2019-2020年三年級數(shù)學上冊 噸的認識教案 西師大版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學上冊 噸的認識教案 西師大版 教學目標： 1．在實踐、觀察與推算的活動中，認識1噸物品有多重，建立噸的概念。 2．掌握千克與噸的進率，能進行簡單換算。 3．培養(yǎng)學生的想象能力與實際應用的能力。 教學重點： 建立噸的概念。 教學準備： 1．請學生課前去調查貨車的載重量。 2．教師準備體重秤、1桶水、1袋大米等。 教學過程： 一、談話引入 同學們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？ 學生交流自己看到的貨車車身上寫著準載2噸、4噸…… 教師發(fā)現(xiàn)了一輛長安小貨車，車身上寫著準載1 000千克，另一輛小貨車車身上寫著準載1噸，哪輛車的準載量大？ 引發(fā)學生的爭議，進而引出課題。 今天這節(jié)課，我們一起來認識噸。（板書：認識噸） 二、建立概念 1．認識1噸 （1）請一個體重大約是25千克的學生站上體重秤。告訴大家，三年級的小學生大約重25千克。 同桌互相抱一抱，或者背一背。說一說對25千克的感受。 （2）請4個學生上臺，算一算，他們的體重一共約是多少千克？ 想象一下，把這4個學生都壓在你身上，感覺怎樣？100千克重不重？ （3）請40個學生起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克？ 想象一下，把這40個學生全都疊在你身上，會怎樣？1 000千克重不重？ （4）1 000千克就是1噸。1噸重不重？ 板書：1噸＝1 000千克。 2．算一算，加深對1噸的認識 （1）出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。請學生用手拎一拎，說一說感受。 推算一下，多少桶水重1噸？ （3）出示重50千克的1袋米。請學生用手提一提（先請一個學生提，再請兩個學生一起提，然后請三個學生一起提），說一說感受。 推算一下，多少袋米重1噸？ [點評：噸是一個較大的質量單位，學生不可能親身去感受1噸物品有多重，只能從學生能直接感受到的25千克、20千克、50千克作為認識的基點，通過推算與聯(lián)想，去想象1噸有多重，從而建立起噸的概念。教師從學生的實際出發(fā)，將質量轉化為“數(shù)”與“形”，以40個學生、50桶水、20袋大米這些具體的數(shù)量和具體的形體，讓學生真切地感受到1噸有多重，從而幫助學生建立“噸”這一抽象概念。] 3．想一想，生活中還有哪些地方用到噸 啟發(fā)學生舉例：如大象約重4噸，大黃牛約重1噸，家中上月用水約5噸…… 教師舉例:城市家庭每月的排放污水量,城市家庭全年生活垃圾量,每人每年消耗的食品量……從而進行環(huán)保教育。 與克、千克相比較，你認為什么情況下使用噸作單位？ 結論：計量很重的物品有多重，通常用噸作單位。 三、認識進率 1噸＝1 000千克。 （1）出示兩輛車的圖片，其中一輛車身上寫著2 000 kg，另一輛車身上寫著4噸。 填一填：2 000 kg=()噸4噸=（）kg 說一說，你是怎樣想的？ 啟發(fā)學生說出1 000千克是1噸，2 000千克就是2噸；1噸是1 000千克，4噸是4 000千克。 噸與千克的進率是1 000。把用千克作單位的數(shù)換算成用噸作單位的數(shù)，要去掉3個0；把用噸作單位的數(shù)換算成用千克作單位的數(shù)，要加上3個0。 （2）判斷。（教科書第6頁：第6題） （3）解決問題。 ①看圖（教科書第4頁算一算），這幅圖告訴了我們哪些信息？提出了什么問題？ 學生：有5噸橘子，運走2 000 kg，還剩多少噸橘子？ ②學生獨立思考，獨立解答。 ③教師：在解決這個問題時，你遇到了什么情況？怎樣思考的？ 學生1：5噸與2 000千克的單位不同，必須把單位變成一樣的。都換算成用噸作單位的數(shù)，2 000千克＝2噸，5-2＝3（噸）。 學生2：都變成用千克作單位的數(shù)，5噸＝5 000 kg，5 000-2 000=3 000(kg)。 總結：可以統(tǒng)一成用噸作單位，也可以統(tǒng)一成用千克作單位。 四、課后延伸（可用計算器） 一個雞蛋大約重50克，如果1個人1天吃1個雞蛋，多長時間能吃掉1噸雞蛋？ [點評：把數(shù)學問題由課內延伸到課外，能夠讓學生在更為充沛的時間和更為廣闊的空間里去研究與思考問題。這一數(shù)學問題有效地把克、千克、噸這三個單位的進率都應用起來，提高了學生綜合應用數(shù)學知識的能力。教師提倡學生在解決這個問題過程中使用計算器，讓計算器這一學習工具提前進入到學生的學習生活之中，為今后學習計算器作了鋪墊。如果學生不會使用，會主動地向家長或同學求教，這也能提高學生與人交流的能力。] 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學上冊 噸的認識教案1 人教新課標版 教學內容 教材第11頁至第13的內容 教學目標 1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。 2、學會換算質量單位。 3、使學生感受到生活中存在這些質量，激發(fā)學生的學習興趣。 教學重點 認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。 教學難點 學會估計生活中的物體的質量 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、探索新知 1、猜一猜物體 的質量 （1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質量。 （2）、猜一猜老師約有多重。 （3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？ 2、講故事 師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，……。 3、認識噸，建立1噸的質量概念。 師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。 （2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？ （3）匯報； 4、小結：（1）噸是比千克大的質量單位。 （2）1噸=1000千克 5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。 二、單位名稱之間的換算 1、讓學生獨立完成教材中的例7 2、匯報 3、總結單位名稱的換算方法。 三、鞏固、運用新知 1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？ 2、獨立完成練習三的第一題和第二題。 3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。 四、全課總結： 說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？ 第 七 課 時 生活中的數(shù)學 教學內容： 教材第一十四頁的內容 教學目標 1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。 2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。 4、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。 教學重點、難點 能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。 教學過程 一、復習長度單位和質量單位 1、復習長度單位： （1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。 （2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。 2、復習質量單位 （1）讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。 （2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？ 二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學 （一）自學課本第一十四頁的內容 1、學生看書第十四頁的內容。 2、各學習小組交流，你看到了什么？ 3、全班交流 師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。 （二）學生匯報社會調查情況 師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質量知識。 生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。 三、全課總結：