2019-2020年一年級上冊3-4《日月水火》教案1.doc
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2019-2020年一年級上冊3-4《日月水火》教案1 教學(xué)目標: 1.知識目標:學(xué)會4個生字,認識2種筆畫,能借助拼音讀準字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。 2.技能目標:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。 3.情感目標:借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。 教學(xué)重點:正確掌握4個生字的音、形、義,能正確書寫“水”和“火”兩個字。 教學(xué)難點:正確書寫“水”和“火”字。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。 導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土”這幾個字早在很久以前不是這個樣子,是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫,就把彎曲的筆畫拉直,成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請來了一個新朋友,你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們,在很久以前,古人也非常喜歡太陽,那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看,(電腦演示)古人就是用這個符號來記錄的,隨著時間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字,你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的,你們想不想看一看?打開書54頁,看看這些生字是怎樣變化來的? 二、讀兒歌 1.自己借助拼音讀兒歌,把讀不準的音節(jié)畫上小問號。 2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準的音節(jié),其他同學(xué)幫助解疑。 3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。 4.指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確? 5.通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。 三、學(xué)習(xí)生字的音。 1.學(xué)生借助拼音讀準每個生字的音。 2.小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。 3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。 4.鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀,讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當裁判共同參與。如:拿著“火”字卡片的同學(xué)如果貼在huǒ的音節(jié)下面,下面的學(xué)生說:“火火貼對了,請你回到座位上?!比绻N錯了,學(xué)生齊說:“火火貼錯了,請你想一想?!? 四、了解字義。 1.這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒說給大家聽一聽。 2.你們說得真好,能試著用()月()日說一說嗎? (六)月(一)日(十)月(一)日 你們知道得真多,“日”和“月”可以用來表示時間,說的真不錯! 五、記憶生字的字形 1.導(dǎo)語:這些生字你們不僅認識了,而且在生活中學(xué)會了運用,真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀? 2.先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。 3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨,先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。 4.請同學(xué)跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫。 電腦依次出現(xiàn):日、月、水、火 5.請同學(xué)拿出鉛筆,把這4個生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。 第二課時 教學(xué)目的: 1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。 2.完成課后練習(xí)2看拼音寫字。 教學(xué)重點: 正確規(guī)范地書寫每個生字。 教學(xué)難點: 教師指導(dǎo)“水”字的書寫。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1.讀不帶拼音的生字卡片。 2.指名讀兒歌。 二、書寫生字 1.導(dǎo)語:剛才,我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣,真好!要想寫好每個字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。 (電腦出示帶田格的4個生字) 2.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置,然后獨立寫一個。(書上田格中的字) 3.學(xué)生提出認為難寫的字,師問:你們認為哪個字難寫?(水)教師電腦出示帶田格的“水”字,讓學(xué)生仔細觀察“水”字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。 4.學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的?(電腦演示加錄音) 5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。 6.學(xué)生評議。 7.電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字,請學(xué)生說說占格位置,提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意:如:“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。 8.學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。 9.學(xué)生評議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不好。 10.如果學(xué)生對“火”書寫有困難,教師可做范寫。 三、鞏固練習(xí) 1.學(xué)生在生字本上寫生字,教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。 2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。 3.讀兒歌。 四、做游戲 1.出示教師自己畫的圖:一個大果盤,里面放著許許多多的水果,有桃子、梨、還有香蕉。 2.請學(xué)生拿自己喜歡的水果,水果的后面有一些練習(xí)題,答對了就把水果送給你。 附送: 2019-2020年一年級上冊3-4《日月水火》教案2 教學(xué)目標: 1.學(xué)會4個生字,認識2種筆畫,能借助拼音讀準字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。 2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識字能力。 3.借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。 教學(xué)重點: 正確掌握4個生字的音、形、義,能正確書寫“水”和“火”兩個字。 教學(xué)難點: 正確書寫“水”和“火”字。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過程。 導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土”這幾個字早在很久以前不是這個樣子,是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫,就把彎曲的筆畫拉直,成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請來了一個新朋友,你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們,在很久以前,古人也非常喜歡太陽,那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看,(電腦演示)古人就是用這個符號來記錄的,隨著時間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字,你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的,你們想不想看一看?打開書54頁,看看這些生字是怎樣變化來的? 二、讀兒歌 1.自己借助拼音讀兒歌,把讀不準的音節(jié)畫上小問號。 2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準的音節(jié),其他同學(xué)幫助解疑。 3.同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。 4.指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確? 5.通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。 三、學(xué)習(xí)生字的音。 1.學(xué)生借助拼音讀準每個生字的音。 2.小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。 3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。 4.鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀,讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當裁判共同參與。如:拿著“火”字卡片的同學(xué)如果貼在huǒ的音節(jié)下面,下面的學(xué)生說:“火火貼對了,請你回到座位上?!比绻N錯了,學(xué)生齊說:“火火貼錯了,請你想一想。” 四、了解字義。 1.這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒說給大家聽一聽。 2.你們說得真好,能試著用()月()日說一說嗎? ?。┰拢ㄒ唬┤? (十)月(一)日 你們知道得真多,“日”和“月”可以用來表示時間,說的真不錯! 五、記憶生字的字形 1.導(dǎo)語:這些生字你們不僅認識了,而且在生活中學(xué)會了運用,真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀? 2.先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。 3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨,先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。 4.請同學(xué)跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫。 電腦依次出現(xiàn):日、月、水、火 5.請同學(xué)拿出鉛筆,把這4個生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。 附:板書: 第二課時 教學(xué)目的: 1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。 2.完成課后練習(xí)2看拼音寫字。 教學(xué)重點: 正確規(guī)范地書寫每個生字。 教學(xué)難點: 教師指導(dǎo)“水”字的書寫。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1.讀不帶拼音的生字卡片。 2.指名讀兒歌。 二、書寫生字 1.導(dǎo)語:剛才,我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣,真好!要想寫好每個字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。 ?。娔X出示帶田格的4個生字) 2.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置,然后獨立寫一個。(書上田格中的字) 3.學(xué)生提出認為難寫的字,師問:你們認為哪個字難寫?(水)教師電腦出示帶田格的“水”字,讓學(xué)生仔細觀察“水”字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。 4.學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的?(電腦演示加錄音) 5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。 6.學(xué)生評議。 7.電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字,請學(xué)生說說占格位置,提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意:如:“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。 8.學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。 9.學(xué)生評議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不好。 10.如果學(xué)生對“火”書寫有困難,教師可做范寫。 三、鞏固練習(xí) 1.學(xué)生在生字本上寫生字,教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。 2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。 3.讀兒歌。 四、做游戲 1.出示教師自己畫的圖:一個大果盤,里面放著許許多多的水果,有桃子、梨、還有香蕉。 2.請學(xué)生拿自己喜歡的水果,水果的后面有一些練習(xí)題,答對了就把水果送給你。 附:板書:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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