2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Lesson 1(1)教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Lesson 1(1)教案 蘇教牛津版 教 學(xué) 內(nèi) 容 Unit 4 Time Lesson 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀數(shù)字單詞:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve 2. 掌握日常交際用語(yǔ)What’s the time ? It’s …o’clock.(It’s) time to… 3.在圖片、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，理解圖一圖二的對(duì)話，并能熟讀對(duì)話。 4. 采用合作交流的形式,以小組為單位展開交流。運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。 5. 使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)。 教 學(xué) 資 源 單詞卡片、圖片、錄音機(jī)，Su Yang，Su Hai 的人物圖片 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 1．聽讀單詞三遍。試著跟錄音讀B部分中的12個(gè)數(shù)字類單詞。 2．聽讀圖一，圖二的對(duì)話，跟讀對(duì)話，了解對(duì)話大意。 3. 了解have lunch 的意思 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整反思 A、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘） 1.復(fù)習(xí)前3課的句型，師生對(duì)話，生生對(duì)話。 B、預(yù)習(xí)展示 (3 分鐘 ) a. Listen and do 根據(jù)老師的指令做動(dòng)作 學(xué)生學(xué)習(xí)詞組 have lunch b. Read and do 學(xué)生做動(dòng)作 學(xué)生說(shuō)詞組 C、學(xué)程導(dǎo)航 （20分鐘） 1.學(xué)習(xí)數(shù)字單詞 a. one two three 學(xué)生指出不同 學(xué)生跟讀，個(gè)別讀，男女讀 S1: one, o-n-e, one. b. four five six Ss read every numbers twice. 學(xué)生說(shuō)出閃現(xiàn)的數(shù)字 c. seven，eight，nine，ten eleven，twelve 學(xué)生讀單詞seven 學(xué)生說(shuō)出閃現(xiàn)的單詞 d. Game:速記車牌 e. 跟讀B部分單詞 2. Ss: It’s a clock. 學(xué)習(xí)句型What’s the time ? It’s …. o’clock . It’s time to … It’s …o’clock.(生快速回答) S4: What’s the time? 學(xué)生跟讀 2.學(xué)生跟讀課題 Ss: It’s one/ two o’clock. Ss—T: What’s the time? Students act in pairs. Group1-2-3-4: What’s the time? It’s …. 3.學(xué)生采用集體跟讀到個(gè)別讀 S1：What’s the time? S2-4-Ss: It’s time to go to school. Practice ：11：00 have lunch，4:00 go home，9:00 go to bed” Lily: What’s the time? S1: It’s eleven o’clock. S2: It’s time to have lunch. Ss: Let’s have lunch! S1-Ss: It’s four o’clock. Let’s go home. Ss act the dialogue “9:00 go to bed” D.合作探究（4分鐘） chant What’s the time? It’s six o’clock. It’s time to get up. What’s the time? It’s seven o’ clock. It’s time to go to school. What’s the time? It’s eleven o’clock. It’s time to have lunch. What’s the time? It’s four o’clock. It’s time to go home. What’s the time? It’s nine o’clock. It’s time to go to bed. E．融會(huì)貫通（5分鐘） 1.看教師口型猜測(cè)是什么單詞。 2.看圖聽課文錄音，并跟讀。 3.學(xué)生分角色朗讀。 F． 反饋總結(jié)（5分鐘） 完成《一課一練》 P25 一,二 T:What’s this/that in English？ What’s this /that in/on the/your …? Is this /that a …? Can I have a look? She’s /He’s your friend , I think . 教師指導(dǎo)并且糾正 get up，go to school，go home， go to bed， have lunch 在這一環(huán)節(jié)，（教師檢查預(yù)習(xí)作業(yè)） 教師教授詞組have lunch ，教師教讀詞組 教師說(shuō)以上5個(gè)詞組 教師做動(dòng)作 (呈現(xiàn)數(shù)字圖片)T: Who can read these numbers? 學(xué)生讀完之后放錄音 T: Is he /she right? Any differences? 有沒(méi)有哪里不跟錄音機(jī)一樣呢？ T(示范th的發(fā)音)：three. Read after me，one, two, three. T: Can you spell them? 你能拼拼讀讀嗎？T(領(lǐng)讀) (讀的時(shí)候注意一下聲調(diào)) Teach two, three in the say way. 4，5，6仍然采用孩子說(shuō)，再聽錄音的方式教授 （呈現(xiàn)1-6單詞） 采用快速閃現(xiàn)的游戲，讓學(xué)生對(duì)1-6的數(shù)字加以鞏固 7-12采用看教師口形，聽兩遍再跟讀的方式教授 采用快速閃現(xiàn)的游戲，讓學(xué)生對(duì)7-12的數(shù)字加以鞏固 T: Now, let’s be policemen and policewomen. 記記那些超速的違章車的車牌號(hào)。And then tell me in English. （通常都是三個(gè)數(shù)字中速出現(xiàn)并飛走，請(qǐng)孩子嘗試記住三個(gè)不同的數(shù)字，以達(dá)到對(duì)數(shù)字念法，反映加以強(qiáng)化的效果） 在黑板上畫一個(gè)鐘面T: What’s this in English? T: What’s the time, please? It’s one. It’s one o’clock. 教讀 o’clock, 意為…點(diǎn)鐘，表示整點(diǎn)時(shí)間 T: What’s the time? T: What did I say just now? How can I ask about time? 教師教讀句型What’s the time ? (2)(課題呈現(xiàn))T: Wonderful! Today we’ll learn a new unit. Unit 4 Time. (出示一組時(shí)間) What’s the time? T: It’s four o’ clock. 教師巡視并且指導(dǎo) (3)Teach: It’s time to…. 教讀 “It’s time to…” T: Who can act like Lily? T: It’s seven o’ clock. 誰(shuí)來(lái)提醒一下Lily? (4) 教讀 Let’s …. 教師評(píng)價(jià) 先跟教師讀，再讓學(xué)生齊讀、個(gè)別讀 1.教師說(shuō)游戲規(guī)則。 教師報(bào)聽力并校對(duì)答案 教師校對(duì)第二題的答案 G. 作業(yè)布置（1分鐘） ★聽錄音，跟讀數(shù)字類單詞。 ★★跟讀圖一，圖二的對(duì)話，熟讀并背出。 ★★★試著拼寫one two three four five six 并默寫 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Lesson 16(1)教案 人教PEP 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some… 2.學(xué)會(huì)單詞：pear, peach, orange, apple, banana, grapes 二、教具準(zhǔn)備： 1.教材配套歌曲的錄音帶。 2. Let’s talk部分的教學(xué)課件。 3.準(zhǔn)備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實(shí)物或模擬食物。 4.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片。 5.讓學(xué)生自帶一種愛(ài)吃的水果。（此項(xiàng)可根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定） 三、教學(xué)過(guò)程 1. 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （1）學(xué)生自編日常對(duì)話及口語(yǔ)練習(xí)。如： A: Hi, B! B: Hi, A! A: Who’s that girl/boy? B: He/She is … A: Let’s go and say hello to her/him. B: Great! A&B: Hello, C. C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box. … （2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。 2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。 （2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個(gè)或2個(gè)以上梨”講述pears 。以次類推學(xué)習(xí)peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。 （3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說(shuō)：pears, peaches, I like peaches. 并問(wèn)學(xué)生Do you like peaches? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes, I do. / No, I don’t. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說(shuō)：Here you are. （4）學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說(shuō)自己喜愛(ài)的水果，再詢問(wèn)對(duì)方是否愛(ài)吃 I like … Do you like …? 回答語(yǔ)為： Yes, I do. / No, I don’t. 為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like…? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過(guò)多講解語(yǔ)法，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)如手，逐漸形成習(xí)慣。 （5）教師播放Let’s talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問(wèn)：How many fruits can you see? What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語(yǔ)表述水果名稱的能力。 （6）第二邊觀看并提問(wèn)：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛(ài)吃桔子嗎？她們買了些什么水果？） （7） 學(xué)生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears. 3. 趣味操練 (Practice) （1）教師和學(xué)生都拿出準(zhǔn)備好的水果和一冊(cè)所學(xué)實(shí)物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學(xué)生自帶愛(ài)吃的水果或其它所學(xué)實(shí)物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對(duì)話。 （2）教師播放第一冊(cè) Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學(xué)生邊拍手邊演唱。 （3）小組活動(dòng)，4—6 人一組，教師告訴學(xué)生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過(guò)詢問(wèn)：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報(bào)。教師給每組發(fā)一張表，如下： LIST HOW MANY…? APPLE（圖） BANANA （圖） 食品以單詞和圖片兩種形式出現(xiàn) （4）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實(shí)物或食物圖片做Let’s Practice 部分的操練。 A: Do you like apples? B: Yeah, very much. A: Here you are. B: Thanks. 或： A: Do you like peaches? B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes. 4. 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。 5. 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 游戲：Guessing the word 利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺(tái)前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動(dòng)作或用英語(yǔ)形容圖片的形狀、顏色等，由講臺(tái)前的選手猜單詞，猜對(duì)的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏。