高中政治 6.1人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)課件 新人教版必修4.ppt

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6 1人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái) 鳥(niǎo)兒筑巢和人類建造房子有沒(méi)有區(qū)別 為什么 一 實(shí)踐及其特點(diǎn) 1 含義 2 特點(diǎn) A 客觀物質(zhì)性 B 主觀能動(dòng)性 C 社會(huì)歷史性 人們改造客觀世界的一切物質(zhì)性活動(dòng) 主體 手段 對(duì)象 三要素 三要素 過(guò)程 結(jié)果客觀 有目的 有意識(shí)改造世界 處于一定社會(huì)關(guān)系中的人的活動(dòng) 不是孤立的活動(dòng) 1 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源 二 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ) 判斷 1 秀才不出門 能知天下事 2 秀才不出門 難知天下事 說(shuō)明每個(gè)人受主客觀條件限制 不可能也沒(méi)有必要事事參加實(shí)踐 對(duì)客觀事物的真正認(rèn)識(shí) 還必須在理性認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下 親自參加實(shí)踐 才算理解深刻 才繼續(xù)深化發(fā)展認(rèn)識(shí) 可以獲取間接經(jīng)驗(yàn) 可以獲取直接經(jīng)驗(yàn) 2 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力 火車 輪子與鐵軌摩擦產(chǎn)生阻力 能達(dá)到的最高運(yùn)行速度不超過(guò)300km h 電車 用旋轉(zhuǎn)的電機(jī)驅(qū)動(dòng)的交通工具 懸浮列車所需的牽引力很小只要幾千kw的功率就能使懸浮列車的速度達(dá)到550km h 它運(yùn)行平穩(wěn) 沒(méi)有顛簸 噪聲小 實(shí)踐 實(shí)踐 正確 錯(cuò)誤 認(rèn)識(shí) 主客觀相符 主客觀相悖 3 實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn) 4 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿 評(píng)析 老者和農(nóng)夫的觀點(diǎn) 三個(gè)代表 重要思想是中國(guó)化的馬克思主義 也是檢驗(yàn)我們工作好壞的標(biāo)準(zhǔn) 辨析 競(jìng)賽 1 我們要以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐 公民道德建設(shè)實(shí)施綱要 表明 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的 2 我國(guó)古代大發(fā)明家魯班 在一次攀登山崖時(shí) 抓住一撮絲茅草 被草葉的細(xì)齒劃破了手 他從這里受到啟示 發(fā)明了鋸子 這說(shuō)明 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源 3 毛澤東同志指出 讀書(shū)是學(xué)習(xí) 使用也是學(xué)習(xí) 而且是更重要的學(xué)習(xí) 這句話告訴我們 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的 4 恩格斯說(shuō) 社會(huì)一旦有技術(shù)的需要 則這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn) 說(shuō)明 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的根本動(dòng)力 5 我國(guó)著名教育家陶行知原叫陶知行 后改為陶行知 說(shuō)明 實(shí)踐決定認(rèn)識(shí) 6 當(dāng)前社會(huì)主義實(shí)踐證明 江澤民同志概括總結(jié)的黨的 三個(gè)代表 是新形勢(shì)下加強(qiáng)黨的建設(shè)和推進(jìn)各項(xiàng)工作的行動(dòng)指南 表明 實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn) 據(jù)醫(yī)學(xué)史記載 17世紀(jì)20年代英國(guó)有個(gè)醫(yī)生給一位生命垂危的青年輸羊血 奇跡般地挽救了該青年的生命 其他醫(yī)生紛紛仿效 結(jié)果造成大量受血者死亡 輸血醫(yī)療手段便被禁止使用 世紀(jì) 年代 北美洲的醫(yī)生給一位瀕臨死亡的產(chǎn)婦輸人血 產(chǎn)婦起死回生 醫(yī)學(xué)界再次掀起輸血醫(yī)療熱 卻帶來(lái)驚人的死亡 直到 年維也納醫(yī)生萊因茨坦發(fā)現(xiàn)了人的血型系統(tǒng) 才打開(kāi)了科學(xué)輸血的大門 上述材料是怎樣體現(xiàn) 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ) 這個(gè)道理的 據(jù)醫(yī)學(xué)史記載 17世紀(jì)20年代英國(guó)有個(gè)醫(yī)生給一位生命垂危的青年輸羊血 奇跡般地挽救了該青年的生命 其他醫(yī)生紛紛仿效 結(jié)果造成大量受血者死亡 輸血醫(yī)療手段便被禁止使用 世紀(jì) 年代 北美洲的醫(yī)生給一位瀕臨死亡的產(chǎn)婦輸人血 產(chǎn)婦起死回生 醫(yī)學(xué)界再次掀起輸血醫(yī)療熱 卻帶來(lái)驚人的死亡 直到 年維也納醫(yī)生萊因茨坦發(fā)現(xiàn)了人的血型系統(tǒng) 才打開(kāi)了科學(xué)輸血的大門 上述材料是怎樣體現(xiàn) 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ) 這個(gè)道理的 1 第一次輸羊血成功 從而發(fā)現(xiàn)輸血可以救治病人 說(shuō)明實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源 2 從輸羊血到輸人血直到終于解決輸血問(wèn)題 表明實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力 3 輸羊血的成功及大量受血者殘廢和輸人血的再次成功及一次輸血醫(yī)療熱帶來(lái)驚人的死亡 直到終因發(fā)現(xiàn)血型系統(tǒng)而使輸血問(wèn)題得以成功解決 說(shuō)明實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的標(biāo)準(zhǔn) 4 為救人而輸血失敗的原因 直至發(fā)現(xiàn)人的確定血型系統(tǒng) 從而最終解決輸血問(wèn)題 說(shuō)明實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的根本目的 解題技巧 找出關(guān)鍵詞 概括題意 根據(jù)問(wèn)題限定的原理 找出與材料相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)