2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的順序 大小比較教案 西師大版.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的順序 大小比較教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序; 2.學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的方法; 3.能正確運(yùn)用“<”、“>”或“=”比較兩個(gè)數(shù)的大小。 教學(xué)重點(diǎn) 數(shù)的順序,比較大小。 教學(xué)難點(diǎn) 比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。 教學(xué)過程 一、課件例①(參考(西師大版)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件 數(shù)的順序 大小比較) (1)填表 指導(dǎo)學(xué)生打開教科書,按照數(shù)的順序,在空格里填數(shù),老師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。 (2)分組討論:同學(xué)們從表里看到哪些有趣的排序? 1.學(xué)生小組討論,老師提醒學(xué)生要有序的觀察。如:橫看、豎看、斜看等。 2.匯報(bào)討論結(jié)果,老師引導(dǎo)學(xué)生有序的匯報(bào)排列規(guī)律。如: ①每行10個(gè)數(shù); ②每一行十位上的數(shù)都相同,每一列個(gè)位上的數(shù)都相同; ③每一橫行都是從小到大排列,每一豎行都是從小到大排列,橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大。 如果學(xué)生能回答出第③點(diǎn),老師可以讓學(xué)生具體舉例說明誰比誰大,并追問:你們還能看出哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)大?(通過觀察數(shù)目表,讓學(xué)生充分討論交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又為比較大小做好準(zhǔn)備) (3)看數(shù)目表找數(shù) ①第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第5個(gè)數(shù)呢?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?第6行第8個(gè)數(shù)數(shù)是多少?第7行第8個(gè)數(shù)呢? ②55前面的一個(gè)數(shù)是多少?后面的一個(gè)數(shù)呢?你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?35和37中間的數(shù)是多少?這三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系? ③同桌相互提問。 二、做一做(課件例②) 師:同學(xué)們一起來做一做,看看哪個(gè)班的學(xué)生多一些?大家是怎么比較的呢?(學(xué)生開始自己思考) 師:我們通過兩種方法來給小朋友們比較一下,第一種我們前邊使用的小木棒,我們用擺小木棒的方法。我們一起來看黑板。38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成,41是由4個(gè)十和1個(gè)一組成,所以38〈41。(引導(dǎo)學(xué)生一步步思考) 師:第二種方法呢?就是使用我們常用的直尺,我們可以在直尺上找一下,38在哪兒?41在哪兒?41比38長(zhǎng)是不是?所以41〉38,38〈41。 三、比大小(課件例③) 根據(jù)前面學(xué)習(xí)到的比較大小的方法,讓同學(xué)們自己完成例③的兩個(gè)試題。 四、課堂活動(dòng)(課件例④) 同桌相互提問對(duì)方,玩猜數(shù)字游戲。從而加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解。 五、課堂小結(jié) 在比較兩個(gè)數(shù)的大小不一時(shí),先看十位上的數(shù),如果十位上的數(shù)不相同,那么誰大這個(gè)數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同,再看個(gè)位上數(shù),誰大,這個(gè)數(shù)就大。如果個(gè)位上的數(shù)也相同,這兩個(gè)數(shù)就相等。 附送: 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的順序1教學(xué)反思 蘇教版 教學(xué)反思: 反思本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)活動(dòng),有以下幾點(diǎn)感觸: 本內(nèi)容是在讀寫100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的順序,孩子前面數(shù)數(shù)時(shí)已經(jīng)接觸到數(shù)的順序問題,明白相鄰的數(shù)的概念。教材主要通過學(xué)生填表復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、寫數(shù),又更加清楚100以內(nèi)數(shù)的順序,再通過選數(shù)讀一讀,鞏固讀數(shù),發(fā)現(xiàn)有趣的排列規(guī)律。教學(xué)主要一個(gè)是填表一個(gè)是找規(guī)律,同時(shí)利用規(guī)律框數(shù)。但是教學(xué)實(shí)踐證明,孩子填表是需要時(shí)間的,差異很大,填完大致需要十分鐘,如何處理這個(gè)矛盾我斟酌再三,還是決定利用課前時(shí)間帶領(lǐng)孩子填表,把重點(diǎn)放到觀察規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律,拓展思維上,所以對(duì)教材進(jìn)行了大膽的取舍。 首先改變了百數(shù)表數(shù)字出現(xiàn)方式,一改冰冷的數(shù)字,冠以情境、動(dòng)畫、音樂讓死板的百數(shù)表活起來,接著選擇一些讓孩子填數(shù),喚起孩子的回憶(因?yàn)檎n前填表),然后直接完成想想做做2的按順序填數(shù)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子橫著豎著觀察百數(shù)表,交流發(fā)現(xiàn),重點(diǎn)引導(dǎo),然后在斜著、拐著彎等讓孩子大膽交流它們的發(fā)現(xiàn),教師預(yù)設(shè)一些斜排規(guī)律,以及重疊數(shù)顛倒數(shù)等、數(shù)位和相等等。然后完成想想做做1,改變想象做做3做成抽獎(jiǎng)形式,第二個(gè)部分是框數(shù)研究規(guī)律,除了完成書本上的,我還及時(shí)進(jìn)行了田字格十字格已知數(shù)各個(gè)不同位置的拓展,最后讓孩子欣賞不同的各種魔力框,試著填數(shù),讓孩子相互出數(shù)考一考,最后自己設(shè)計(jì)各種魔力框。 也一直有兩個(gè)困惑,一個(gè)是教學(xué)時(shí)間如何把握,讓孩子課堂填,時(shí)間來不及,探究規(guī)律無法深入,課前填好像又不妥。二是練習(xí)題的設(shè)計(jì)與取舍,盡管都明白課后的習(xí)題不一定都要講解,但是誰也不敢輕易放棄,生怕沒有理解教材意圖,另外我的練習(xí)呈現(xiàn)方式和時(shí)間都進(jìn)行了改變。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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