2019-2020年一年級(jí)音樂上冊(cè) 中華人民共和國(guó)國(guó)歌 2教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)音樂上冊(cè) 中華人民共和國(guó)國(guó)歌 2教案 人教新課標(biāo)版 知識(shí)能力目標(biāo)： 掌握三連音節(jié)奏，并唱準(zhǔn)和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。 人文教育目標(biāo)： 通過欣賞《國(guó)歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義，并 能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。 教材分析： 《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫、歌詞的內(nèi)容等作相應(yīng)的力度變化，有層次地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，以表現(xiàn)強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好 二、新授 1.猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過競(jìng)猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個(gè)游戲。 2.聽一聽 今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國(guó)歌》，你對(duì)國(guó)歌了解多少？請(qǐng)你告訴我好 老師根據(jù)學(xué)生的了解，來介紹聶耳。聶耳（1912——1935）原名聶守信，是云南玉溪人，在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國(guó)人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國(guó)工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》等。（附加聶耳名字的來歷） 我們來聽一聽國(guó)歌的演唱。 你知道國(guó)歌是怎樣寫成的嗎？ 3.唱一唱 下面我們同學(xué)用自己對(duì)國(guó)歌的理解來唱一唱這首歌。 4.分析作品： 認(rèn)識(shí)三連音 看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？號(hào)角式音調(diào)，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰(zhàn)斗。 老師給出三個(gè)力度標(biāo)記，f、 ff 、漸強(qiáng)，請(qǐng)你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學(xué)生的分析，老師在加以補(bǔ)充。 大家隨伴奏音樂演唱！ 下面，我們隨著國(guó)歌的器樂曲來進(jìn)行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學(xué)生進(jìn)行表演） 三、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)國(guó)歌有了更深的認(rèn)識(shí)，說說你今后將怎樣為社會(huì)和國(guó)家做貢獻(xiàn)呢？ 四、下課 附送： 2019-2020年一年級(jí)音樂上冊(cè) 做一做 敲一敲（第一課時(shí)）教案 湘教版 教學(xué)內(nèi)容： 1.唱歌《小樂手》 2.認(rèn)識(shí)制作四種打擊樂器 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡(jiǎn)易打擊樂器。 2.認(rèn)識(shí)碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區(qū)分不同樂器的基本音色，并能夠運(yùn)用自制樂器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。 3.學(xué)會(huì)歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。 4.在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對(duì)演奏打擊樂器有興趣，在制作樂器過程中體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 通過認(rèn)識(shí)各種物品音色的不同，自己動(dòng)手，自制簡(jiǎn)易的打擊樂器。 教學(xué)難點(diǎn) 在演唱或演奏中，學(xué)生有興趣的用自制打擊樂器進(jìn)行即興伴奏。 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 音響、碰鈴、沙錘、易拉罐或塑料瓶一個(gè)、玻璃杯或瓷杯一個(gè)、鐵勺或瓷勺兩個(gè)、木塊一個(gè)、一斤綠豆、六個(gè)盤子、板書貼紙等。 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入 1.伴著快樂的音樂，老師、學(xué)生手牽手跑跳進(jìn)教室。 2.師生問好。 二、引導(dǎo)探索 師：小朋友們，今天你們都帶來了什么呢？讓我參觀一下，好嗎？（老師饒有興趣的參觀孩子們自帶的各種物品） 誰(shuí)還想站起來向大家介紹一下你帶來的物品呢？ 師：這么多不同種類的物品！小朋友們都來敲一敲，認(rèn)真的聽一聽，思考一下它們發(fā)出的聲音相同嗎？ 師：我們一起來比較一下，先聽一聽木塊的聲音——師生敲聽。再來聽聽玻璃瓶或瓷杯的聲音——師生敲聽。這兩種物品敲出的聲音相同嗎？你比較喜歡聽哪一種聲音呢？為什么？ 師小結(jié)：通過比較，我們知道了不同的物品敲擊出來的聲音各不相同，在我們音樂課中經(jīng)常使用的打擊樂器也是一樣，演奏出來的音色各有特色。今天這節(jié)課，我們將要自己動(dòng)手自制各種不同的打擊樂器，大家說好嗎？ （板書課題：做一做） 三、啟發(fā)創(chuàng)造 師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。 誰(shuí)能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿） 那么，哪些物品敲擊出來的聲音和碰鈴最相似呢？（生答）還有別的意見嗎？（生答）。 接下來，我們來當(dāng)一回小樂手，為一段小童謠進(jìn)行伴奏，大家同意嗎？（板書課題：敲一敲） 師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰(shuí)說得好。 （教師帶領(lǐng)學(xué)生有表情、有動(dòng)作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并用簡(jiǎn)單的二拍子進(jìn)行伴奏） 師小結(jié)：小樂手個(gè)個(gè)都很棒，很多的同學(xué)敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？ （復(fù)習(xí)一遍小童謠） 師小結(jié)：小樂手真神氣，那誰(shuí)想當(dāng)一回小歌手呢？ （教師教唱《小樂手》第一段） 師：小歌手們學(xué)得真認(rèn)真，再來練習(xí)一遍，好嗎？ 學(xué)生隨音樂再次完整演唱第一段 四、小結(jié) 五、下課 學(xué)生隨音樂出教室