2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 手術(shù)臺(tái)就是陣地 2教案 語(yǔ)文A版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 手術(shù)臺(tái)就是陣地 2教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)要求： 　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞。 能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。 　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國(guó)際主義精神。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”這句話。 教具準(zhǔn)備：多媒體投影。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、揭題讀題，質(zhì)疑問(wèn)難。 　　　1.板書(shū)課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題你心里想什么？ 　　　2.這些問(wèn)題正是課文要告訴我們的，我們學(xué)習(xí)課文就知道了。 　　 二、自讀自悟，感知課文。 　　　1.出示自讀要求： 　　　?。?）故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？主要人物是誰(shuí)？寫(xiě)了一件什么事？ 　　　　（2）用“﹏”畫(huà)出最讓自己感動(dòng)的句子。 　　　?。?）“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？ 　　　?。?）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的地方標(biāo)上“？”，準(zhǔn)備交流。 　　　2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視。 　　　?。▽W(xué)生自由讀課文，將課文讀通讀準(zhǔn)。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開(kāi)座位找朋友讀。） 　　 三、由表及里，讀透課文。 　　　1.檢查交流。 　　　2.教師簡(jiǎn)介白求恩。（投影） 　　　3.什么情況下白求恩把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？他是怎樣堅(jiān)守陣地的？ 　　　4.“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地”這句話是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話?畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。 　　　5.引讀。白求恩沉思了一會(huì)兒，說(shuō)——，白求恩說(shuō)——。 　　　6.(出示小黑板)白求恩講的兩段話。齊讀。（1）討論并交流：白求恩兩次答話的語(yǔ)氣有什么變化？哪句話最使人感動(dòng)？為什么？ 　　　7.既然不是一回事，為什么說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”，而且課題也說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”。 　　　8.也就是說(shuō)，白求恩把動(dòng)手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，所以說(shuō)—— 　　　9.引導(dǎo)學(xué)生從兩方面爭(zhēng)論：白求恩說(shuō)：“我不是你們的客人?！卑浊蠖鞯降资遣皇俏覀兊目腿耍空?qǐng)大家發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)勛约旱目捶?。小組討論。 　　　10.白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，無(wú)私地幫助中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是什么精神? 　　　11.分角色朗讀。 　　 四、展開(kāi)想像，讀活課文。 　　　　齊讀最后一個(gè)自然段。 　　　1.齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。三天三夜共有多少小時(shí)? 　　　2.想象一下，還有三小時(shí)白求恩在干什么? 　　　3.戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒(méi)有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺(tái)這個(gè)陣地，多么崇高的國(guó)際主義精神! 　　 五、存疑探索，延續(xù)興趣。 　　　1.總結(jié)全文。(略) 　　　2.存疑探索，指導(dǎo)閱讀。 　　　　師：白求恩是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，他對(duì)同志極端熱忱，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)技術(shù)精益求精，為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在一次為傷員做手術(shù)時(shí)不幸中毒，以身殉職，毛主席寫(xiě)了一篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》，號(hào)召全國(guó)人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(shū)(出示書(shū)籍)，誰(shuí)愿意看，下課可以到老師這里借閱。 教學(xué)意圖： 　　《手術(shù)臺(tái)就是陣地》講的是加拿大國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩同志在中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，以手術(shù)臺(tái)為陣地，在形勢(shì)越來(lái)越危險(xiǎn)的情況下，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)的動(dòng)人故事。為了幫助學(xué)生較好地理解課文內(nèi)容，我采用開(kāi)放式教學(xué)方法，來(lái)發(fā)揮孩子的主體作用。首先，一開(kāi)始就讓學(xué)生圍繞課題提出疑問(wèn)?通過(guò)這些質(zhì)疑，激起他們學(xué)習(xí)新課的興趣。從疑入手，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文。接著，根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑和課文主要內(nèi)容，把解決“為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”這兩個(gè)疑問(wèn)做為重點(diǎn)，讓學(xué)生主要圍繞白求恩與衛(wèi)生部長(zhǎng)的對(duì)話進(jìn)行討論和爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其內(nèi)涵。學(xué)生經(jīng)過(guò)積極思維，逐步理解了白求恩冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)這塊陣地，不把自己當(dāng)做客人，視中國(guó)人民的解放事業(yè)為自己的事業(yè)的行為，是崇高的國(guó)際主義精神的表現(xiàn)。 　 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 手術(shù)臺(tái)就是陣地 3教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：當(dāng)頭一棒、敵人、激烈、陸續(xù)、淹沒(méi)、仍然、吼叫、危險(xiǎn)、形勢(shì)、繼續(xù)、迅速、爭(zhēng)分奪秒等。體會(huì)“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用。 能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任、對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國(guó)際主義精神。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入。 　　（出示課文插圖）這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？催@位外國(guó)醫(yī)生不顧個(gè)人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說(shuō)：“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地?！边@個(gè)外國(guó)醫(yī)生是誰(shuí)呢？學(xué)了這節(jié)課我們就有了答案。 　　 二、課堂預(yù)習(xí)。 　　1．出示預(yù)習(xí)要求。 　?。?）自由讀課文，把生字詞圈出來(lái)，反復(fù)讀幾遍。 　?。?）再讀課文，用“——”畫(huà)出不懂的詞句，能查字典解決的查字典。 　?。?）思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？ 　　2．檢查預(yù)習(xí) 　　（1）指讀課文。 　?。?）認(rèn)讀生字詞。 　　3．簡(jiǎn)介白求恩。 　　 三、理解課文第一自然段。 　　1．指名讀，思考：這段講了什么？ 　　2．簡(jiǎn)介齊會(huì)戰(zhàn)斗。 　　3．齊讀第二自然段。 第二課時(shí) 一、理解第二自然段。 　　1．默讀第二自然段思考：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求思是怎樣搶救傷員的？ 　　2．議答。 　　（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說(shuō)明什么？ 　?。?）在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？ 　?。?）朗讀。 　　 二、學(xué)習(xí)第三自然段。 　　1．學(xué)生默讀，思考：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對(duì)待傷員，對(duì)待自己的？ 　　2．小組討論、交流。 　　3．全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸，說(shuō)明了什么？面對(duì)師長(zhǎng)的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對(duì)傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？ 　　4．理解白求恩的兩句話。 　　5．朗讀全段，進(jìn)一步深入體會(huì)白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神，這一自然段主要講了什么？ 　　 三、學(xué)習(xí)第四自然段。 　　1．默讀思考：火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)，白求恩又是怎樣工作的？ 　　2．感情朗讀。 　　3．結(jié)合2－4自然段，談一談對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。 第三課時(shí) 　 一、檢查提問(wèn)。 　　結(jié)合課文內(nèi)容；談一談對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。 　　 二、理解第五自然段。 　　1．指讀，思考，這一段有幾句話，每句寫(xiě)什么？、連續(xù)工作四個(gè)小時(shí)說(shuō)明了什么？ 　　2．出示插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，白求恩同志在越來(lái)越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69小時(shí)的？ 　　 三、有感情地朗讀全文。 　　 四、完成課后練習(xí)。 　　 五、總結(jié)、擴(kuò)展。 　　學(xué)了這篇課文你有什么收獲？ 　　 六、布置作業(yè)。 　　抄寫(xiě)本課生字詞。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教案點(diǎn)評(píng)： 　　注意培養(yǎng)學(xué)生借助工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。 　　在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力，并練習(xí)正確流利，有感情地朗讀課文，在讀中理解白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱，及要學(xué)習(xí)他的國(guó)際主義精神。 　　在閱讀教學(xué)中借助思考回答，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，使思維與表達(dá)能力得到提高。