2019-2020年三年級科學上冊 飼養(yǎng)的動物教案 首師大版.doc

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2019-2020年三年級科學上冊 飼養(yǎng)的動物教案 首師大版 一、教學目標： 1.通過本課的學習，使學生初步認識幾種常見的人類飼養(yǎng)的動物，了解人工飼養(yǎng)的動物與人類的關系，學會飼養(yǎng)一種小動物，體驗飼養(yǎng)動物的樂趣，體會人工飼養(yǎng)技術給人類生活帶來的好處。 2.在學習過程中，初步學會獨立思考，認真分析問題，認真傾聽別人發(fā)言、大膽發(fā)表自己的意見。 二、教學重點： 本課的重點是引導學生認識幾種常見的人工飼養(yǎng)的動物，了解人工飼養(yǎng)的動物和人類的關系。 三、課前準備： 1.教師準備：人工飼養(yǎng)的動物的圖片和標本等相關的資料。 2.學生準備：有關人工飼養(yǎng)動物的資料。 四、教學過程： 第一課時 教師活動 學生活動 意圖目標 一、導入新課： 談話：（出示人工飼養(yǎng)動物的圖片）你見過這些動物嗎？在哪里見過呢？這些都是飼養(yǎng)的動物。（板書：六、飼養(yǎng)的動物） 思考、回答。 了解學習內(nèi)容。 二、學習新課： （一）提問：你想了解和學到關于飼養(yǎng)動物的什么知識？（什么是？有什么用途？有什么動物可以飼養(yǎng)？怎么飼養(yǎng)？） （二）提問：你認為什么飼養(yǎng)動物？（人類為了生活的需要，對野生的動物進行馴化和飼養(yǎng)，使之成為人工飼養(yǎng)動物。）（馴化、人工選擇（教師用書P68）） （三）提問：你們知道有哪些動物可以飼養(yǎng)呢？（寵物、家養(yǎng)） （四）觀察：P28圖。這些動物你們都認識嗎？ （五）提問：你了解這些動物是怎么飼養(yǎng)的嗎？ （六）閱讀：P28最后自然段。 （七）討論：人工飼養(yǎng)的動物有什么用途？（板書：用途：肉用、毛皮（羽毛）用、乳用、勞役用、藥用、實驗用） （八）總結(jié)。 思考、交流。 猜想、交流。 思考、回答。 觀察、思考、交流。 觀察、思考、交流。 閱讀、了解。 思考、討論、交流。 初步培養(yǎng)科學思維的方法。 初步學會獨立思考的能力。 初步認識飼養(yǎng)的動物。 初步培養(yǎng)學生觀察能力。 初步學會獨立思考，大膽發(fā)表自己的意見。 進一步了解飼養(yǎng)的動物。 初步了解人工飼養(yǎng)動物的用途 三、作業(yè)及安排： 1、搜集現(xiàn)在人工飼養(yǎng)的其他動物的資料。 2、如何飼養(yǎng)小金魚或是其它的小動物。 第二課時 教師活動 學生活動 意圖目標 一、學習新課： （一）人們是怎么樣飼養(yǎng)動物的？（多少為寵物） （二）討論：家中飼養(yǎng)寵物有好處，還是沒有好好外？ （三）提問：你是怎么飼養(yǎng)小金魚或是其它小動物的？ （四）欣賞：美麗的小金魚，并給它做個名片。（要包括它的名稱、特點、飼養(yǎng)要點。） （五）總結(jié)。 分組交流。 分組討論、交流。 分組交流。 欣賞、填寫。 進一步了解飼養(yǎng)動物的飼養(yǎng)。 初步學會認真傾聽別人發(fā)言。 初步了解小金魚的飼養(yǎng)方法。 二、作業(yè)及安排： 了解有關野生動物的資料。 附送： 2019-2020年三年級科學上冊 雞教案 鄂教版 一、教學目標 1.感受研究身邊動物的樂趣。 2.能按一定的順序去觀察雞的外部特征。 3.能按照研究問題的一般程序：提出問題——做出假設——實驗驗證——得出結(jié)論去開展研究。 4.知道雞的身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分，身上長滿羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。 二、教學準備 1.教師準備：活雞或雞的剝制標本、課件、雞的生活習性場景、小雞、養(yǎng)雞場等。 2.學生準備：課前有目的地觀察雞的生活習性，收集有關雞的資料。 三、教學過程 （一）情境導入，啟發(fā)學生回顧關于雞的已有認識。 1.教師出示：有關雞的圖片和雞的生活資料，提問：說說這些雞在做什么？ 2.教師提問：除了雞的這些活動，你還知道雞的哪些事情？ （二）觀察雞的身體特點和生活習性，獲得對雞的整體認識。 1.出示活雞，學生觀察，說出雞的身體特點。 2.聯(lián)系生活，回顧已有生活經(jīng)驗，讓學生說說雞的生活習性。 （三）提出問題，整理問題，確定研究課題。 1.通過觀察.了解，關于雞，你們還有哪些問題？ 2.整理問題，指導學生將問題分成兩類：一是本節(jié)課可以研究的問題；二是課后可以在家里或者到養(yǎng)雞場自行研究的問題。 （四）設計研究方法，進行研究。 1.設計研究方法。 2.學生動手實驗。