2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 新年的禮物 2教案 滬教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 新年的禮物 2教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí) “葦、皺、督、噢、謄” 5個(gè)生字。積累“元旦、提醒、督促、演算、純真、臨近、真誠(chéng)”7個(gè)詞語(yǔ)。用合適的方法理解“督促、秘密、純真”的意思。 2.學(xué)習(xí)課文，嘗試說(shuō)出課文的大意。理解課文中“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了”這句話(huà)的含義。 3.有感情地朗讀課文。 4.在閱讀的過(guò)程中體驗(yàn)小學(xué)生積極向上、努力進(jìn)步的愿望和感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1.今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)第六課，板書(shū)：6、新年的禮物 齊讀課題。 2.師：新年來(lái)臨的時(shí)候，人們常常以贈(zèng)送禮物來(lái)表示自己真誠(chéng)的心愿和情感。有一個(gè)天真可愛(ài)的小學(xué)生----葦葦要送給她的老師一份新年禮物。 3.昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這份禮物是什么呢？指名交流，師板書(shū) ：作業(yè)本 二、初讀課文 1.那葦葦為什么要送這樣的禮物呢？這本作業(yè)本又是怎樣的呢？請(qǐng)你們帶著帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文。 出示自學(xué)提示： （1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，自學(xué)生字新詞。 （2）用合適的方法理解“督促、秘密、純真”的意思。 (3)這份禮物是怎樣的呢？用直線劃出有關(guān)的句子。 2.檢查預(yù)習(xí)情況： （1）出示：元旦 提醒 督促 演算 純真 臨近 真誠(chéng) 皺巴巴 謄寫(xiě) 秘密 開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。 注意生字的讀音：“純真”“真誠(chéng)”都是翹舌音。 *注意正確書(shū)寫(xiě)“噢” （“噢”字左邊是“口字旁”，右邊是“奧妙”的“奧”。提醒看清右邊部分，里面是個(gè)“米”。） “謄”與“譽(yù)”的字形比較。 *用找反義詞的方式理解“秘密”（秘密——公開(kāi)） *用找近義詞的方式理解“純真”（純真——純潔，真誠(chéng)） （3）指名分小節(jié)讀課文。 三、研讀課文 1、師：這份新年禮物是怎樣的呢？ （1）交流讀句并出示：那是她的作業(yè)本，瞧，多平整，多干凈??！每一道題都做得很認(rèn)真，字寫(xiě)得又工整、又清秀，有一處落了墨點(diǎn)，也小心地用吸水紙吸過(guò)了?？矗鰧?duì)了，一連好多次，都是一百分！ 板書(shū)：平整 干凈 公整 清秀 全做對(duì) 認(rèn)真 （2）師生配合讀：（教師引讀：瞧---，看---，其他部分學(xué)生朗讀） （3）現(xiàn)在你能不能看著板書(shū)把葦葦準(zhǔn)備的這份禮物介紹給大家呢？指名交流。 2.師：一份認(rèn)真的作業(yè)，其實(shí)算不上什么禮物，但葦葦為什么把它作為禮物送給老師呢？ （1）出示：課文第二小節(jié)。請(qǐng)你們自己讀讀這一節(jié)。 （2）師引讀課文第二節(jié)，思考：葦葦原先是怎樣學(xué)習(xí)的？指名交流。 （3）師：這樣一個(gè)貪玩、學(xué)習(xí)不專(zhuān)心的孩子，卻給老師送上了這樣一份特別有意義的新年禮物，她是怎么想到的呢？出示：離元旦還有好幾天，孩子們都想著給老師送上一份有意義的新年禮物。此刻，葦葦心想： 。 你能聯(lián)系上下文，想一想，說(shuō)一說(shuō)嗎？準(zhǔn)備，交流。 3.師：那葦葦是怎樣做這一份禮物的呢？ 出示：噢，大家明白了，這陣葦葦做作業(yè)的時(shí)候，總是把桌子抹了又抹，收拾得干干凈凈，做算術(shù)也總是在草稿上演算好了，才謄到作業(yè)本上…… （1）重點(diǎn)理解：“總是”是什么意思？在句中說(shuō)明了什么？ （2）想象：葦葦還會(huì)怎樣認(rèn)真地去做這份“禮物”？試著將省略的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。 （3）有感情地朗讀句子，讀出葦葦?shù)恼J(rèn)真態(tài)度。 4.老師想：葦葦這一份簡(jiǎn)單的作業(yè)，一份特殊的新年禮物，卻表達(dá)了她真誠(chéng)的心愿。讓我們一起讀讀最后兩節(jié)。 （1）讀了最后兩節(jié)，你有什么不理解的地方嗎？（“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了”的含義） （2）同桌討論：“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了”的含義。 （3）交流（新年到了，葦葦不僅在外表——身高發(fā)生著變化，更重要的是內(nèi)在——一種努力學(xué)習(xí)的良好愿望和積極向上的純真感情。） 5.感情朗讀第四、五節(jié)。 6.總結(jié)：多么可愛(ài)新年禮物，多么懂事的葦葦??！讓我們有感情地朗讀課文。 四、小結(jié)復(fù)習(xí) 1.完成課后練習(xí)1，比一比再組詞 成（ ）督（ ）謄（ ）墨（ ） 誠(chéng)（ ）叔（ ）言（ ）黑（ ） 2.學(xué)習(xí)了課文，你們能根據(jù)“葦葦送給老師的新年禮物是怎樣的？她為什么要送這樣一份禮物？她又是怎樣完成這樣一份禮物的？”這三個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)說(shuō)課文大意嗎？ 3.聽(tīng)寫(xiě)句子：她是在用美好的心靈和純真的感情，做著送給老師的禮物！ 五、拓展作業(yè)： 1.拓展： 迎接新年的時(shí)候，葦葦她們的小隊(duì)開(kāi)展了一次有意義的活動(dòng)。我們不久就要去春游，領(lǐng)略大自然的風(fēng)光。在春游中，你們小隊(duì)準(zhǔn)備搞些什么活動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你的設(shè)想和活動(dòng)方案。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 新年的禮物 平整 干凈 葦葦?shù)淖鳂I(yè)本 工整 清秀 全做對(duì) 認(rèn)真 美好的心靈 純真的感情 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 新年的禮物教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)生字5個(gè)，積累相應(yīng)的詞句。 2.默讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文 3.能夠復(fù)述課文內(nèi)容。 4.體驗(yàn)小學(xué)生積極向上、努力進(jìn)步的愿望和感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.通過(guò)葦葦把作業(yè)本作為新年禮物送給老師的過(guò)程，感悟到她的真誠(chéng)和向上。 2.理解“新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了”這句話(huà)的含義。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、音樂(lè)切入，激趣導(dǎo)讀。 1.播放《新年好》，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是什么歌曲？ 2.談話(huà)：同學(xué)們，新年馬上就要到了，在這辭舊迎新之際，你會(huì)選擇什么樣的禮物送給你身邊的人呢？談話(huà)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行到自主學(xué)文環(huán)節(jié)。 二、自主學(xué)文，整體感知。 1.初讀課文，整體感知。借助工具書(shū)，綜合運(yùn)用以有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文，要求：（1）自學(xué)生字詞，讀通課文； （2）標(biāo)出自然段序號(hào)。 （3）作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事。 2.運(yùn)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問(wèn)題。 預(yù)測(cè)： （1）為什么說(shuō)“表弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物”這句話(huà)是什么意思？ （2）“一顆真誠(chéng)的心”指什么？ （3）作業(yè)本被撕，表弟為什么那么生氣？ 3.小組交流，遇到疑難問(wèn)題做好記錄。 4.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過(guò)程中，師巡回指導(dǎo)。 三、群體合作，體驗(yàn)探究。 1.學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲。 2.師梳理學(xué)生所解決的問(wèn)題，重點(diǎn)特殊強(qiáng)調(diào)。 3.學(xué)生群體解疑，師著重在以下方面進(jìn)行點(diǎn)撥： 為什么說(shuō)“表弟給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物？” （1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作者對(duì)表弟送給老是禮物的評(píng)價(jià)。 （2）作業(yè)工整，清楚，正確是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的，所以說(shuō)“算不上什么禮物”。 （3）聯(lián)系表弟過(guò)去的毛病，對(duì)比現(xiàn)在對(duì)作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)的情況，可以看出表弟是真心實(shí)意改正缺點(diǎn)，尊敬老師。所以說(shuō)是最好的禮物—一顆真誠(chéng)的心。 4.孩子的作業(yè)本，這算什么禮物呢？可是作者卻說(shuō)是她最好的禮物，這是什么道理呢？學(xué)習(xí)第三節(jié)。多可愛(ài)的孩子呀！我們要有感情地讀好這節(jié)，讀出她的美好心靈和純真感情。（體會(huì)葦葦準(zhǔn)備禮物的真誠(chéng)，朗讀直到第三節(jié)，指名讀、師生合作讀） 5.討論理解句子： 新年越來(lái)越近了，葦葦要送給老師的禮物，其實(shí)算不上什么禮物，卻又是最好的禮物，是孩子真誠(chéng)的心。 新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！ 理解：文中“長(zhǎng)高了”具體指的是什么？帶著由衷的贊賞朗讀這兩節(jié)。 4、指導(dǎo)感情朗讀。 四、課后延伸，形成能力。 1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你會(huì)以什么樣的形式表達(dá)你對(duì)老師和同學(xué)的祝福呢？ 2.師總結(jié)：過(guò)年了，老師也送給大家一個(gè)禮物。 五、布置作業(yè)。 1.制作一張賀卡送給朋友 2.為父母做一件事，作為新年禮物表達(dá)你那顆真誠(chéng)的心。 教后反思： 小組交流讀是課堂教學(xué)中較活躍的語(yǔ)感實(shí)踐活動(dòng)，也是重要的信息傳遞形式。學(xué)生通過(guò)交流，把自己讀思過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容和思想感情的理解表達(dá)出來(lái)，并在交流中相互啟發(fā)、補(bǔ)充，為他們創(chuàng)造了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谥鲃?dòng)感知、愉快獲取中體味到成功的愉悅。