2019-2020年二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第9課 禁止通行——繪制圖形 1（第二課時(shí)）教案 河大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第9課 禁止通行——繪制圖形 1（第二課時(shí)）教案 河大版 課題 禁止通行——繪制圖形㈡ 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 學(xué)會(huì)繪制自選圖形，并會(huì)組合圖形。 能力 能夠通過自己的實(shí)踐掌握組合自選圖形的方法。 情感 讓同學(xué)們?cè)谟^察中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高，進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)們的實(shí)踐能力。 教材處理 難點(diǎn) 培養(yǎng)同學(xué)們觀察學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力和大膽實(shí)踐的品質(zhì) 重點(diǎn) 讓同學(xué)們學(xué)會(huì)繪制不同的圖形，并掌握組合圖形的技巧。 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、談話激趣，引入課題。 1.上節(jié)課我們已經(jīng)制好了一個(gè)禁止通行的答題板，但是其他答題板還沒著落呢。 2.激趣：我們這節(jié)課把上節(jié)課觀察到的交通標(biāo)志的答題板都制好，你們有興趣承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)嗎？ 3.那么，這節(jié)課我們繼續(xù)制作其他答題板。 學(xué)生興趣盎然，回答：有。 學(xué)生興趣濃厚，在一種競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中準(zhǔn)備新課。 二、出示范例，觀察學(xué)習(xí)。 1.教師課件出示范例2“注意危險(xiǎn)”，讓學(xué)生觀察。 2.通過你的觀察，你知道這個(gè)答題板分別是運(yùn)用什么繪圖工具繪制的嗎？ 3.那么，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試試吧！ 4.你是如何繪制的？請(qǐng)你到教師機(jī)作演示。 5.還有沒有同學(xué)也是這樣做的？其他同學(xué)有沒有不同的做法？ 6.補(bǔ)充：我們一起來看一看注意危險(xiǎn)這個(gè)交通標(biāo)志，它由嘆號(hào)和三角形組合而成的，我們把嘆號(hào)放入文本框中，為了不使文本框覆蓋住三角形，我們要把文本框的填充顏色設(shè)置成無填充顏色，線條顏色設(shè)置成無線條顏色。 7.還有沒有繪制其它標(biāo)志的？誰再說一說？ 8.請(qǐng)同學(xué)們按此方法繼續(xù)完成答題板，注意三角形和感嘆號(hào)的組合。 三、鞏固提高，大顯身手。 1.通過剛才的交流，同學(xué)們對(duì)自己做的不滿意的地方可以再完善一下，也可以仿照48頁的交通標(biāo)志，嘗試著再繪制其它標(biāo)志。 學(xué)生觀察范例，并明確運(yùn)用什么工具。 學(xué)生回答：用自選圖形中的三角形和感嘆號(hào)。 學(xué)生動(dòng)手嘗試。 一位學(xué)生演示，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。 注意危險(xiǎn)這個(gè)標(biāo)志里面是個(gè)嘆號(hào)，而不是由兩個(gè)圖形組合而成。 學(xué)生傾聽。 學(xué)生展示自己繪制的其它標(biāo)志。 學(xué)生完成操作任務(wù)。 學(xué)生動(dòng)手自由操作練習(xí)。 教 學(xué) 過 程 2.請(qǐng)欣賞作品樣例《我想飛》，利用剛剛學(xué)過的知識(shí)，你也完全可以創(chuàng)作一幅同樣的作品，試一試吧！ 3.展示學(xué)生優(yōu)秀作品 四、拓展延伸，知識(shí)鏈接。 1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本47頁的“知識(shí)鏈接”部分。 2.通過閱讀，你從中學(xué)到了什么？請(qǐng)說出來與大家共享。 3.師生交流閱讀所獲 五、作品欣賞，動(dòng)手創(chuàng)作。 1.請(qǐng)你欣賞作品《劍》和《少數(shù)民族少女》，你知道分別是用什么工具繪制的嗎？ 2.請(qǐng)完成47頁的填空。 3.試一試，你能做出更棒的作品嗎？ 4.展示學(xué)生優(yōu)秀作品。 六、總結(jié)回歸，交流經(jīng)驗(yàn)。 1.好了，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何使用繪圖工具欄繪制圖形，大家的表現(xiàn)都非常棒。同學(xué)們，我們每天上學(xué)放學(xué)的路上都能切身體會(huì)到現(xiàn)在的交通秩序還不盡人意，有的路段仍然存在交通混亂的現(xiàn)象，有的是人為的原因，也 學(xué)生模仿操作，提高練習(xí)。 學(xué)生看書學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)生談看書學(xué)習(xí)所獲 學(xué)生欣賞作品 學(xué)生說出作品中運(yùn)用的工具并完成任務(wù)。 學(xué)生動(dòng)手嘗試。 教 學(xué) 過 程 有的是交通設(shè)施不完善，現(xiàn)在同學(xué)們想一想在我們身邊的還有哪些地方需要設(shè)置哪些交通標(biāo)志？你可以和小組同學(xué)一起說一說。 2.哪位同學(xué)說說你們的想法？ 3.我覺得同學(xué)們的構(gòu)思非常好，說明大家都非常關(guān)注我們的生活，我們課下可以把我們的想法歸納整理一下，可以向有關(guān)部門提出建議，增設(shè)這些交通標(biāo)志，我們還要更加遵守交通規(guī)則，這樣我們的生活才會(huì)更加美好。 學(xué)生與生活相聯(lián)系，并互相討論交流。 學(xué)生談各自的想法。 學(xué)生接受課后任務(wù)，并明確交通安全的重要性，付諸于行動(dòng)，作好并交通安全的宣傳工作。 附送： 2019-2020年二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第9課 禁止通行——繪制圖形教案 河大版 一、教學(xué)內(nèi)容： 第二單元 第9課 禁止通行－繪制圖形 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握?qǐng)D形的基本操作； 2．通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手創(chuàng)作能力，以及觀察，分析能力。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1．繪制圖形 2．調(diào)整圖形 四、教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)各種圖形進(jìn)行組合以及取消圖形組合的操作。 五、教學(xué)步驟： （一）激發(fā)興趣 1．電子幻燈片出示各種標(biāo)志牌； 提問：誰知道這些是什么？ 它們有什么作用？ 誰能分別說說這幾個(gè)標(biāo)志牌都分別在提醒我們什么？ 2．師演示：登錄“華夏交通在線” 講解：這些都是在這里找到的，有興趣的同學(xué)可以課下詳細(xì)查詢； 解釋，說明－交通標(biāo)志牌P42。 班里要開展交通安全知識(shí)競(jìng)賽，這節(jié)課我們就學(xué)著做幾個(gè)標(biāo)志牌的答題板吧。 （二）講授新知： 1．示例1： 1）word文檔出示兩個(gè)范例； 2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：在這兩個(gè)文檔中都有哪些圖形？ 按左－右順序 填P44表 3）討論，試著做一做，你用什么方法來完成這個(gè)操作，是用幾步完成的？ 操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會(huì)的同學(xué)也可以看書P52。 4）學(xué)生示范操作； A出示制作要求，生讀； B生上前示范操作，回答幾步，邊說邊操作，其他同學(xué)看，并糾錯(cuò)，共同完善方法。 C師歸納五步（略） D照這幾步，大家各自做。 5）師小結(jié)。 2．示例2： 1）調(diào)出“圖形對(duì)比表”； 2）分析“圖形對(duì)比表”，提出問題。 A“注意危險(xiǎn)”標(biāo)志中填充了黃色，怎樣完成呢？ B怎樣添加那個(gè)“！”，位置如何調(diào)整？ 3）學(xué)生討論，操作，回答； 4）學(xué)生演示操作后，師生共同點(diǎn)評(píng)。 5）教師重點(diǎn)講解：組合圖形 學(xué)生練習(xí)組合圖形，強(qiáng)調(diào)“shift”鍵使用 6）教師小結(jié)： 你學(xué)會(huì)了什么？ 讀“制作心得” （三）操作練習(xí)： 1．鞏固練習(xí)： 1）請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)例子做一遍，有問題，提出來，共同討論； 2）師小結(jié) 2．拓展練習(xí)： 1）運(yùn)用這種方法，請(qǐng)你在P47“大顯身手”（1）中任選一個(gè)你喜歡的標(biāo)志牌，做一做。也可以做書上沒有的交通標(biāo)志。 2）展示學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)； 3）師出示“大顯身手”（2）中圖及P48作品欣賞，提問： 這幅作品主要應(yīng)用了什么工具？ 課下感興趣的同學(xué)試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品。 （四）總結(jié)： 1.回顧全課 2.匯報(bào)收獲。