提問：上樓是應該走哪側？ 觀察后幾幅圖你都看懂了什么？ 師：在北京，行人靠右走，而在香港，行人靠左走，左和右是相對的。 2.復習位置 出圖 P8 5.提問： 螞蟻往右走（ ）格，再往上走（ ）格到處 螞蟻往右走（ ）格，再往上走（ ）格到處 螞蟻還可以怎么走吃到或呢？ 螞蟻吃到青蟲應該怎么走？ 螞蟻吃梨應該怎么走？ 書 P9 6.出圖，提問： 小兵的短褲掛在2件蘭背心的右邊，它是哪條呢？ 小明的蘭背心左邊有一條短褲，右邊有一塊毛巾，這件蘭背心在哪？說說你是怎樣找到的？ 三、綜合練習 1.按要求畫圖 （1） 在 的上面， 在 的上面，這幅圖應該怎樣畫？ （2） 畫在 的左邊， 畫在 的右邊，這幅圖應該怎樣畫? 2.按要求圈一圈 （1）哪個在兩個蘋果的右邊？ （2）哪種水果在左邊、右邊都是桃? （3）哪種水果的左邊是桃？ 3.填一填（表格見板書） 18 在第（ ）行第（ ）個 20在第（ ）行第（ ）個 15在第（ ）行第（ ）個 在第1行第4個寫上12，在第4行第5個寫上11 第3行第6個寫上10，在第3行第4個寫上8 16在第（ ）行第（ ）個 四、全課總結 今天我們一起復習了有關上下、前后、左右的知識以及有關位置的知識，同學在回答這類問題是要聽清要求，分清位置。 五、布置作業(yè) 區(qū)檢測 學生說。（齊答捉迷藏。） 指名學生把前、后、左、右的同學介紹給大家聽。 同桌互相說一說。 互相說一說 互相點評 在熟悉的情境中，激發(fā)探究的欲望，為后面的學習作準備。初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充。 板書設計 位 置 第四行 18 第三行 15 16 第二行 20 第一行 第1個 第2個 第3個 第4個 第5個 第6個 課后札記