2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 司馬光1教案 語(yǔ)文S版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 司馬光1教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)要求: 1.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),讀懂課文。 2.教育學(xué)生在緊急情況下要沉著、冷靜,只有動(dòng)腦筋,才能想出好辦法。 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生明白砸缸救人的前因后果。 教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。 教學(xué)教具:小黑板、生字卡片 第一課時(shí) 教學(xué)要求: 1.讀通課文。 2.認(rèn)讀、拼讀詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程: 1.定向。 (1)讀通課文,提出要求。 (2)思考:誰(shuí)砸缸救人,請(qǐng)介紹一下這位名人。 2.自學(xué)課文。 要求劃下新詞,思考問(wèn)題。(老師來(lái)回巡視,指導(dǎo)困難生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,幫助解決) 3.練習(xí)。 (說(shuō)話練習(xí)) (1)讀通長(zhǎng)句。 (只聽(tīng)撲通一聲,一個(gè)躲在假山上的小朋友,腳下一滑,掉進(jìn)了旁邊一個(gè)盛滿水的大缸里,一下子就沒(méi)了頭頂。) (2)給課文標(biāo)段號(hào)。 (3)理解誰(shuí)砸缸救人?介紹司馬光。 (清楚“復(fù)姓”兩個(gè)字) (4)說(shuō)話練習(xí):“司馬光是……”。 4.詞語(yǔ)認(rèn)讀。 砸缸 伙伴 捉迷藏 亭子 躲在 撲通 急中生智 嘩夸 機(jī)智 勇敢 5.作業(yè)。 (1)讀課文1遍。 (2)認(rèn)讀詞語(yǔ),完成練習(xí)1。 (3)抄寫詞語(yǔ)1遍。 第二課時(shí) 教學(xué)要求: 1.復(fù)習(xí)生字、新詞,訓(xùn)練朗讀。 2.分析課文,學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 1.填空:( )砸缸救人。 2.介紹司馬光。 3.復(fù)習(xí)生字、新詞。 二、讀講1—2段。 1.讀讀劃劃:為什么要砸缸救人? 2.填空:這是一只( )缸。(大、厚、重) 3.思維訓(xùn)練:師:為什么要砸缸?為什么會(huì)來(lái)不及? 4.讀1、2段。 三、讀講3—4段。 1.自讀第三段,圈詞:體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。(驚叫,高聲喊道,嚇傻了,趕緊) 2.朗讀訓(xùn)練,讀出孩子們的驚慌。 3.思維訓(xùn)練,理解“沒(méi)有慌神”和“急中生智”這兩個(gè)詞。 (1)師:沒(méi)有慌神,說(shuō)明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定) (2)急中生智?!凹薄?,司馬光遇到什么緊急情況。(第二段最后一句話)“智”,哪個(gè)詞突出了智?(砸) 4.說(shuō)話訓(xùn)練,說(shuō)清楚司馬光救人的原因。 5.讀讀演演第四段。 6.思維訓(xùn)練,師:為什么要使勁向那口缸砸去? 思考原因:缸大,人小,力氣小) 四、詞語(yǔ)訓(xùn)練。 1.師:水多嗎?哪個(gè)詞說(shuō)明水多?(嘩嘩) 2.師:大家都夸司馬光是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子,機(jī)智體現(xiàn)在(想出辦法),勇敢體現(xiàn)在(沒(méi)有慌神)。 五、說(shuō)話訓(xùn)練。 夸夸司馬光。(你真是個(gè)好孩子!) 六、小結(jié)。 學(xué)了司馬光救人,我們懂得了遇到緊急事件,要沉著冷靜、動(dòng)腦筋、想辦法。 七、作業(yè)。 有表情地朗讀課文。 第三課時(shí) 教學(xué)要求:復(fù)習(xí)詞語(yǔ),朗讀課文,聽(tīng)寫生詞。 教學(xué)過(guò)程: 1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ): 強(qiáng)調(diào):亭子、捉迷藏、嘩、夸,這四個(gè)詞的讀音。 2.朗讀課文。 3.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 強(qiáng)調(diào):稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆、慌字中間沒(méi)有—點(diǎn)。 附送: 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 吃水不忘挖井人1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的: 1. 認(rèn)識(shí)"忘、挖"等12個(gè)生字,會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。 2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。 3.初步懂得飲水思源的道理。 4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,有感情地朗讀課文;懂得飲水思源的道理。 教學(xué)方法:小組合作 講授 教學(xué)用具:1. 生字卡片、詞語(yǔ)卡片。 2. 收集到的毛主席的圖片資料及小故事。 3. 課件,放大的課文插圖。 4. 錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶 教學(xué)時(shí)間;兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題) (音樂(lè)最具感染力,利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī),引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。) 二、展示: 出示毛主席的放大圖片或課件,問(wèn):這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書課題) (初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)欣賞。) 三、激趣導(dǎo)入、解題 (1)小朋友,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。(板書課題)誰(shuí)知道“井”是什么樣的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么? (2)齊讀兩遍課題,并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。 (4)借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文:“挖井人”指誰(shuí)?“不忘挖井人”的“人”又是指誰(shuí)?“立碑”的人又是誰(shuí)? (5)邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。 (組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo),不必強(qiáng)求統(tǒng)一,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。) 四、識(shí)字 (鼓勵(lì)自主識(shí)字,領(lǐng)悟識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。) (1) 在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家人,查字典……) (2)出示兒歌,(見(jiàn)教參142頁(yè))指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識(shí)字。 (3)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,合作檢測(cè)。 (4)給機(jī)會(huì)嘗試,體驗(yàn)識(shí)字快樂(lè)。 出示“我會(huì)認(rèn)”提示卡,讓學(xué)生主動(dòng)拼讀生字,并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。(“井”、“念”) 出示“我會(huì)記”提示卡,讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,供同學(xué)參考。 教師及時(shí)點(diǎn)撥,評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的快樂(lè)。 (5)給出提示,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。 歸類比較記字:同偏旁“忘”、“念”;同結(jié)構(gòu)“挖、刻”。 分析部件記合體字:“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。 數(shù)筆畫記獨(dú)體字:“井、士” (6)給游戲活動(dòng),鞏固識(shí)字,積累詞匯: 游戲一:聽(tīng)老師讀生字,請(qǐng)學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞; 游戲二:先把字卡分發(fā)給學(xué)生,學(xué)生聽(tīng)老師讀字音,拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺(tái)讀字、組詞、說(shuō)句子。 游戲三:出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),老師讀字,學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。再分組進(jìn)行擴(kuò)詞比賽,看看哪組括詞多,哪組就勝。 (新課標(biāo)要求“識(shí)寫分開(kāi)”,“多認(rèn)少寫”,要想多認(rèn),就得有一定的識(shí)字方法,因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人,使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。) 五、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平) (1)調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……) (2)教師范讀,學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià) (3)自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。 (把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀,要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音,盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。) (4)分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀) (5)四人小組分自然段輪讀,評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。 (6)老師引讀課文最后一段,感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖,指名解說(shuō)圖意。 六、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣) (1)出示要寫的字讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。 (2)指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置,說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看。 (養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,會(huì)看會(huì)說(shuō),為寫好字做鋪墊。) (3)范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置?!巴⑾?、念”三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字??梢月?lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法:關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn),不要寫成撇。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強(qiáng)鞏固。) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。 (1)教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。 (2)同桌同學(xué)互相照鏡子。 (《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望?!庇脤W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。) 二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大,讀出崇敬之情。) (1)朗讀接力賽:開(kāi)火車一人讀一句,做到四不:不錯(cuò)字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。讀對(duì)了,下一位接著下一句讀;讀錯(cuò)了,下一位重復(fù)讀前一句。(及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音,引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人) (2)指導(dǎo)朗讀:學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo),加以范讀。 (3)出示文中插圖,看圖找出相應(yīng)的自然段讀,指導(dǎo)讀好碑上的話。 (4)配樂(lè)朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。 (5) 學(xué)生選讀課文中的自然段,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。 三、討論(創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,升華感情,突破難點(diǎn)。) (1)這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為) (2)在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法? (把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂,實(shí)現(xiàn)情感的遷移,能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達(dá),培養(yǎng)語(yǔ)感,滲透情感和價(jià)值觀教育。) 四、拓展(延伸到課外,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。) (1)根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。 (2)了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽,評(píng)出故事大王。 (這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn),由狹窄走向廣闊,體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。) (3)組織學(xué)生觀看電影《開(kāi)國(guó)大典》。 五、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì)) (1)“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像? (2)回憶"心"字底的寫法,不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn),不要寫成撇。 (3) 學(xué)生描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。 (4)展示學(xué)生作品。 (要注重對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。) 六、資料袋: 1.毛澤東:(1893---1976)字潤(rùn)之,筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶沖一個(gè)農(nóng)民家庭。他是中國(guó)人民的領(lǐng)袖,馬克思主義者,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家,中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,詩(shī)人,書法家。中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席(1936----1976),中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局主席(1943---1945)和中央委員會(huì)主席(1945----1976),中華人民共和國(guó)中央人民政府主席(1949----1954)和中華人民共和國(guó)主席(1954----1959)。他把一生都獻(xiàn)給了中國(guó)革命事業(yè),1976年9月9日在北京逝世。 2.毛澤東網(wǎng)站:chairmanmao.org 3.歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》2.scut.edu.cn/party_sch/dxgz/music/czsggdt/1.m3u 4.毛澤東網(wǎng)上紀(jì)念館:cyc7.cycnet:8091/maozedong/index.htm 5.沙洲壩:地名,江西省瑞金城外的一個(gè)小村子。 6.瑞 金:地名,位于江西省東南邊陲,地處武夷山南段西麓,贛江東源貢水上游,因“掘地得金,金為瑞”所以得了這個(gè)名字。 7.紅井: 1933年4月,毛澤東隨同臨時(shí)中央政府機(jī)關(guān)從葉坪來(lái)到江西省瑞金市沙洲壩后,毛澤東看到村子里的人總是挑著渾濁的水往家里去,就問(wèn):“老表,這水挑來(lái)作什么用?”老表回答說(shuō):“吃呀!”毛澤東又問(wèn):“水這么臟,能吃嗎?”老表苦笑著說(shuō):“沒(méi)法子,再臟的水也得吃呀?!泵珴蓶|又問(wèn):“是從哪里挑的?”老表回答:“塘里挑來(lái)的?!泵珴蓶|要老表帶他去看看。走了一陣,只見(jiàn)一口不大的池塘,雜草叢生,水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛澤東皺了皺眉,關(guān)切地問(wèn):“能不能到別處去挑水吃?”老表?yè)u搖頭說(shuō):“我們沙洲壩就是缺水呀!河又遠(yuǎn),挑擔(dān)水要走好幾里路?!泵珴蓶|又問(wèn):“不能在村子附近打口井嗎?”老表苦笑著搖了搖頭。毛澤東若有所思地走了。 第二天,毛澤東找來(lái)村子里的人一起商量挖井,勘察水源,選擇井位。當(dāng)井位確定后,毛澤東卷起衣袖、褲腿,帶頭挖了起來(lái)。于是,大伙挖的挖,鏟的鏟,干得熱火朝天。 在挖井的日子里,毛澤東和臨時(shí)中央政府的其他領(lǐng)導(dǎo)人,一有空就到工地參加勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)十幾天的奮戰(zhàn),水井終于挖成了。沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水,群眾們激動(dòng)地說(shuō):“我們從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)這么甜的水,毛澤東真是什么事情都為我們想到了!” 紅軍長(zhǎng)征轉(zhuǎn)移后,國(guó)民黨反動(dòng)派卷土重來(lái),他們要把這口井填掉。沙洲壩人民聽(tīng)了怒火滿腔,決心拼死保住水井。敵人白天來(lái)填,群眾就晚上挖開(kāi);敵人填了五次,群眾也挖了五次。敵人無(wú)可奈何,只得罷手。沙洲壩人民終于把毛主席親手挖的水井保住了。 建國(guó)后,沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”,并在井旁立了一塊木牌,后來(lái)又把木牌改為石碑,碑上刻著:“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席!”- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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