2019-2020年一年級下冊2.1《我們知道的動物》word教學(xué)設(shè)計.doc
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2019-2020年一年級下冊2.1《我們知道的動物》word教學(xué)設(shè)計 【教材簡析】 從《我們知道的動物》這課開始,教材將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)觀察與認(rèn)識動物世界的大門。上學(xué)期《植物》單元學(xué)習(xí)中積累的觀察、記錄、描述等能力,為《動物》單元的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 教材從學(xué)生所熟悉的“我們知道的動物”這一話題引入學(xué)習(xí)活動。通過列舉自己知道的、喜歡的動物,引導(dǎo)學(xué)生把已有的關(guān)于動物的認(rèn)識說出來,同時通過對多種動物的列舉還可以讓學(xué)生體會到動物的多樣性。“分小組觀察一種動物,說說這種動物有什么特點,把它畫下來”,教材中這段話指向?qū)游锿庑翁卣鞯恼J(rèn)識,通過語言、圖示的描述,使學(xué)生對不同動物的特點有一個初步的認(rèn)識,同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、記錄的能力。通過多種動物的比較,引導(dǎo)學(xué)生描述出動物都有生命、會運動、需要吃食物、能繁殖、會生長、需要空氣等共同特征。最后,通過動物與玩具熊的比較活動,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解動物的共同特征,在培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識的同時,指向“動物是生物,是有生命的”這一單元核心概念。 【學(xué)生分析】 一年級學(xué)生對有生命的動物有著天生的興趣,從他們開始運用感官觀察和探知世界的那刻起,會動、會叫、會呼吸、會生長的動物就是最能引發(fā)他們關(guān)注的對象。通過電視、書本、家長講解、參觀動物園等渠道,他們對動物生長、運動、進(jìn)食、呼吸、繁殖等有了一定的認(rèn)識,但往往比較模糊。在科學(xué)技能上,雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生的觀察與描述能力有了長足的發(fā)展,但在表達(dá)的準(zhǔn)確性上仍然欠缺。而動物更加復(fù)雜多樣的外部特征及“會運動”的特征,使學(xué)生在觀察和描述時會遇到不少困難。這意味著一年級的學(xué)生更難以概括出動物的共同特征。因此教師對觀察、記錄方法的指導(dǎo)需要更加細(xì)致,以便幫助學(xué)生進(jìn)行觀察、描述活動。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識目標(biāo) 1.知道動物是有生命的。 2.能說出動物的一些共同特征。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能說出生活中常見動物的名稱及其特征。 2.在教師的指導(dǎo)下,能觀察一種動物,用語言和圖示描述其特征。 3.通過動物與玩具熊的比較觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)來支持自己的看法。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 通過對動物的觀察,產(chǎn)生研究動物的濃厚興趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 培養(yǎng)親近動物、研究動物、保護(hù)動物的意識。 【教學(xué)重難點】 重點:在教師的指導(dǎo)下,能觀察一種動物,初步用語言和圖示描述其特征。 難點:通過觀察、比較,能說出動物的某些共同特征及玩具熊不是動物的理由。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生:動物卡片或動物標(biāo)本、玩具熊、學(xué)生活動手冊。 教師:倉鼠(活體)、教學(xué)課件、班級記錄單。 【教學(xué)過程】 一、回顧已經(jīng)認(rèn)識的動物 1.同學(xué)們,在地球上生活著各種各樣的動物,你都見過哪些動物呢? 2.(課件出示幾種常見動物的圖片)這里還有些動物,你能說說它是什么樣子的嗎? 二、觀察并描述一種動物 1.學(xué)生共同觀察,用語言描述一種動物。 (1)(出示一只小倉鼠活體)看老師還給大家?guī)砹耸裁??你們知道它原來生活在哪里嗎? (2)今天這只倉鼠寶寶來給我們當(dāng)模特,老師想請同學(xué)們看看它有什么樣的特點? (3)學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點。(會跑、會吃東西、有頭、有嘴巴、有尾巴、有腳等) (4)同學(xué)們真厲害,把倉鼠寶寶的特點都找出來了。(教師出示課件,總結(jié)倉鼠的特點) 2.學(xué)生分組觀察,并用語言描述一種動物。 (1)教師給每個小組準(zhǔn)備一種動物標(biāo)本。 你能像觀察倉鼠寶寶那樣,觀察這些標(biāo)本嗎?找找你們小組的這種動物有什么特點? (2)學(xué)生分組觀察,教師巡視指導(dǎo)。 (3)全班交流。交流集中在外形特征、運動方式等方面。 讓我們來開一個“動物介紹大會”吧!哪個小組能來給大家介紹一下你們觀察的動物?請小組成員帶上你們的動物標(biāo)本,到前面來介紹一下它吧 (小組介紹,其他同學(xué)可以指出其描述不全面的地方并做補充) 3.畫一畫我們觀察的動物。 每個小組觀察的動物各具特色,我們用筆把它畫下來吧。怎么畫呢? (1)教師示范,邊觀察標(biāo)本邊畫,先畫身體中間的部分,這是主要部分,然后再畫上腳、頭、翅膀等,最后可以畫一畫頭上的眼睛、嘴。(教師可提示學(xué)生觀察學(xué)生活動手冊上畫動物的步驟,學(xué)生可以參照學(xué)習(xí),同時教師提出畫的要求:真實,看到什么畫什么,盡量畫得像) (2)學(xué)生在活動手冊上開始畫圖。教師巡視指導(dǎo)。 ① 抓住主要特點畫動物??纯磳W(xué)生有無把憑空想象的成分畫上去的情況。 ② 指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察、描述動物身體的各個部分,仔細(xì)觀察每個部分的特點。 ③ 圖畫上適當(dāng)加文字(或拼音)標(biāo)注。 (3)交流反饋。利用實物展臺,展示學(xué)生的活動手冊。 ①請同學(xué)們先猜一猜,畫上是哪種動物?(指向畫得像不像) ②你覺得畫得好,好在哪里?(指向有沒有突出動物的特征) ③你覺得畫得不好,不好在哪里?你能指出問題在哪里嗎?(指向真實記錄) ④讓學(xué)生簡單修正一下自己的畫。 三、概括動物的共同特征 1.(出示課件)這張圖片里有些是動物,有些不是動物,你能分辨出來嗎? 2.匯報交流。 3.玩具熊為什么不是動物呢?誰能來給大家解釋一下? 4.教師匯總學(xué)生的發(fā)言:原來玩具熊是沒有生命的,它不會動,不需要吃食物,不會長大,所以它不是動物。那么動物都有什么特點呢? 5.剛才我們說的,也就是動物所具有的共同特點,你能再來說一說嗎? (教師整理學(xué)生的發(fā)言,形成班級記錄單,參考課件內(nèi)容) 四、總結(jié)和拓展 1.說說這節(jié)課你學(xué)到了什么? 2.這節(jié)課學(xué)習(xí)了用畫圖的方法記錄動物,現(xiàn)在老師用橡皮泥制作了剛才觀察的倉鼠寶寶的模型,你能用橡皮泥把你觀察的或者喜歡的動物制作出來嗎? 3.請學(xué)生參照學(xué)生活動手冊制作一個動物模型。 我們知道的動物 動物的特點(班級記錄單) 日期: 1.能自己運動 6.吃食物 2.有嘴 7.需要空氣 3.會長大 8.會繁殖 4.有身體 9.會排泄 5.有生命 10.…… 【活動手冊使用】 本課的學(xué)生活動手冊的第一部分“觀察一種動物,把它畫下來”是在觀察完動物標(biāo)本后使用的,要求在課堂上完成。在手冊的左側(cè)有畫一種動物的步驟,可以讓學(xué)生在畫之前進(jìn)行學(xué)習(xí),按照這樣的步驟來畫,但是不要讓學(xué)生照著左邊畫。有個別學(xué)生會把蝴蝶畫成左邊的樣子,也是不正確的。所以教師要正確使用記錄手冊。記錄前,教師先示范,再讓學(xué)生畫。不要忘記提出記錄要求,需要學(xué)生邊觀察動物邊作畫,在抓住動物外形特征的情況下,盡量畫得真實。 在“拓展活動”部分教師可直接在課堂上進(jìn)行模型的展示,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而制作活動則放在課外進(jìn)行,不要占用課堂時間。這樣有助于引導(dǎo)學(xué)生在課外能通過觀察認(rèn)識一種動物,自己親手制作并交給老師。老師要對這些同學(xué)進(jìn)行表揚和鼓勵,還可以通過開展作品展示會的方式,來激勵學(xué)生 附送: 2019-2020年一年級下冊2.1《我們知道的動物》word教案 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)知識目標(biāo) 1.知道動物是有生命的。 2.能說出動物的一些共同特征。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能說出生活中常見動物的名稱及其特征。 2.在教師的指導(dǎo)下,能觀察一種動物,用語言和圖示描述其特征。 3.通過動物與玩具熊的比較觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)來支持自己的看法。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 通過對動物的觀察,產(chǎn)生研究動物的濃厚興趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 培養(yǎng)親近動物、研究動物、保護(hù)動物的意識。 教學(xué)重點:在教師的指導(dǎo)下,能觀察一種動物,初步用語言和圖示描述其特征。 教學(xué)難點:通過觀察、比較,能說出動物的某些共同特征及玩具熊不是動物的理由。 教學(xué)具準(zhǔn)備: 為學(xué)生準(zhǔn)備:動物卡片或動物標(biāo)本、玩具熊、學(xué)生活動手冊。 教師準(zhǔn)備:倉鼠(活體)、教學(xué)課件、班級記錄單。 教學(xué)過程: 教學(xué)隨記欄 一、回顧已經(jīng)認(rèn)識的動物 1.同學(xué)們,在地球上生活著各種各樣的動物,你都見過哪些動物呢? 2.(課件出示幾種常見動物的圖片)這里還有些動物,你能說說它是什么樣子的嗎? 二、觀察并描述一種動物 1.學(xué)生共同觀察,用語言描述一種動物。 (1)(出示一只小倉鼠活體)看老師還給大家?guī)砹耸裁??你們知道它原來生活在哪里嗎? (2)今天這只倉鼠寶寶來給我們當(dāng)模特,老師想請同學(xué)們看看它有什么樣的特點? (3)學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點。(會跑、會吃東西、有頭、有嘴巴、有尾巴、有腳等) (4)同學(xué)們真厲害,把倉鼠寶寶的特點都找出來了。(教師出示課件,總結(jié)倉鼠的特點) 2.學(xué)生分組觀察,并用語言描述一種動物。 (1)教師給每個小組準(zhǔn)備一種動物標(biāo)本。 你能像觀察倉鼠寶寶那樣,觀察這些標(biāo)本嗎?找找你們小組的這種動物有什么特點? (2)學(xué)生分組觀察,教師巡視指導(dǎo)。 (3)全班交流。交流集中在外形特征、運動方式等方面。 讓我們來開一個“動物介紹大會”吧!哪個小組能來給大家介紹一下你們觀察的動物?請小組成員帶上你們的動物標(biāo)本,到前面來介紹一下它吧。 (小組介紹,其他同學(xué)可以指出其描述不全面的地方并做補充) 3.畫一畫我們觀察的動物。 每個小組觀察的動物各具特色,我們用筆把它畫下來吧。怎么畫呢? (1)教師示范,邊觀察標(biāo)本邊畫,先畫身體中間的部分,這是主要部分,然后再畫上腳、頭、翅膀等,最后可以畫一畫頭上的眼睛、嘴。(教師可提示學(xué)生觀察學(xué)生活動手冊上畫動物的步驟,學(xué)生可以參照學(xué)習(xí),同時教師提出畫的要求:真實,看到什么畫什么,盡量畫得像) (2)學(xué)生在活動手冊上開始畫圖。教師巡視指導(dǎo)。 ① 抓住主要特點畫動物??纯磳W(xué)生有無把憑空想象的成分畫上去的情況。 ② 指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察、描述動物身體的各個部分,仔細(xì)觀察每個部分的特點。 ③ 圖畫上適當(dāng)加文字(或拼音)標(biāo)注。 (3)交流反饋。利用實物展臺,展示學(xué)生的活動手冊。 ①請同學(xué)們先猜一猜,畫上是哪種動物?(指向畫得像不像) ②你覺得畫得好,好在哪里?(指向有沒有突出動物的特征) ③你覺得畫得不好,不好在哪里?你能指出問題在哪里嗎?(指向真實記錄) ④讓學(xué)生簡單修正一下自己的畫。 三、概括動物的共同特征 1.(出示課件)這張圖片里有些是動物,有些不是動物,你能分辨出來嗎? 2.匯報交流。 3.玩具熊為什么不是動物呢?誰能來給大家解釋一下? 4.教師匯總學(xué)生的發(fā)言:原來玩具熊是沒有生命的,它不會動,不需要吃食物,不會長大,所以它不是動物。那么動物都有什么特點呢? 5.剛才我們說的,也就是動物所具有的共同特點,你能再來說一說嗎? (教師整理學(xué)生的發(fā)言,形成班級記錄單,參考課件內(nèi)容) 四、總結(jié)和拓展 1.說說這節(jié)課你學(xué)到了什么? 2.這節(jié)課學(xué)習(xí)了用畫圖的方法記錄動物,現(xiàn)在老師用橡皮泥制作了剛才觀察的倉鼠寶寶的模型,你能用橡皮泥把你觀察的或者喜歡的動物制作出來嗎 3.請學(xué)生參照學(xué)生活動手冊制作一個動物模型。 板書設(shè)計: 我們知道的動物 動物的特點(班級記錄單) 日期: 1.能自己運動 6.吃食物 2.有嘴 7.需要空氣 3.會長大 8.會繁殖 4.有身體 9.會排泄 5.有生命 10.……- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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