湖北省武漢市七年級語文下冊 第二單元 8 木蘭詩導學提綱 新人教版.doc

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《木蘭詩》第一課時 【學習目標】 1、反復誦讀，并背誦全詩；體會詩歌曲折的情節(jié)。 2、通過朗讀、復述等方式，認識木蘭的形象特點； 3、理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國主義精神。 【重點難點】 通過朗讀、復述等方式，認識木蘭的形象特點； 【導學流程】 一、基礎感知 1、背景介紹 《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。這是南北朝時北方的一首民歌，北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂，因為樂器有鼓角，所以也叫“鼓角橫吹曲”。 2、給下列加點字注音： 機杼（Zh) 軍帖 (ti) 可汗(hn) 鞍韉(Jiān) 轡頭(pi) 鳴濺濺(Jiān) 鳴啾啾(jiū) 戎機(rng) 金柝(tu) 阿姊(z?) 著我舊時裳(zhu) 2、 詩歌誦讀，整體感悟 1、詩歌誦讀，疏通文義: 2、整體感悟： ①在朗讀課文的基礎上，學生概述故事情節(jié)。 ②在概述情節(jié)的基礎上，學生整體把握詩歌內容與結構。 引導：這是一首敘事詩，依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結束，這首詩可以分為幾個部分？各寫出了什么？請用四個字來簡單概括每一部分內容。 明確： 第一部分（1—3段） —— 替父從軍 第二部分（第4段） ——十年征戰(zhàn) 第三部分（5—6段）—— 凱旋歸來 第四部分（第7段）——結尾附文 3、 感知情節(jié)，詳略分析： 《木蘭詩》是我國文學寶庫中的瑰寶，是敘事詩中的一朵奇葩，那么這首詩在敘事上有什么特點？為什么要這樣安排？ 學生四人一小組討論。 明確： 從軍緣由 ——詳寫 出征前的準備 ——略寫 出征中的思親心理 ——詳寫 詳寫女兒情態(tài) 關山飛度，征戰(zhàn)沙場——略寫 略寫英雄氣慨 凱旋辭官 ——詳寫 家人迎接 ——詳寫 木蘭改裝 ——詳寫 作用： （在內容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。 （在結構上）詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。 這樣安排是因為詩歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征來進行詳略安排的，并且本詩所要突出的是對木蘭孝敬父母，勇于擔當重任的性格的頌揚，所以這些內容詳寫。而對殘酷的戰(zhàn)爭，就一筆帶過。隱含了作者對美好生活的向往和祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠離?？傊姼鑼δ鼙憩F(xiàn)中心思想的材料詳寫，一般的就略寫。這也給我們作文以啟示。 4、 總結全詩 沈德潛曾經評價《木蘭詩》“事奇詩奇”，確實如此，本詩極富浪漫色彩，木蘭的故事也深入人心，廣為傳頌。據(jù)《太平寰宇記》載，湖北黃陂有木蘭山、木蘭鄉(xiāng)、木蘭廟。據(jù)地方志所載，在今安徽亳縣、河南商丘、河北完縣等地，都曾立廟奉祀木蘭。直到今天，舞臺銀幕上的木蘭形象仍然激勵人們的愛國情操。 五、遷移拓展 想象一下，要求以《木蘭到家第二天》為題寫一兩句詩歌。 問題記錄