2019-2020年三年級品德與社會下冊 為校園畫張相教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級品德與社會下冊 為校園畫張相教案 冀教版 教材簡析 本課教材是三年級下冊第一單元“讓校園更美麗”的第一課，本課活動圍繞為校園畫張像，從學校的環(huán)境、學校的布局幾個方面展開。本課以學校為背景，讓學生在實際的生活當中、自己親生體驗當中，感受學校環(huán)境的優(yōu)美，學校設施給學習帶來的便利。通過每個學生的觀察、動手操作、討論交流，在活動中獲得正切的感受，提高學生解決問題及分工合作的能力。 學情分析 三年級的學生入校兩年多，他們對學校環(huán)境有一定的認識，學生通過學習和鍛煉，已經(jīng)具有觀察、搜集信息的能力，并通過老師的引導能夠積極尋找解決問題的辦法，學生雖然在以前的學習中有過多次合作學習的機會，但是對于三年級的學生，他們分工合作的意識識還比較欠缺，教師在學生自主活動的基礎上要認真觀察，有針對性地給予指導。在活動中鼓勵學生積極參與，提高學生的分工合作能力以及培養(yǎng)學生的探索精神。 教學目標 態(tài)度目標：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和主動參與的學習精神。 能力目標：培養(yǎng)學生觀察、動手、合作的能力。 知識目標：小組分工合作畫學校的景觀圖并進行正確的組合。 教學重點 小組分工合作畫學校的景觀圖并能正確的組合。 教學難點 培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和主動參與的學習精神。 教學準備 1.學生準備：學生以小組的形式共同搜集整理有關(guān)校園事物的照片。 2.老師準備：（1）了解學生搜集資料的情況 （2）希望小學王東的來信 （3）美妙的音樂 （4）貧困山區(qū)校園實錄 教學過程 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 （一）談話導入，激發(fā)興趣 1.同學們，今天老師給你們帶來了一個驚喜，猜猜看，（把信藏在身后）給你們點提示，還記的開學初在獻愛心活動認識的一位小朋友嗎？自從獻愛心活動以后，我們班的同學一直和王東同學保持書信聯(lián)系呢？瞧，今天，王東同學給們來信了，(出示信)想知道他說了些什么嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著美妙的音樂一起來聽聽吧。（請同學讀信）. 2.聽了王東的來信怎樣才能讓王東看到我們美麗的校園呢？你有什么好辦法嗎？（用錄像、照片、模型、畫圖） （二）展示照片，體驗校園之美 從大家總結(jié)的方法來看，為校園畫張像是最簡便易行的辦法了，為了同學們能夠?qū)⑽覀兊男@畫的更漂亮，課前，同學們利用課余的時間觀察學校的各種事物，并讓同學們收集了相關(guān)的照片，你們是否能將你收集到的照片與大家一起分享呢？在收集照片的過程當中你發(fā)現(xiàn)學校有什么特點？哪些地方給你留下的印象最深刻呢？在這樣設施比較齊全的現(xiàn)代化教學環(huán)境里學習你有怎樣的感受呢？ 1.以小組為單位，展示介紹照片。 2.小組交流討論，整理小組意見，小組派代表匯報。 3.談感受。 4.教師總結(jié)。 （三）神奇小畫將，描繪校園 在這樣漂亮的校園里學習知識和本領(lǐng)是多么幸福的事呀，同學們現(xiàn)在就請同學們拿起手中的畫筆把你喜歡的校園事物用畫筆描繪下來吧.。 1.小組交流分工合作畫圖并進行組合。 2.展示作品，參加評比。 3.學生互評。評價內(nèi)容包括：畫得如何？是否正確組合了校園景觀圖？是不是每個同學都參與了活動？小組之間合作是否團結(jié)？等等。（教師要參與到學生中，和學生一起評價。） 4.做出修改意見。 5.評出獲勝組，及時獎勵。 6.教師總結(jié)。 （四）聯(lián)系生活，情感升華 其實在現(xiàn)實生活當中還有很多同學的生活和學習環(huán)境非常艱苦，他們的學習環(huán)境究竟什么樣呢？那就請同學們和老師一起去看看。 1.觀看貧困山區(qū)校園實景（教師播放錄像） 2.看了剛才的錄像，你發(fā)現(xiàn)山區(qū)的校園與我們的校園相比有什么不同呢？在今后學習生活當中有什么想法呢？談你的感受？ 3.學生各自發(fā)表意見。 4.教師總結(jié)。同學們聽了同學們的心聲，能看出大家非常有決心和愛心，都愿意珍惜現(xiàn)在的學習環(huán)境，那就讓我們從現(xiàn)在開始，好好學習，將來有了本領(lǐng)，為那些需要幫助的人盡自己的一份力量。同學們，那就讓我們一起，幫助王東和他的同學實現(xiàn)他們的愿望吧！課后請同學們將畫好的畫寄給他們吧。讓他們一起來分享我們的快樂，好嗎？老師真心的祝福你們友誼長久，在學習和生后上都能百尺竿頭，更近一步。 聯(lián)系學生的實際出發(fā)，在愉悅的氛圍里，創(chuàng)設情景，引入新課，激發(fā)學生主動參與的意識，巧妙自然的導入新課。 學生課前已經(jīng)收集了很多資料，以小組為單位梳理、概括資料，目的一是培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、總結(jié)概括能力，二是讓學生親身感受學校的美麗，為學生們能正確畫好組合校園景觀圖做鋪墊，回憶體驗學校各種設施對學習的幫助，加強對他們的主人翁意識和責任感。 以學校為素材，利用他們已有的生活經(jīng)驗，充分調(diào)動學生的積極，體現(xiàn)了學生學習的主題性，由表及里，指導了學生畫好學校實景圖后，如何拼成一幅學校的全景圖，如何與學生團結(jié)合作，讓學生自己在發(fā)現(xiàn)問題的過程當中，主動思考尋求解決問題的方法，達到正確組合學校景觀圖的目的。 通過觀看山區(qū)校園實景錄像，把眼光關(guān)注到課外，進行延伸。讓學生通過對比，進行辨析，從而促使學生自覺克服不愛學習的不良習慣，培養(yǎng)學生富有愛心精神、濃厚的學習興趣，和主動參與的學習精神 附送： 2019-2020年三年級品德與社會下冊 了不起，家鄉(xiāng)人 1教案 浙教版 教學目標 1.領(lǐng)會為建設家鄉(xiāng).造福家鄉(xiāng)立下汗馬功勞的人們的精神品質(zhì)，為家鄉(xiāng)有這樣的創(chuàng)業(yè)者感到自豪。 2.從前人身上得到啟發(fā)，從前人身上受到鼓舞，尊重家鄉(xiāng)的勞動者。 3.了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的事跡，向他們學習。 教學重點 領(lǐng)會為建設家鄉(xiāng).造福家鄉(xiāng)立下汗馬功勞的人們的精神品質(zhì)，為家鄉(xiāng)有這樣的創(chuàng)業(yè)者感到自豪。 教學難點 激起學生向這些人物學習的信心和決心，并樹立建設家鄉(xiāng)的信心。 教學準備 教師準備：相關(guān)課件； 學生準備1.課前搜集有關(guān)從古至今家鄉(xiāng)名人的資料。 2.課前采訪“身邊的名人” 第一課時 教學過程 一、欣賞導入，走近家鄉(xiāng)人 1.課件出示，欣賞圖片，說感受。 2.今天我們就要走近這些“了不起的家鄉(xiāng)人”，領(lǐng)略家鄉(xiāng)人的風采。 二、暢談交流，了解家鄉(xiāng)人 1.走近古代名人 （1）說一說：我們的家鄉(xiāng)（指名說） （2）出示課件：你知道這些古人嗎？（課前老師已布置學生搜集家鄉(xiāng)古代名人的資料，）同桌互相交流一下。在交流時，特別要講清楚：這些古代名人分別是誰，你覺得他們在哪些方面非常了不起。 （3）小結(jié)：古代還有許多的人為家鄉(xiāng)做出了很多貢獻，家鄉(xiāng)的人們以各種方式深深地記著他們。 2.走近現(xiàn)代名人 （1）看課件，讀一讀這些人的名字，你了解他嗎？能談談在你眼中他是怎樣的人嗎？ （2）是啊，像剛才介紹的這樣的家鄉(xiāng)人還有很多很多，你找到了嗎？說一說。 （3）小結(jié)。 3.走近生活“名人” （1）了解平民英雄，想一想：是誰托起城市的脊梁？誰的正義渲染了城市的善良？誰曾讓你的心靈怦然一動？又是誰讓你熱淚盈眶？說說你看了之后有什么感受？ （2）思考：我們身邊有那么多為家鄉(xiāng)作出貢獻的人，他們和我們剛才接觸過的名人有什么相同和不同呢？ 學生回答。 （3）總結(jié)。 三、采訪.感受家鄉(xiāng)人 分小組進行活動，制定“家鄉(xiāng)名人采訪計劃”，合作完成調(diào)查采訪。（書第47頁） 四、課外延伸：完成采訪 第二課時 教學過程 一、采訪回顧，交流調(diào)查體會 1.各小組匯報采訪對象。（營業(yè)員.司機.醫(yī)生.老師.清潔工人.郵遞員等） 2.學生談采訪方法.收獲以及遇到的困難。 （1）師問：你用什么方法進行采訪的？通過采訪，你了解了什么？你們在采訪時遇到了什么困難？ 各小組展示采訪所得材料，談談采訪感受。 （2）想一想，我們該怎么解決困難。 二、五湖四海，家鄉(xiāng)名人大聚會 現(xiàn)在我們就來個“家鄉(xiāng)名人大聚會”，這些人的名氣特別大，不但在自己家鄉(xiāng)有名，而且全國有名，想認識他們嗎？ 1.逐一出示圖片： 古代：孔子.蔡倫. 現(xiàn)代：魯迅.王選.袁隆平 2.知道的學生簡要介紹，主要讓學生能說清楚他們各是哪里人，有什么貢獻。 三、從小學創(chuàng)業(yè)，長大做棟梁 1.以四人小組為單位創(chuàng)辦“家鄉(xiāng)好服務公司”，現(xiàn)在公司的業(yè)務蒸蒸日上，名聲越來越大，前來參觀的人也越來越多，請你以公司員工的身份向參觀者詳細介紹我們公司的特色。 2.以“參觀公司”的方式向全班介紹自己的家鄉(xiāng)（家鄉(xiāng)名人.景點.特產(chǎn)……）。 3.比一比，誰介紹得最精彩，評選“2020年度家鄉(xiāng)名人” 四、教師總結(jié) 五、課后延伸：設計“家鄉(xiāng)一日游” 附板書： 4.了不起，家鄉(xiāng)人 營業(yè)員 司機 醫(yī)生 老師 清潔工人 郵遞員 ……