2019-2020年二年級語文 我選我（１）教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年二年級語文 我選我（１）教案 人教新課標版 【教學目標】 １、認識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；愿意為他人服務。 【教學重點】識字、寫字。 【教學難點】理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。 【教學設想】 　　本課識字量不大，可以在指導學生自讀課文的基礎上，采用交流讀與評價讀相結合的方法，來幫助學生識字?！拔疫x我”，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學生，“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導學生理解課文內容，對自己要有信心。 【教學過程】 第一課時 一、質疑課題導入 １、板書課題，學生質疑，讀了課題后，你想知道什么？ ２、學生暢所欲言。 二、初讀感知 １、自讀課文，讀準字音。 ２、同桌互讀，互相正音。 ３、小組分自然段朗讀。 ４、全班齊讀。 三、朗讀感悟 １、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？ ２、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？ ３、指導有感情朗讀。 ４、討論交流： 　　　　為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。 ⑴　自由發(fā)言?！、啤↓R讀最后一個自然段，進一步體會。 四、創(chuàng)造性的演讀課文 １、師生表演。 ２、小組內表演。 ３、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。 五、認讀生字 １、出示生字卡片，已經和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。 ２、找一找： 師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。 第二課時 一、復習導入 出示帶有生字的短文，引導學生讀一讀，鞏固生字。 二、讀課文，回憶課文內容 １、齊讀課文。 ２、發(fā)表見解：你認為王寧是個什么樣的孩子？ 三、找優(yōu)點：１、小組內互相說說同學的優(yōu)點。 ２、集體交流。 ３、向大家介紹自己的優(yōu)點。 ４、教師小結：我們每個人都有自己的長處，因此，我們對自己要有信心。 四、句子訓練 １、課件出示： 　　李小青是我們班的勞動委員。 我們班的勞動委員是李小青。 ?。?、學生練習讀。 ３、仿照例子說句子： 課件出示： 　　劉爽是我的好朋友。 小明是我的同桌。 ?。?、學生練習。 五、學寫生字 １、小組討論課后“我會寫”中的生字，應該怎樣寫才能寫得漂亮一些。 ２、集體交流，互相提醒，教師范寫點撥。 ３、學生描紅仿寫。 【板書設計】 愛勞動 王寧　　有禮貌　　我選我 關心集體　 　 【教學后記】 　　本課內容貼近學生生活，學生較感興趣。識字放在熟讀課文之后，學生掌握較好。在指導學生感悟課文時，也是以學生的自讀自悟為主，從效果上看，二年級的孩子對課文的理解還是有一定的難度，教師還應適當進行引導，逐步培養(yǎng)學生的感悟能力。從課文延伸到實際生活，讓學生發(fā)現自己以及別人的優(yōu)點，增強自信心。課后的讀讀說說，在讀的基礎上進行拓展訓練，有的同學有時會出錯，應多加練習。 附送： 2019-2020年二年級語文 日月潭(一)教案 語文S版 學習目標： 　　　 1．識9個生字，會寫12個字。 　　　 2．準確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。 　　　 3．有盼望臺灣回歸、祖國早日實現統(tǒng)一的愿望。 　　教學過程： 　　一、談話看片，揭示課題 　　　 1.小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？ 　　　 2. 在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來看看吧（播放有關日月潭的風光短片）。 　　　3.朋友們，上學期我們曾做過一次小導游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導游，帶大家一起走進這美麗的日月潭。（揭示課題，齊讀） 　　二、初讀課文，整體感知 　　　 1.要成為日月潭的導游，首先要了解那里的情況。 　　　　請大家自己朗讀讀課文。讀準字音，讀通句子。（提示：不要加字，減字。） 　　　　自己喜歡的句子多讀讀，自己認為難讀的句子更要多讀幾遍。 　　　 2.反饋朗讀情況 　　　　 (1)指名逐段朗讀課文，教師點評、指導、正音。（可采用多種方式進行朗讀） 　　　　?。ㄔ谧x的過程中注意讀準“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音） 　　　　 (2)看圖識詞 　　 　　　在學生朗讀之后，適機出示帶有生字的詞語： 　　　　　 附近　群山環(huán)繞　樹木茂盛　建筑 　　　　　 請四個學生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應的事物。 　　　 　　其他學生評議、幫助正音。 　　　 （3）看圖，在組內分節(jié)朗讀課文 　　三、朗讀感悟 　　 　1.自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。 　　　 2.你喜歡哪部分內容，能有感情地讀給大家聽嗎？ 　　　　 1）指名讀 　　　　 2）集體評議 　　　　 3）教師指導后再指名讀 　　　　?。ㄔ趯W生讀文過程中，適機出現“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞，讓學生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎上運用詞語說話。） 　　　　　A. 那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。 　　　　　B. 晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。 　　　　　C. 周圍的建筑清晰地展現在眼前。 　　　　　D. 景物一片朦朧，就像童話中的仙境。 　　　 3.朗讀全文。（每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。） 　　　 4.交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請用讀課文的方法告訴大家。 　　　 5.如果你是導游，你會先介紹什么給游客呢？（對日月潭的總體介紹） 　　　　你能來試一試嗎？（多請幾名學生說，鼓勵他們用自己的語言說，不看書；再介紹給同桌聽） 　　　 6.說說你認為日月潭最美的是什么？（請每位同學在學習小組里，把自己最感興趣的內容介紹給組員聽） 　　 　7.你最欣賞哪位導游？能說說理由嗎？ 　　　 8.請學生再次觀看有關日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導游為大家作介紹。（集體評議，教師鼓勵其他同學向他們學習） 　　　 9.向好友介紹日月潭。（此內容也可在課后進行） 　　 　10.有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。 　　四、課外拓展，組織活動 　　　　（課前要求學生收集有關臺灣風景名勝的文字和圖片資料。） 　　　 1.放有關臺灣的風景短片，請小朋友來當當小導游，介紹景點。 　　 　2.知道在臺灣還有哪些風景優(yōu)美的地方嗎？你能介紹給大家聽嗎？ 　　五、生字書寫 　　　 1.出示生字。 　　　　說說這幾個生字在書寫時要注意些什么？（“繞”注意不要多加一點）教師范寫。 　　　 2.學生練寫，教師巡視指導。（注意學生的書寫姿勢） 　　六、課后作業(yè) 　　　 1.向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。 　　 　2.畫畫你心中的日月潭。 　　 　3.把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。