2019-2020年三年級美術(shù)下冊 重重復復 2教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年三年級美術(shù)下冊 重重復復 2教案 人教新課標版 課題：重重復復 教學目的： 1.認識平面構(gòu)成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。 2.學會設(shè)計簡單的重復圖案，訓練抽象構(gòu)成能力。 3.聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中. 教學重難點:讓學生掌握重復排列的設(shè)計方法. 教學過程: 一、組織教學，師生問好。 二、創(chuàng)設(shè)情景，誘導發(fā)現(xiàn)，導入新課。 師：同學們，現(xiàn)在有一家設(shè)計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學們幫忙搞設(shè)計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計公司，你們說好嗎？ 師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計什么？我們先看一幅畫就知道了。 1.教師出示課件范圖，讓學生發(fā)現(xiàn)重復排列的特點。 師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件） ①老師點擊鼠標，魚兒向左重復連續(xù)排列。 ②點擊鼠標，魚兒向右重復連續(xù)排列。 ③點擊鼠標，魚兒向上重復連續(xù)排列。 ④點擊鼠標，魚兒向下重復連續(xù)排列。 2.引導學生概括出重復的概念。 師：誰能把剛才看到的說一說？ 小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設(shè)計公司要設(shè)計的內(nèi)容。 板書課題：重重復復。 三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。 1.讓學生根據(jù)所學的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復的基本形式。 師：重復構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？ 下面的學生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。 引導學生小結(jié)：重復排列的方式是多種多樣的。 2.發(fā)揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。 師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？ 同學再擺一擺，通過學生動手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復排列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。 四、自由想象，小組創(chuàng)作，進行課堂練習。 1.結(jié)合課本范圖誘導啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。 師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？ 引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。 2.講解作畫步驟。 ①先請學生說說作畫步驟。 ②教師適當給予提示，再歸納。 3.自由想象，繪畫圖案。 接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺. 4.教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設(shè)計、繪畫。 五、展評習作 1.舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。 2.聯(lián)系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。 3.課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續(xù)學習好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。 教學反思 : 教師的范做,運用同個形狀,不同的顏色,變出不同的造型,深深的吸引著學生們的眼球,激發(fā)了他們的動手的欲望,整節(jié)課效果不錯. 附送： 2019-2020年三年級美術(shù)下冊 重重復復 3教案 人教新課標版 授課年級：小學三年級（下期） 課時：1課時 教學目標： 1.能感知圖形與圖案的關(guān)系并能進行回憶、想象。 2.會用剪紙的方法完成一幅圖案。（主要目標） 3.有創(chuàng)作的欲望，并從中感到快樂。（主要目標） 教學內(nèi)容： 知識點：圖案是由單個的圖形有規(guī)律的重復排列形成的 關(guān)鍵詞：圖形 圖案 重復 技能點：將不同顏色的紙分別折疊、剪出相同的圖形，有規(guī)律地將這些圖形進行重復排列，創(chuàng)作出自己心中想要表現(xiàn)的圖案。 教學材料： 典型材料：小學三年級美術(shù)課本第三課的圖片和文字、符號。 強化材料：ppt展示的部分網(wǎng)絡圖片 延伸及檢測材料：來自互聯(lián)網(wǎng)的精美設(shè)計圖片（設(shè)計形式主要是圖形的重復排列） 教學重點： 學生學會用重復并有規(guī)律的排列方式設(shè)計出圖案作品。 教學難點： “重復”這個抽象的字眼通過實際操作具象化。 教學方法： 啟發(fā)思考、設(shè)疑、對比、引導、講解、展示、歸納總結(jié) 教學過程： 知識點導入：“品”字導入。老師在黑板上寫上一個“品”字，提問：同學們想一想，“品”字有什么特點嗎？同學們紛紛討論發(fā)言，并肯定他們的回答，如果有偏得較遠的地方老師進行引導：我們從這個字可以得出三個特點：第一，它是“口”字的重復，第二，它是有規(guī)律的重復，老師講這三個“口”字換了位置排列，它就不是字了，第三，它是一個字。大家想想，有這三個特點的字是不是很多啊，同學們紛紛回答（晶、森、……），老師轉(zhuǎn)向主題：那我們來看看生活中除了字外，有這三個特點的事物有哪些？老師出示一些重復構(gòu)成的圖案進行引導。（2分鐘） 知識點揭示：展示ppt ：請大家看看利用重復單一的圖形構(gòu)成的圖案：它們有簡單的幾何型圖案，有復雜的二方連續(xù)圖案，還有精美的包裝設(shè)計圖案……這些漂亮的圖案都有一個共同的特點：美化我們的生活。然而，不是所有圖形重復都能給我們生活增加美感，大家請看：展示ppt(都是重復中很難看的圖片)，所以我們的重復需要……學生異口同聲：有規(guī)律，好，那到底我們怎么來理解“有規(guī)律”呢？學生回答，老師肯定學生的回答，老師解答：我們可以這樣理解它，上下左右重復、一排一排的重復、一行一行的重復、間隔性重復、對角線重復、半覆蓋式重復、……（展示ppt相關(guān)圖片）、現(xiàn)在我相信大家都很想自己也制作一幅精美的圖案為我們的班級或者學校增加美感，那是不是我們想做什么就做什么呢？老師告訴大家，我們學習要講究方法，循序漸進，一口不能吃一個胖子，所以我們先學會制作幾何圖案，把幾何圖案做得夠好了，再去嘗試做更加復雜一些的二方連續(xù)的圖案，有植物類的、有動物類的、有相互組合的……現(xiàn)在我給大家講一下作業(yè)要求：（1）制作一幅有美感、有創(chuàng)意的圖案作品。（2）要求利用有規(guī)律的重復的方式。（3）利用你們手中的剪刀剪出你們需要的圖形，然后進行重復組合、排列，可以利用不同色彩的圖形相排列、組合。（13） 知識點強化：學生分組動手制作，老師巡回輔導指點，引導學生制作出理想的作品。（17分鐘） 知識點的回歸與檢測：上課最后10分鐘，老師問學生：同學們都做好了嗎？有學生沒有做好，那老師再給大家2分鐘時間，抓緊一點唷，最后8分鐘，老師要求每一個組將他們完成的作品帶到講臺前，問他們?yōu)槭裁聪胱鲞@樣的圖案，再對他們的作品的優(yōu)點進行贊揚，若想更加完美，還需要怎么怎么改進……（用時6分鐘） 課堂小結(jié)：最后2分鐘，老師對同學們說，這堂課我們感受到了圖案在生活中的美，我們的服裝上、家具上、產(chǎn)品設(shè)計、高高的樓房的建筑……圖案構(gòu)成的這種重復的方式無處不在，希望同學們要學會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的各種各樣的美，同時，我們有責任和義務去將生活中不美的地方改進，讓它們變美，所以我們要認真努力地學習。今天大家的表現(xiàn)都很優(yōu)秀，老師也很滿意，老師相信你們以后一定會做出更多美好的東西來把我們的生活變得更加豐富多彩，你們下去可以嘗試做做更復雜一些的圖案，有需要問的隨時可以到辦公室找老師，老師一定會認真給大家輔導，最后，讓我們“欲窮千里目，更上一層樓”。祝愿同學們天天開心，生活愉快！學習進步！再見！ 本教學設(shè)計最大特點是鮮明的體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》的思想和理念，遵循以人為本的教育原則，使小朋友們在輕松愉快的環(huán)境氛圍中獲取經(jīng)驗，整合知識，體現(xiàn)了在活動中學習的特點，每個小朋友都是快樂的體驗者，主動思考的探索者，成功的表現(xiàn)者，在這一活動中關(guān)注每位小朋友的體驗，鼓勵他們大膽表現(xiàn)，體驗過程的快樂、成功的快樂。 通過看看、想想、說說、做做中，嘗試吹畫泡泡的樂趣，萌發(fā)初步的審美情趣，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣，鍛煉幼兒思維的靈活性與敏捷性。教學活動自始至終圍繞目標和視點自然展開，層次清晰，達到教育目標的實現(xiàn)。