2019-2020年二年級信息技術上冊 第8課 一慢二看三通過——插入文本框 2教案 河大版.doc

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2019-2020年二年級信息技術上冊 第8課 一慢二看三通過——插入文本框 2教案 河大版 教學目標： 1.設置宣傳卡片的紙張大小。 2.會制作宣傳標語，會修改文本框的格式。 教學重點：插入文本框，修改文本框的格式。 教學時間：二課時 教學過程： 第一課時 一、講授新課 1.設置宣傳卡片的紙張大小 啟動Word。 第一步：執(zhí)行“文件”——“頁面設置”命令。 第二步：在出現(xiàn)的：“頁面設置”對話框中，選擇“紙型”選項卡。 第三步：單擊“寬度”和“高度”微調(diào)按鈕，設置紙張寬度為13厘米，高度為10厘米。 第四步：選擇“頁邊距”選項卡，單擊微調(diào)按鈕，分別設置上、下為1.5厘米左右過距為2厘米。 第五步：單擊“確定”按鈕，檢查修改后的頁面。 2.制作宣傳標語 （1）插入文本框，輸入標語的文字內(nèi)容。 查一查： 窗口底部有沒有繪圖工具欄，請單擊常用工具欄上的按鈕。 第一步：單擊“繪圖”工具欄中的“橫排文本框”按鈕。 第二步：鼠標指針移動到編輯區(qū)，指針變?yōu)槭中巍? 第三步：在恰當位置單擊鼠標，出現(xiàn)一個固定大小的虛線框，框中有一個閃爍的光標，在光標后面輸入文字“一慢二看三通過”。 第四步：選定文字，根據(jù)需要設置字體、字號，“對齊方式”為“居中”。 第五步：通過調(diào)整文本框周圍的控制點，調(diào)整文本框的寬度和高度；并調(diào)整文本框的位置。 二、上機操作 第二課時 一、講授新知識 （1）修改文本框的格式，完成宣傳橫幅的整體設計。 在“繪圖”工具欄中，選定文本框。 第一步：單擊“填充顏色”按鈕右下側(cè)的下拉按鈕，選擇紅色。 第二步：單擊“線條顏色”按鈕右側(cè)的下拉按鈕，選擇黃色。 第三步：單擊“字體顏色”按鈕右側(cè)的下拉按鈕，選擇紅色。 第四步：單擊“線型”按鈕，選擇1.5磅。 二、知識鏈接 （1）插入文本框的另一種方式。 本課中，同學們是先插入一個空的文本框，然后輸入文字；我們也可以選定輸入好的文字，然后在它的周圍添加一個文本框。 另外，本課中插入的是一個固定大小的文本框，然后對它進行的縮放操作，也以從起始點拖動鼠標，到適當?shù)奈恢冕尫?，可以生成一個任意尺寸的文本框。 （2）為了更加突出文本框，還可以對它進行其他屬性的設置。試一試使用“繪圖”工具欄中的按鈕，調(diào)整文本框的“虛線線型”，為文本框添加陰影或三維效果。 三、上機操作。 附送： 2019-2020年二年級信息技術上冊 第9課 禁止通行——繪制圖形 1（第一課時）教案 河大版 課題 禁止通行—繪制圖形㈠ 教學目標 知識 利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的基本操作； 能力 通過本課的教學，培養(yǎng)學生動手創(chuàng)作能力以及觀察、分析能力。 情感 讓同學們在觀察中動手，在動手中提高，進一步強化同學們的實踐能力。 教材處理 難點 培養(yǎng)同學們觀察實踐能力和創(chuàng)造性思維。 重點 繪制圖形、調(diào)整圖形 教學思路 激發(fā)興趣，導入課題→觀察標志，明確任務→展示范例，自主學習→鞏固提高，總結(jié)心得→提高練習，大顯身手→作品欣賞與評價 教學結(jié)構(gòu)設計與教學過程編排 教 師 活 動 學 生 活 動 一、激發(fā)興趣，導入課題。 1.同學們，走進這個單元，我們共同關注著交通安全這個主題，我們進行了交通狀況的調(diào)查，還收集了一些交通安全語，這節(jié)課，我們先來登錄“華夏交通在線”看一段錄像，好嗎？ 2.同學們看得非常認真，哪位同學說一說你都看到了些什么？ 學生回答：好 學生回答：有很多交通標志。 3.同學們觀察得非常仔細，錄像里面有很多交通標志，每一種交通標志都有不同的含義，它們在無聲地告訴我們一些交通規(guī)則。 二、觀察標志，明確任務。 1.（點擊）這些是剛才錄像中出現(xiàn)的交通標志，你知道它們表示什么意思嗎？（出示錄像中的交通標志） 2.（點擊）老師這里還有一部分交通標志，誰來說說這些交通標志表示什么意思？ 3.從剛才同學們的回答中，我能體會到同學們都非常關注我們的生活，的確，這些交通標志作為一種基本的道路設施，在我們生活中起著非常重要的作用，有了它們的無聲指揮，城市的交通更加順暢，行車也更加安全。 那么，你們想不想在計算機上制作出這些交通標志呢？ 4.那好，這節(jié)課我們就一起來學習用word繪制圖形，制作交通標志。 （出示課題） 三、展示范例，自主學習。 1.教師課件出示課本42頁范例1，讓學生觀察學習。 學生傾聽 學生說出教師點擊的交通標志的名稱。 學生爭先恐后地舉起了小手，說出了教師指向的交通標志。 生：想 學生明確任務 學生觀察范例。 2.通過你的觀察，你知道范例中的圖形分別是用什么繪圖工具繪制的嗎？請你趕快試試吧！ 3.同學們可以任意選擇一到兩種交通標志進行繪制，繪制的過程中如果遇到什么問題，可以看看書，可以請教同學，如果需要我?guī)椭?，也可以舉手示意我，好嗎？好，開始吧。 4.好了，剛才同學們都非常認真的進行繪制，誰愿意說說你制作的是哪幾種交通標志？又是怎樣繪制的呢？（3－4人） 5.請一位同學到到教師機作演示。 6.教師補充：這位同學繪制的是禁止通行，選用的是橢圓工具，如果要繪制出圓，應該怎么做？ 7.在繪制禁止通行標志時，你有什么新發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)新之處？ 四、鞏固提高，總結(jié)心得。 1.通過自己的操作和同伴間的交流，你有什么收獲或心得，說出來我們共同分享？ 學生根據(jù)觀察，說出觀察結(jié)果，并動手嘗試。 學生動手實踐活動開始 學生互幫互助，共同解決學習中遇到的困難。 學生紛紛舉手，爭著說，我繪制的有……我來說說禁止通行這個交通標志的做法吧。我是這樣做的……（邊操作邊講解） 其他學生觀察演示 需要按住鍵盤上的shift鍵。 學生說出自己制作的獨特之處。 學生談心得，說收獲，共同交流知識。 2.誰在操作過程中還有什么新發(fā)現(xiàn)，請介紹給大家？ 3.師生共同總結(jié)提高。 五、提高練習，大顯身手。 1.根據(jù)你的觀察，你能制作出其他標志嗎？請你大膽嘗試。 2.請欣賞圖2—9—14所示的學生作品，你發(fā)現(xiàn)這幅作品主要應用了什么工具，你能創(chuàng)作一幅類似的作品嗎？ 六、作品欣賞與評價 1.教師接收學生作好的作品在全班作展示。 2.請同學們欣賞這些作品，并提出寶貴意見。 3.師生共同評價交流。 學生談學習過程中新發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)新之處，并演示操作過程。 師生共同交流學習 學生自主操作活動開始 學生觀察作品樣例，并動手模仿操作。 學生上傳自己的作品 學生欣賞優(yōu)秀部分優(yōu)秀作品，并說出優(yōu)缺點。