2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 我們的教室 2教案 滬教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 我們的教室 2教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容 P2～3，P6～7 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 1. 會(huì)根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1～10物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)用學(xué)具或數(shù)字表示。 2. 在具體場(chǎng)景中初步感知對(duì)應(yīng)的思想。 能力目標(biāo) 1. 初步建立實(shí)物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號(hào)表示數(shù)的關(guān)系的模型。 2. 在計(jì)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)會(huì)對(duì)個(gè)數(shù)進(jìn)行多種形式表達(dá)的能力。 情感目標(biāo) 能在愉悅的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 計(jì)數(shù)與表達(dá) 教學(xué)難點(diǎn) 6～10的物體個(gè)數(shù)的計(jì)數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師方面： 1. “我們的教室”主題情景圖。 2. 在每個(gè)小組的桌上、教師講臺(tái)上以及教室周圍的墻上布置一些學(xué)生熟悉的物品 （如：積木等）。 3. 每個(gè)小組一張動(dòng)物園的情景圖。 學(xué)生方面： 1. 每位學(xué)生有10片雙色片。 2. 彩色鉛筆。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、信息交流 1. 揭示課題 師：小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，從今天起，我將和你們一起在這個(gè)教室里學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)智慧。讓我們先來了解一下“我們的教室”（出示課題）。 2. 說說教室里的物品 師：在我們的教室里有許多物品，誰來說說你看到了什么？ （學(xué)生在表述時(shí)，教師要注意傾聽并及時(shí)加以糾正。） 3. 說說家庭的物品 師：我們的教室里有許多的物品（舉例），那么你家庭有些什么呢？誰愿意向大家介紹？ 二、自主探究 （一）1～5的認(rèn)識(shí) 1. 認(rèn)識(shí)“1” （1）說說教室里的“1” 師：看一看，我們教室里哪些物品只有一件？ （2）用代替物學(xué)具表示“1” 師：教室里有一臺(tái)電視機(jī)可以怎樣表示出來？（可以用一片雙色片、一根小棒、一個(gè)三角形……表示）。那么，現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示？ （3）請(qǐng)學(xué)生說說一片雙色片還可以表示什么？ 師：凡是只有一件物品的，我們都可以用一片雙色片來表示，也可以用（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際舉例）表示。 （4）用抽象的符號(hào)表示“1” 師：一臺(tái)電視機(jī)除了用剛才我們討論的用學(xué)具或圖形表示以外，還可以怎樣表示？ （學(xué)生能講的就讓學(xué)生講，學(xué)生講不出的教師告訴學(xué)生：可以用中國(guó)數(shù)詞“一”來表示，還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字“1”來表示（板書）。） （5）討論：數(shù)字“1”可以代表什么？ （6）討論：“1”像什么？ 教學(xué)：像根小棒。 （7）小結(jié) 師：表示一件物品的方法有好幾種，（舉例），你喜歡哪一種就可以用哪種方法來表示。 2. 2～5的認(rèn)識(shí) （1）以小組為單位，說說桌上、講臺(tái)上以及教室里物體的個(gè)數(shù)。 （2）想一想：可以怎樣來表示這些物體的個(gè)數(shù)？用學(xué)具怎樣表示？用數(shù)字又怎樣表示？ （學(xué)生可動(dòng)手操作） （3）小組交流。 （4）討論：數(shù)字“2”可以代表什么？數(shù)字“3”可以代表什么？…… （5）討論：2、3、4、5分別像什么？ 教學(xué)： 像只鴨子2、2、2； 耳朵耳朵3、3、3； 像面小旗4、4、4； 秤鉤秤鉤5、5、5。 （6）小結(jié) 師：不管有幾件物品，我們都可以用幾個(gè)學(xué)具表示，還可以用中國(guó)數(shù)詞或阿拉伯?dāng)?shù)字“幾”來表示。 （二）6～10的認(rèn)識(shí) 1. 以小組為單位交流“動(dòng)物園”情景圖中的信息。（天空中有6只小鳥，河里有7只小鴨，山上有8只小猴，兩邊有9棵大樹，草地上有10個(gè)小朋友在跳繩） 2. 每個(gè)小朋友挑選一樣自己喜歡的物品，用學(xué)具表示它的數(shù)量。 3. 小組交流。 4. 以8只小猴為例，討論：如何擺學(xué)具能讓別人一看就知道它的數(shù)量？ 小結(jié)：要充分運(yùn)用“5”的作用。 5. 學(xué)生用這種方法重新擺學(xué)具。 6. 討論：你喜歡的物品的個(gè)數(shù)還可以怎樣表示？ 7. 小組交流：數(shù)字“6、7、8、9、10”分別可以代表什么？ 8. 討論：6、7、8、9、10分別像什么？ 教學(xué)：像個(gè)哨子6、6、6； 像把鐮刀7、7、7； 像個(gè)葫蘆8、8、8； 6字倒寫9，9，9； 1加0，10、10、10。 三、運(yùn)用發(fā)展 1. 游戲1：配對(duì)（書本P6～7第5題） 2. 游戲2：你說我擺難不倒 （1）2個(gè)學(xué)生一組，一學(xué)生說具體物品，另一學(xué)生用學(xué)具或數(shù)字表示。 （2）2個(gè)學(xué)生一組，一學(xué)生擺學(xué)具或數(shù)字，另一學(xué)生舉例說明它可表示的具體物品。 3. 游戲3：找朋友（書本2～3頁第1、2題） （1） 看一看，說一說（第1題） 師出示“我們的教室”上半圖，告訴學(xué)生：這是我們的小伙伴小胖、小丁丁他們的教室，他們教室里也有許多物品。請(qǐng)學(xué)生說說他們的教室里有些什么？ （2） 連一連（第2題） 師出示“我們的教室”下半圖，請(qǐng)學(xué)生將有關(guān)系的兩樣物品圈一圈，連一連。 4. 游戲3：比一比，看誰畫得又對(duì)又快（書本P6～7第6題） （要求：讓學(xué)生獨(dú)立觀察出排列的規(guī)律，然后畫下去。） 5. 交流總結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？你覺得自己的表現(xiàn)棒不棒？ 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 我們的教室教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容 P2～3，P6～7 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 1. 會(huì)根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1～10物體的個(gè)數(shù)，并會(huì)用學(xué)具或數(shù)字表示。 2. 在具體場(chǎng)景中初步感知對(duì)應(yīng)的思想。 能力目標(biāo) 1. 初步建立實(shí)物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號(hào)表示數(shù)的關(guān)系的模型。 2. 在計(jì)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)會(huì)對(duì)個(gè)數(shù)進(jìn)行多種形式表達(dá)的能力。 情感目標(biāo) 能在愉悅的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 計(jì)數(shù)與表達(dá) 教學(xué)難點(diǎn) 6～10的物體個(gè)數(shù)的計(jì)數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師方面： 1. “我們的教室”主題情景圖。 2. 在每個(gè)小組的桌上、教師講臺(tái)上以及教室周圍的墻上布置一些學(xué)生熟悉的物品 （如：積木等）。 3. 每個(gè)小組一張動(dòng)物園的情景圖。 學(xué)生方面： 1. 每位學(xué)生有10片雙色片。 2. 彩色鉛筆。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、信息交流 1. 揭示課題 師：小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，從今天起，我將和你們一起在這個(gè)教室里學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)智慧。讓我們先來了解一下“我們的教室”（出示課題）。 2. 說說教室里的物品 師：在我們的教室里有許多物品，誰來說說你看到了什么？ （學(xué)生在表述時(shí)，教師要注意傾聽并及時(shí)加以糾正。） 3. 說說家庭的物品 師：我們的教室里有許多的物品（舉例），那么你家庭有些什么呢？誰愿意向大家介紹？ 二、自主探究 （一）1～5的認(rèn)識(shí) 1. 認(rèn)識(shí)“1” （1）說說教室里的“1” 師：看一看，我們教室里哪些物品只有一件？ （2）用代替物學(xué)具表示“1” 師：教室里有一臺(tái)電視機(jī)可以怎樣表示出來？（可以用一片雙色片、一根小棒、一個(gè)三角形……表示）。那么，現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示？ （3）請(qǐng)學(xué)生說說一片雙色片還可以表示什么？ 師：凡是只有一件物品的，我們都可以用一片雙色片來表示，也可以用（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際舉例）表示。 （4）用抽象的符號(hào)表示“1” 師：一臺(tái)電視機(jī)除了用剛才我們討論的用學(xué)具或圖形表示以外，還可以怎樣表示？ （學(xué)生能講的就讓學(xué)生講，學(xué)生講不出的教師告訴學(xué)生：可以用中國(guó)數(shù)詞“一”來表示，還可以用阿拉伯?dāng)?shù)字“1”來表示（板書）。） （5）討論：數(shù)字“1”可以代表什么？ （6）討論：“1”像什么？ 教學(xué)：像根小棒。 （7）小結(jié) 師：表示一件物品的方法有好幾種，（舉例），你喜歡哪一種就可以用哪種方法來表示。 2. 2～5的認(rèn)識(shí) （1）以小組為單位，說說桌上、講臺(tái)上以及教室里物體的個(gè)數(shù)。 （2）想一想：可以怎樣來表示這些物體的個(gè)數(shù)？用學(xué)具怎樣表示？用數(shù)字又怎樣表示？ （學(xué)生可動(dòng)手操作） （3）小組交流。 （4）討論：數(shù)字“2”可以代表什么？數(shù)字“3”可以代表什么？…… （5）討論：2、3、4、5分別像什么？ 教學(xué)： 像只鴨子2、2、2； 耳朵耳朵3、3、3； 像面小旗4、4、4； 秤鉤秤鉤5、5、5。 （6）小結(jié) 師：不管有幾件物品，我們都可以用幾個(gè)學(xué)具表示，還可以用中國(guó)數(shù)詞或阿拉伯?dāng)?shù)字“幾”來表示。 （二）6～10的認(rèn)識(shí) 1. 以小組為單位交流“動(dòng)物園”情景圖中的信息。（天空中有6只小鳥，河里有7只小鴨，山上有8只小猴，兩邊有9棵大樹，草地上有10個(gè)小朋友在跳繩） 2. 每個(gè)小朋友挑選一樣自己喜歡的物品，用學(xué)具表示它的數(shù)量。 3. 小組交流。 4. 以8只小猴為例，討論：如何擺學(xué)具能讓別人一看就知道它的數(shù)量？ 小結(jié)：要充分運(yùn)用“5”的作用。 5. 學(xué)生用這種方法重新擺學(xué)具。 6. 討論：你喜歡的物品的個(gè)數(shù)還可以怎樣表示？ 7. 小組交流：數(shù)字“6、7、8、9、10”分別可以代表什么？ 8. 討論：6、7、8、9、10分別像什么？ 教學(xué)：像個(gè)哨子6、6、6； 像把鐮刀7、7、7； 像個(gè)葫蘆8、8、8； 6字倒寫9，9，9； 1加0，10、10、10。 三、運(yùn)用發(fā)展 1. 游戲1：配對(duì)（書本P6～7第5題） 2. 游戲2：你說我擺難不倒 （1）2個(gè)學(xué)生一組，一學(xué)生說具體物品，另一學(xué)生用學(xué)具或數(shù)字表示。 （2）2個(gè)學(xué)生一組，一學(xué)生擺學(xué)具或數(shù)字，另一學(xué)生舉例說明它可表示的具體物品。 3. 游戲3：找朋友（書本2～3頁第1、2題） （3） 看一看，說一說（第1題） 師出示“我們的教室”上半圖，告訴學(xué)生：這是我們的小伙伴小胖、小丁丁他們的教室，他們教室里也有許多物品。請(qǐng)學(xué)生說說他們的教室里有些什么？ （4） 連一連（第2題） 師出示“我們的教室”下半圖，請(qǐng)學(xué)生將有關(guān)系的兩樣物品圈一圈，連一連。 4. 游戲3：比一比，看誰畫得又對(duì)又快（書本P6～7第6題） （要求：讓學(xué)生獨(dú)立觀察出排列的規(guī)律，然后畫下去。） 5. 交流總結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？你覺得自己的表現(xiàn)棒不棒？