2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)案 小魚(yú)的夢(mèng)教案 北師大版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)案 小魚(yú)的夢(mèng)教案 北師大版 設(shè)計(jì)理念： 　　本設(shè)計(jì)力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字訓(xùn)練，在教學(xué)中融入學(xué)科教學(xué)活動(dòng)化的基本理念，使學(xué)生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達(dá)到寓教于樂(lè)的境界。 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)與技能：能隨文認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。 　　過(guò)程與方法：注重學(xué)生識(shí)字過(guò)程中的指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識(shí)記字形并書(shū)寫(xiě)生字。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)思路： 　　說(shuō)一說(shuō)、貼一貼，激發(fā)興趣→讀一讀，演一演，趣中求知→想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，趣中求實(shí) 教學(xué)資源： 　　　　生字卡片、詞語(yǔ)卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 　?、逭f(shuō)一說(shuō)，貼一貼，激發(fā)興趣； 　?、睅煟和瑢W(xué)們，你們一定都做過(guò)夢(mèng)吧？能把你做過(guò)的夢(mèng)說(shuō)給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 　　板書(shū)：夢(mèng)，拼讀，說(shuō)說(shuō)：怎么記這個(gè)字？ 　?、矌煟航酉聛?lái)，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚(yú)圖）這條可愛(ài)的小魚(yú)剛才對(duì)程老師說(shuō)，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚(yú)他夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌——《小魚(yú)的夢(mèng)》。 　?、痴?qǐng)大家看著老師寫(xiě)課題：小魚(yú)的夢(mèng)。 　?、待R讀課題。 　?。ㄕ勗拕?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，用充滿童趣的語(yǔ)言感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題。） 　?、孀x一讀、演一演，趣中求知。 　?、睅煼蹲x。 　?、矌熣J(rèn)讀識(shí)字條里的字。 　　⒊師出示生字卡片，詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 　?、瓷贿呑x課文，一邊在課文中找出識(shí)字條里的字，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。 　?、瞪杂勺x兒歌。 　　⒍師指導(dǎo)朗讀： 　?、賻煓z查第一句話的朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。 　?、诘诙⑷?、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導(dǎo)朗讀。 　?、沸〗M內(nèi)表演讀兒歌。 　?、笌熒硌葑x兒歌。 　?、棺x了兒歌，你有沒(méi)有什么不懂的地方想問(wèn)老師或同學(xué)呢？小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，他到底會(huì)夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？ 　?。ú捎谩岸嘧x少講”的策略，運(yùn)用多種閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。讀的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從練中讀出質(zhì)來(lái)。讓學(xué)生能夠從讀中疑，疑中悟，悟中知，充滿情趣。） 　?、缦胍幌?，寫(xiě)一寫(xiě)，趣中求實(shí)。 　?、睌?shù)一數(shù)識(shí)字條里有多少個(gè)字要記？怎么記？指名說(shuō)。 　?、仓笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)“巴”、“把”、“玩”、“池”。 　?。ㄗR(shí)字是實(shí)驗(yàn)教材低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，本冊(cè)要求寫(xiě)字160個(gè)，認(rèn)寫(xiě)345個(gè)。根據(jù)第一階段目標(biāo)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)的愿望這一要求，教學(xué)中采取趣味識(shí)字、自主識(shí)字、探究識(shí)字等形式，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，為學(xué)生識(shí)字提供了廣闊的空間，從而提高了識(shí)字的效率。） 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)案 想飛的烏龜教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1. 通過(guò)讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。 　　　2. 能夠用“誰(shuí)從什么地方怎么樣”說(shuō)一句話。 　　　3 .調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。 教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。 教具準(zhǔn)備：烏龜、小鳥(niǎo)的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入新課 　　　　師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)烏龜，你能說(shuō)說(shuō)它什么樣嗎？ 　　　　學(xué)生回答 　　　　師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來(lái)的呢？這里有一個(gè)小故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。 　　二 　　　1. 聽(tīng)故事： 　　　　師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？學(xué)生回答。 　　　2. 如果你自己讀書(shū)，你知道得更多，讀三遍，讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子， 　　三、看圖理解課文： 　　(一)書(shū)上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。 　　　　第1、2幅圖畫(huà)的內(nèi)容就是1—6自然段內(nèi)容，請(qǐng)你邊看圖邊讀一讀1～6自然段。討論：讀了這部分內(nèi)容，你知道了什么？ 　　　　學(xué)生回答：　　　　　　　　?。ò鍟?shū)：不會(huì)飛　傷心）　 　　　　同桌互相讀1～6段，分角色讀，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀的好，怎么好？ 　?。ǘ┠敲春髞?lái)烏龜飛起來(lái)沒(méi)有，請(qǐng)你讀一讀7～8自然段。 　　　1. 烏龜飛起來(lái)了嗎？他是怎樣飛起來(lái)的？指名讀第7自然段 　　　2. 用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：飛起來(lái)） 　　　3. 演示：找同學(xué)上臺(tái)，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會(huì)。 　　　4. 烏龜都看到了什么？自讀，在書(shū)上找一找。指名讀 　　　5. 想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興） 　　　　書(shū)上還有一個(gè)詞語(yǔ)也是表示高興的意思，你能找出來(lái)嗎？ 　　　　（板書(shū)：開(kāi)心） 　　　6. 烏龜是那么的開(kāi)心，大家在讀的時(shí)候就應(yīng)該讀出烏龜高興開(kāi)心的心情。 　　　　范讀、自由讀、互讀、指名讀。 　?。ㄈ觚旓w的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)你讀9、10自然段 　　　1. 指導(dǎo)讀（重重地、好多）　　　　　　　?。ò鍟?shū)：掉下來(lái)）　　　　　 　　　2.烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來(lái)，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來(lái)了！” 　　　　請(qǐng)同學(xué)用“誰(shuí)、從什么地方、怎么樣”說(shuō)一句話。 　　　3.烏龜從天上掉下來(lái)了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流?！　　　　。ò鍟?shū)：？） 　　　4.師：盡管這只小烏龜被重重的摔了下來(lái)，而且的背上摔出了好多裂縫，可是它并沒(méi)有灰心，它還想再次飛上藍(lán)天。你能為它想想辦法嗎？ 　　　　討論、交流 　　四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么？ 　　　　師：老師和你們一樣，也特別喜歡這只小烏龜。喜歡它為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，不怕困難的精神。你有什么夢(mèng)想呀？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)？ 　　　　希望你們通過(guò)自己的努力都能把自己夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)！ 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　想飛的烏龜 　　　　　　　　　　　　　不會(huì)飛　　　　　　傷心 　　　　　　　　　　　　　飛起來(lái)　　　　　　開(kāi)心 　　　　　　　　　　　　　掉下來(lái)　　　　　　?。?