2019-2020年三年級語文下冊 春的消息 4教案 冀教版.doc
2019-2020年三年級語文下冊 春的消息 4教案 冀教版
教
學(xué)
目
標(biāo)
重
難
點(diǎn)
參考教案
個(gè)人教案
第一課時(shí)
情境引入:
從哪里發(fā)現(xiàn),春姑娘正向我們走來?
(引導(dǎo)學(xué)生從氣候、 溫度、 復(fù)蘇的植物、 著裝、 積雪融化等方面討論)
展示目標(biāo):
今天我們就來學(xué)習(xí)描寫春天的小詩《春的消息》,讓我們一起從詩的字里行間去感受春天的喜悅,從讀書中去品味語言的魅力吧!
自學(xué)文本
要求:學(xué)生自由讀小詩,要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語,聯(lián)系上下文理解。一些詞語要感受當(dāng)時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解,如愛憐,牽引等。也可以和同學(xué)一起研究。
交流研討:(小組)
1.小組成員按段輪流朗讀,其他成員相機(jī)糾正讀音。
2.交流字詞理解掌握,如 “漂”是個(gè)多音字,漂白、漂亮等。小組內(nèi)互相聽寫生字,互相交流詞語,把不明白的詞語弄明白。
3.用各種形式理解文中詞語。
“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來理解。
全班交流
質(zhì)疑答疑:還有不明白的詞語嗎?
專項(xiàng)訓(xùn)練
一、抄寫本課的生字和詞語
二、讀拼音,填字
qiān( )引 bǔ( )捉
xīn ( )賞hun( )醒
勞li( )zuān( )出
dōng( )天 qu( )躍
課堂小節(jié):
1.再讀課文,想一想課文主要寫了什么,讀后,同學(xué)間交流。
2.談本節(jié)課的收獲。(生字詞及理解課文方面)
綜合訓(xùn)練
1.布置書面作業(yè) 抄寫生字和詞語
2.背誦課文。
第二課時(shí)
情景創(chuàng)設(shè)
同學(xué)們還知道哪些春的消息呢?你也像課文那樣說給大家聽聽吧。
展示目標(biāo)
整體把握課文,通過重點(diǎn)詞語和句子的品讀,感受春天的樂趣
自學(xué)文本
自由朗讀課文,畫出每段中的好詞好句子,(詞用橫線,句子用曲線)抓住這些詞、句子,體會(huì)一下每一節(jié)都寫得是什么?你從中體會(huì)到了什么? 10分鐘后小組內(nèi)交流。
交流研討
各節(jié)研討重點(diǎn)
(1)第一節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖”和“漂”用詞的精妙以及人們盼望春天的心情。
(2)第二節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天小朋友歡快的心情。
(3)第三節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理解詞語“牽引”和“愛憐”
(4)第四節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),第二年的春天,已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時(shí)的自豪和親切。
(5)第五節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“吐”用詞的精妙和聽到溪流歌唱時(shí)的愉悅心情。
(6)第六節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小草搔癢面頰的童趣
質(zhì)疑答疑
1.雛菊是什么?
2.是誰瘙癢了我的面頰?
3.其他存在的問題。
專項(xiàng)訓(xùn)練
1.有表情的朗讀訓(xùn)練
2.積累春天的好詞好句
把自己勾畫出來好詞好句和你的同桌說說,你為什么喜歡這些詞句,
課堂小節(jié)
談一談這兩節(jié)你有什么收獲?
1.可以從字詞、好句子開始。
2.也可以講主要內(nèi)容,思想感情等方面的收獲
綜合訓(xùn)練(設(shè)計(jì)書面作業(yè))
一、寫近義詞
牽引-( ) 愛戀-( )
欣喜-( )
二、寫反義詞
欣喜-( ) 明麗-()
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空
風(fēng),( )了樹的枝條;水,( )了鴨的羽毛。
再去( )沉睡的溪流,聽它唱歌,和它一起( )。
第一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日
情境引入
展示目標(biāo):
自學(xué)文本
交流研討
質(zhì)疑答疑:
專項(xiàng)訓(xùn)練
課堂小節(jié):
綜合訓(xùn)練
第二課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日
情境引入:
展示目標(biāo):
自學(xué)文本
交流研討
質(zhì)疑答疑:
專項(xiàng)訓(xùn)練
課堂小節(jié):
綜合訓(xùn)練
教
學(xué)
反
思
教學(xué)目標(biāo)
授課內(nèi)容
授課時(shí)間
年 月 日
附送:
2019-2020年三年級語文下冊 春的消息1教案 冀教版
教材分析:
這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象,給大自然的景色賦予了純真的生命:讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩,讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。
全詩共六個(gè)小節(jié),描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”,到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息,直至盡情地嬉戲、玩耍,將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫鏡頭,春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫,春天的美好躍然紙上;
第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息;
第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖:捉、放飛舞的蝴蝶,是愛,是憐,是珍惜;問候開放的雛菊,是欣喜,更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒;明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃,讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。
詩中的孩子們在大自然中歡笑,于是,讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉,便也擁有了大自然般博大的情懷,濃濃的愛意,從而更加熱愛大自然,熱愛我們這個(gè)世界!
策略與方法:
合作交流,讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:觀察身邊的事物,感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備:生字、生詞卡片。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):
1.認(rèn)識本課6個(gè)生字,會(huì)正確書寫12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀 “漂、禁”兩個(gè)多音字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦詩歌。
過程與方法目標(biāo):
1.繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2.通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對詩歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象,激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。增強(qiáng)對詩歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
第一課時(shí)
一、情境引入。
教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對“消息”的理解。
師:春姑娘就要來了,她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來的好消息,你幫她想一想:春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢?”
(學(xué)生暢所欲言。)
春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。我們來讀一讀,看看誰能收到這些消息。
二、初讀課文。
1. 學(xué)生自讀課文。
師:學(xué)生自由讀詩,遇到不認(rèn)識的字、詞和讀不好的詩句自己想辦法來解決。
2. 檢查讀文情況:
教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文,發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
質(zhì)疑:對小詩的朗讀誰有困難嗎?
3. 出示生詞卡片,指名讀。
注意“漂”是個(gè)多音字,漂白、漂亮
4. 出示生字卡片,指名認(rèn)讀并組詞。
5. 用各種形式理解文中詞語。
“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來理解。
6. 質(zhì)疑
對本課的生字、生詞的認(rèn)讀和理解誰有困難提出來,大家?guī)湍憬鉀Q。
三、淺悟課文。
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌,邊讀邊想,你了解到了那些內(nèi)容。
2. 交流
3. 質(zhì)疑:提出自己感興趣的問題或不懂得問題。
四、課堂小結(jié)。
誰來說說你這節(jié)課有哪些的收獲
五、延伸。
自己畫一畫美麗的春天。
第二課時(shí)
一、情景引入。
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《春的消息》,現(xiàn)在誰愿意把這個(gè)小詩再讀給大家聽聽。
二、感悟課文。
1. 生讀課文。
師:邊讀邊想,你感受到春的消息在哪里?動(dòng)筆劃一劃、寫寫你的感受。
2. 交流讀后的感受。
第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨 ;抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。
第二節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春
天的歡快和急切之情。
第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞 ;抓住“愛憐”體會(huì)孩子們對自然萬物的愛。
第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放 ;抓住“雀躍”體會(huì)孩子長高的自豪和欣喜。
第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌 ;
第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰;
3. 質(zhì)疑答疑。
師:還有不明的地方嗎?提出來。
師質(zhì)疑:你從哪句子體會(huì)到作者看到春天來臨時(shí)的喜悅心情的?
三、品析賞讀。
配樂朗誦詩歌,美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1. 認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2. 小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3. 指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,如“雀”字。
五、綜合訓(xùn)練。
聽寫生字
六、課堂小結(jié) 。
師:誰來談?wù)勀愕氖斋@
七、拓展延伸。
關(guān)于春的消息還有很多很多,只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子,你一定能發(fā)現(xiàn)的更多!去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。
樹枝吐綠、群鴨戲水
換上新裝、奔向春天
捉放蝴蝶、與花對話
待樹吐綠、隨溪流奔跑
“照耀”、“瘙癢”“鉆”
板書設(shè)計(jì)。
春的消息
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編號:5517215
類型:共享資源
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格式:DOC
上傳時(shí)間:2019-11-21
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2019-2020年三年級語文下冊
春的消息
4教案
冀教版
2019
2020
三年級
語文
下冊
消息
教案
- 資源描述:
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2019-2020年三年級語文下冊 春的消息 4教案 冀教版
教
學(xué)
目
標(biāo)
重
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點(diǎn)
參考教案
個(gè)人教案
第一課時(shí)
情境引入:
從哪里發(fā)現(xiàn),春姑娘正向我們走來?
(引導(dǎo)學(xué)生從氣候、 溫度、 復(fù)蘇的植物、 著裝、 積雪融化等方面討論)
展示目標(biāo):
今天我們就來學(xué)習(xí)描寫春天的小詩《春的消息》,讓我們一起從詩的字里行間去感受春天的喜悅,從讀書中去品味語言的魅力吧!
自學(xué)文本
要求:學(xué)生自由讀小詩,要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語,聯(lián)系上下文理解。一些詞語要感受當(dāng)時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解,如愛憐,牽引等。也可以和同學(xué)一起研究。
交流研討:(小組)
1.小組成員按段輪流朗讀,其他成員相機(jī)糾正讀音。
2.交流字詞理解掌握,如 “漂”是個(gè)多音字,漂白、漂亮等。小組內(nèi)互相聽寫生字,互相交流詞語,把不明白的詞語弄明白。
3.用各種形式理解文中詞語。
“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來理解。
全班交流
質(zhì)疑答疑:還有不明白的詞語嗎?
專項(xiàng)訓(xùn)練
一、抄寫本課的生字和詞語
二、讀拼音,填字
qiān( )引 bǔ( )捉
xīn ( )賞hun( )醒
勞li( )zuān( )出
dōng( )天 qu( )躍
課堂小節(jié):
1.再讀課文,想一想課文主要寫了什么,讀后,同學(xué)間交流。
2.談本節(jié)課的收獲。(生字詞及理解課文方面)
綜合訓(xùn)練
1.布置書面作業(yè) 抄寫生字和詞語
2.背誦課文。
第二課時(shí)
情景創(chuàng)設(shè)
同學(xué)們還知道哪些春的消息呢?你也像課文那樣說給大家聽聽吧。
展示目標(biāo)
整體把握課文,通過重點(diǎn)詞語和句子的品讀,感受春天的樂趣
自學(xué)文本
自由朗讀課文,畫出每段中的好詞好句子,(詞用橫線,句子用曲線)抓住這些詞、句子,體會(huì)一下每一節(jié)都寫得是什么?你從中體會(huì)到了什么? 10分鐘后小組內(nèi)交流。
交流研討
各節(jié)研討重點(diǎn)
(1)第一節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖”和“漂”用詞的精妙以及人們盼望春天的心情。
(2)第二節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天小朋友歡快的心情。
(3)第三節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理解詞語“牽引”和“愛憐”
(4)第四節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),第二年的春天,已經(jīng)長高的我看到老朋友小花朵時(shí)的自豪和親切。
(5)第五節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“吐”用詞的精妙和聽到溪流歌唱時(shí)的愉悅心情。
(6)第六節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小草搔癢面頰的童趣
質(zhì)疑答疑
1.雛菊是什么?
2.是誰瘙癢了我的面頰?
3.其他存在的問題。
專項(xiàng)訓(xùn)練
1.有表情的朗讀訓(xùn)練
2.積累春天的好詞好句
把自己勾畫出來好詞好句和你的同桌說說,你為什么喜歡這些詞句,
課堂小節(jié)
談一談這兩節(jié)你有什么收獲?
1.可以從字詞、好句子開始。
2.也可以講主要內(nèi)容,思想感情等方面的收獲
綜合訓(xùn)練(設(shè)計(jì)書面作業(yè))
一、寫近義詞
牽引-( ) 愛戀-( )
欣喜-( )
二、寫反義詞
欣喜-( ) 明麗-()
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空
風(fēng),( )了樹的枝條;水,( )了鴨的羽毛。
再去( )沉睡的溪流,聽它唱歌,和它一起( )。
第一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日
情境引入
展示目標(biāo):
自學(xué)文本
交流研討
質(zhì)疑答疑:
專項(xiàng)訓(xùn)練
課堂小節(jié):
綜合訓(xùn)練
第二課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日
情境引入:
展示目標(biāo):
自學(xué)文本
交流研討
質(zhì)疑答疑:
專項(xiàng)訓(xùn)練
課堂小節(jié):
綜合訓(xùn)練
教
學(xué)
反
思
教學(xué)目標(biāo)
授課內(nèi)容
授課時(shí)間
年 月 日
附送:
2019-2020年三年級語文下冊 春的消息1教案 冀教版
教材分析:
這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象,給大自然的景色賦予了純真的生命:讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的色彩,讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達(dá)了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。
全詩共六個(gè)小節(jié),描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個(gè)冬天”,到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息,直至盡情地嬉戲、玩耍,將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫鏡頭,春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫,春天的美好躍然紙上;
第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息;
第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖:捉、放飛舞的蝴蝶,是愛,是憐,是珍惜;問候開放的雛菊,是欣喜,更是朋友般的親密。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒;明麗的太陽、搔癢面頰的嫩草……一切都是那么生機(jī)勃勃,讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。
詩中的孩子們在大自然中歡笑,于是,讀詩的孩子在詩人筆下的大自然中徜徉,便也擁有了大自然般博大的情懷,濃濃的愛意,從而更加熱愛大自然,熱愛我們這個(gè)世界!
策略與方法:
合作交流,讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:觀察身邊的事物,感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備:生字、生詞卡片。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):
1.認(rèn)識本課6個(gè)生字,會(huì)正確書寫12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀 “漂、禁”兩個(gè)多音字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩,背誦詩歌。
過程與方法目標(biāo):
1.繼續(xù)進(jìn)行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2.通過朗讀詩歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對詩歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。展開想象,激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。增強(qiáng)對詩歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
第一課時(shí)
一、情境引入。
教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對“消息”的理解。
師:春姑娘就要來了,她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來的好消息,你幫她想一想:春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢?”
(學(xué)生暢所欲言。)
春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。我們來讀一讀,看看誰能收到這些消息。
二、初讀課文。
1. 學(xué)生自讀課文。
師:學(xué)生自由讀詩,遇到不認(rèn)識的字、詞和讀不好的詩句自己想辦法來解決。
2. 檢查讀文情況:
教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文,發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
質(zhì)疑:對小詩的朗讀誰有困難嗎?
3. 出示生詞卡片,指名讀。
注意“漂”是個(gè)多音字,漂白、漂亮
4. 出示生字卡片,指名認(rèn)讀并組詞。
5. 用各種形式理解文中詞語。
“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來理解。
6. 質(zhì)疑
對本課的生字、生詞的認(rèn)讀和理解誰有困難提出來,大家?guī)湍憬鉀Q。
三、淺悟課文。
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌,邊讀邊想,你了解到了那些內(nèi)容。
2. 交流
3. 質(zhì)疑:提出自己感興趣的問題或不懂得問題。
四、課堂小結(jié)。
誰來說說你這節(jié)課有哪些的收獲
五、延伸。
自己畫一畫美麗的春天。
第二課時(shí)
一、情景引入。
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《春的消息》,現(xiàn)在誰愿意把這個(gè)小詩再讀給大家聽聽。
二、感悟課文。
1. 生讀課文。
師:邊讀邊想,你感受到春的消息在哪里?動(dòng)筆劃一劃、寫寫你的感受。
2. 交流讀后的感受。
第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨 ;抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。
第二節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春
天的歡快和急切之情。
第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞 ;抓住“愛憐”體會(huì)孩子們對自然萬物的愛。
第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放 ;抓住“雀躍”體會(huì)孩子長高的自豪和欣喜。
第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌 ;
第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰;
3. 質(zhì)疑答疑。
師:還有不明的地方嗎?提出來。
師質(zhì)疑:你從哪句子體會(huì)到作者看到春天來臨時(shí)的喜悅心情的?
三、品析賞讀。
配樂朗誦詩歌,美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1. 認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2. 小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3. 指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,如“雀”字。
五、綜合訓(xùn)練。
聽寫生字
六、課堂小結(jié) 。
師:誰來談?wù)勀愕氖斋@
七、拓展延伸。
關(guān)于春的消息還有很多很多,只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子,你一定能發(fā)現(xiàn)的更多!去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。
樹枝吐綠、群鴨戲水
換上新裝、奔向春天
捉放蝴蝶、與花對話
待樹吐綠、隨溪流奔跑
“照耀”、“瘙癢”“鉆”
板書設(shè)計(jì)。
春的消息
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