2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第2課 可愛的鼠標(biāo) 1教案 浙江攝影版.doc

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2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第2課 可愛的鼠標(biāo) 1教案 浙江攝影版 教材分析： 本課通過(guò)一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用來(lái)熟練掌握鼠標(biāo)的單擊，雙擊，及拖動(dòng)。在認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)時(shí)，教材中放了一些有代表性的插圖，教師在實(shí)際的教學(xué)中，還可以結(jié)合本地實(shí)際情況，和學(xué)生一起再收集一些圖片或者實(shí)物鼠標(biāo)。并且讓學(xué)生移動(dòng)鼠標(biāo)觀察顯示器上的變化，從而讓學(xué)生知道鼠標(biāo)的移動(dòng)會(huì)使屏幕上的鼠標(biāo)指針隨之移動(dòng)。通過(guò)“試一試”的指向操作讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)處處有奧秘。 接著教材用移動(dòng)圖標(biāo)這個(gè)實(shí)例教學(xué)“拖動(dòng)”操作，把枯燥的鼠標(biāo)練習(xí)變得生動(dòng)并有一定的意義。教材最后安排的“日期與時(shí)間”教學(xué)內(nèi)容，不但能讓學(xué)生習(xí)得鼠標(biāo)的雙擊操作，有一定的訓(xùn)練量，并讓學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。從一開始就培養(yǎng)學(xué)生把計(jì)算機(jī)作為一種工具的意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)左右兩鍵。 2.激發(fā)同學(xué)們用鼠標(biāo)探索計(jì)算機(jī)奧妙的興趣，使同學(xué)們意識(shí)到計(jì)算機(jī)的工具性。 3.學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊拖動(dòng)操作，能用“關(guān)閉”按鈕。 課前準(zhǔn)備： 1．檢查學(xué)生計(jì)算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。 2．桌面上的圖標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動(dòng)排列”。 3．有關(guān)鼠標(biāo)的演示課件。 4．導(dǎo)學(xué)卡、升級(jí)卡。 教學(xué)過(guò)程 一、 情境激發(fā)、定向引導(dǎo) 1．教師：“今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)聽聽它的自我介紹吧！” 2．出示演示課件 3．“大家觀察一下鼠標(biāo)的構(gòu)造是怎樣的，并親自摸一摸、動(dòng)一動(dòng)桌面上的鼠標(biāo)” 4．鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn) 二、 嘗試學(xué)習(xí)，初步感知。 1．“鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)是怎樣的？” 2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“導(dǎo)學(xué)卡”上機(jī)操作（任務(wù)一）。 3．教師巡視學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程中的情況，并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)； 三、 任務(wù)一 1．教師點(diǎn)評(píng)“嘗試學(xué)習(xí)“過(guò)程中的情況； 2．視學(xué)生操作進(jìn)度進(jìn)行簡(jiǎn)單講解與分析任務(wù)內(nèi)容； 3．教師提示學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)卡進(jìn)行操作（任務(wù)二）。 4．教師巡視學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程中的情況，并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)； 四、 任務(wù)二 1．請(qǐng)學(xué)生演示排座位的過(guò)程和方法。 2．師生點(diǎn)評(píng)學(xué)生演示過(guò)程中的一些情況。 3．請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)按照剛才的方法進(jìn)行操作 4．巡視學(xué)生操作情況，重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)學(xué)生 5．發(fā)“升級(jí)卡”（用．給操作較快的學(xué)生鼠標(biāo)查生日）。 五、 作品評(píng)價(jià) 1．輔導(dǎo)落后的學(xué)生。 2．部分優(yōu)秀學(xué)生演示操作。 3．對(duì)學(xué)生在本堂課上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出學(xué)習(xí)希望。 附送： 2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第2課 可愛的鼠標(biāo)教案 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)的左右兩鍵。 2．學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作；能通過(guò)“關(guān)閉”按鈕關(guān)閉一個(gè)窗口。 3．激發(fā)同學(xué)們用鼠標(biāo)探索計(jì)算機(jī)奧妙的興趣，使同學(xué)們意識(shí)到計(jì)算機(jī)的工具性。 教學(xué)重點(diǎn)： 鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)： 鼠標(biāo)的雙擊操作 課前準(zhǔn)備： 1.檢查學(xué)生計(jì)算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。 2.取消桌面上圖標(biāo)的“自動(dòng)排列”設(shè)置。 3.學(xué)?，F(xiàn)有的各種鼠標(biāo)。 教材分析： 本課通過(guò)一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用來(lái)熟練掌握鼠標(biāo)的單擊，雙擊，及拖動(dòng)。在認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)時(shí)，教材中放了一些有代表性的插圖，教師在實(shí)際的教學(xué)中，還可以結(jié)合本地實(shí)際情況，和學(xué)生一起再收集一些圖片或者實(shí)物鼠標(biāo)。并且讓學(xué)生移動(dòng)鼠標(biāo)觀察顯示器上的變化，從而讓學(xué)生知道鼠標(biāo)的移動(dòng)會(huì)使屏幕上的鼠標(biāo)指針隨之移動(dòng)。通過(guò)“試一試”的指向操作讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)處處有奧秘。 接著教材用移動(dòng)圖標(biāo)這個(gè)實(shí)例教學(xué)“拖動(dòng)”操作，把枯燥的鼠標(biāo)練習(xí)變得生動(dòng)并有一定的意義。教材最后安排的“日期與時(shí)間”教學(xué)內(nèi)容，不但能讓學(xué)生習(xí)得鼠標(biāo)的雙擊操作，有一定的訓(xùn)練量，并讓學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。從一開始就培養(yǎng)學(xué)生把計(jì)算機(jī)作為一種工具的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)鼠標(biāo) 1.讓學(xué)生思考：如何讓電腦聽從我們的指揮？ 2.描述自己桌子上的鼠標(biāo)。 3.說(shuō)說(shuō)各類鼠標(biāo)的不同點(diǎn)。 4.展示更多的鼠標(biāo)類型。 5.歸納各種鼠標(biāo)的相同點(diǎn)：左右兩個(gè)助手“左鍵和右鍵”。 6.鼠標(biāo)的正確握法。 7.“試一試”，小結(jié)第一種鼠標(biāo)操作方法：指向。 二、用鼠標(biāo)“排座位” 1.教師演示，小結(jié)兩種操作方法的名稱：?jiǎn)螕?、拖放? 在演示時(shí)，要讓學(xué)生仔細(xì)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。 2.同桌間練一練：同桌互相排列對(duì)方的桌面圖標(biāo)后再恢復(fù) 3.理解教材：“拖放時(shí)，千萬(wàn)別把左鍵松開了”。 三、用鼠標(biāo)查生日 1.詢問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在的時(shí)間,引出“日期/時(shí)間”。 2.復(fù)習(xí)指向：將鼠標(biāo)指向任務(wù)欄的時(shí)間顯示區(qū)。觀察時(shí)間顯示區(qū)的變化。 3.猜生日游戲：讓一位學(xué)生說(shuō)自己的生日，其他同學(xué)猜是星期幾，到底誰(shuí)正確呢？用事實(shí)說(shuō)話，引出“電腦鐘”。 4.如何打開“電腦鐘”：雙擊操作，教師要給學(xué)生示范雙擊的速度。查處確切時(shí)間是在星期幾。 5.學(xué)生嘗試，完成“我出生的日期”練習(xí)。 6.“試一試”練習(xí)：教師提供父親節(jié)的算法。 7.自學(xué)關(guān)閉窗口。練習(xí)幾次雙擊打開窗口，單擊關(guān)閉按鈕關(guān)閉窗口。 四、練習(xí)： 本課后的第一個(gè)練習(xí)較為簡(jiǎn)單，可在教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)作為練習(xí)。第二個(gè)練習(xí)又介紹了鼠標(biāo)的“右擊”操作，可讓學(xué)有余力的學(xué)生作為自已探索電腦小秘密的一種方法。 課后反思： 詢問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在的時(shí)間，因?yàn)楦鱾€(gè)電腦上有時(shí)差，很多學(xué)生覺(jué)得很好奇，很興奮，上課便無(wú)規(guī)無(wú)距的跑到別的同學(xué)座位上去看，課堂一下子有點(diǎn)亂，這點(diǎn)還應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。 鼠標(biāo)的握法學(xué)生基本沒(méi)問(wèn)題，難點(diǎn)在于雙擊。在什么場(chǎng)合使用雙擊，什么時(shí)候用單擊操作，這個(gè)還沒(méi)有分清。這個(gè)方面我還應(yīng)該多加總結(jié)歸納