2019-2020年二年級下冊第5課聆聽《加伏特舞曲》教案3.doc

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2019-2020年二年級下冊第5課聆聽《加伏特舞曲》教案3 教學目標： 1、“知識與技能”目標：通過音樂實踐活動，引導學生為樂曲分段；在游戲與活動中使學生體會出不同樂段的情緒表現(xiàn)，并能借助肢體語言和道具表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學生的聆聽興趣和習慣。 2、“過程與方法”目標：通過律動參與、哼唱樂曲、編配動作等教學手段，幫助學生記憶樂曲的主題；引導學生分辨出三部曲式的音樂結構。 3、“情感態(tài)度與價值觀”目標：通過帶領學生欣賞《加伏特舞曲》，使他們感受樂曲活潑明快的情緒。 教學重點： 聆聽和表演《加伏特舞曲》，感受音樂情緒，聽辨樂段。 教學難點： 準確地在律動中哼唱樂句。 教學過程： 一、導入 1、聽《哈里羅》走入教師。 師：同學們好，歡迎來到快樂的音樂課堂，讓我們在這一節(jié)課上唱起來，跳起來吧！ 2、感受拉丁美洲舞蹈，隨音樂律動。 二、欣賞《加伏特舞曲》 1、介紹法國風土人情（《加伏特舞曲》第一段音樂）。 2、教師示范律動。 3、學生學習律動。 4、點圖譜，找規(guī)律。 三、介紹加伏特 法國古老民間舞曲。廣泛流行于17、18世紀。4/4或2/2拍子，中速、旋律輕盈優(yōu)雅，常以弱起小節(jié)開始，三段體結構，中段常插入風笛舞曲，前后形成對比。呂利曾將其采用于歌劇、舞劇音樂中?？瑟毩⒊汕渤Ｓ脼槠鳂方M曲的一個樂章。 四、隨音樂律動 1、聆聽全曲，感受音樂的結構。 2、聆聽中間段，感受樂曲的變化。 3、聆聽全曲，律動。 五、介紹曲作者 這首活潑歡樂的加伏特舞曲，卻不是法國人創(chuàng)作的，他的作者來自遙遠的荷蘭，叫做戈塞克。 六、教師鋼琴演奏 七、小結 師：希望同學通過今天的學習，能記住這首著名的加伏特舞曲，也能學會演奏這首樂曲，最后我們再一起跳起加伏特舞吧！ 附送： 2019-2020年二年級下冊第5課聆聽《霍拉舞曲》教案2 教學目標： 1、能夠在聆聽中感受音樂所表現(xiàn)的充滿熾烈的歡樂氣氛和舞蹈性特點，并初步了解霍拉舞的簡單知識。 2、在音樂圖形譜的幫助下了解本首樂曲三個主題的節(jié)奏特點以及它們的變化與再現(xiàn)，能隨各個主題音樂節(jié)奏做出適當?shù)姆磻? 3、在各種音樂活動中以自己的方式表現(xiàn)音樂，并從中體會成功的喜悅。 教學重點： 引導學生體驗樂曲無窮動式如鳥鳴般婉轉的熾烈與歡樂情緒。 教學難點： 在各種音樂活動中體驗樂曲三個主題的不同特點。 教學準備： 音樂圖形譜、課件、音響、自制沙錘與打擊樂器若干。 教學過程： 一、組織教學 隨著《嘀哩嘀哩》歌曲音樂師生律動進入教室。 二、導入樂曲，整體感受 師：歌中的春天真美麗，在這美好的季節(jié)里，你最想做一件什么樣有意義的事情來表達你對春天的喜愛？ 學：畫一幅畫、郊游等。 師：今天老師就滿足你們其中的一個要求，我們到一幅有聲音的畫里去郊游，請大家先聽聲音--一首樂曲。 1、放樂曲錄音，學生聆聽。 2、師：音樂給你帶來了什么樣的心情？ 3、學生發(fā)表看法，師適當做總結。 三、出示圖形譜，不同方式體驗音樂、表現(xiàn)音樂。 1、師：就讓我們把歡快的樂曲帶進花園吧！花園里有什么？出示圖形譜。 2、師點動圖譜，學生聆聽觀看。 3、聆聽樂曲第一主題，隨師點第一段圖譜。記住圖中走過的路線。 4、告訴學生，音樂節(jié)奏就藏在每朵花、每顆草里，請學生找出來。 學：藍色的小路代表長音，花瓣和葉子代表短音。 5、復聽第一主題，請學生用自制沙錘搖奏出音樂中的長音，并用短音X X節(jié)奏為音樂打出節(jié)拍，教師指揮。再聽一遍，全體獨立完成。 6、聽第二段音樂(b+c主題)，用肢體動作來表示節(jié)拍，長音處搖晃雙手或輕輕跺腳，短音處拍手、腿、肩等。師點第二段圖譜。 7、復聽第二段音樂，進行傳遞節(jié)拍的“碰杯”游戲。 要求：橫排從左到右依次用自制沙錘可樂瓶進行碰杯，正好每拍碰一次，以全體合作的形式為第二段音樂打出了節(jié)拍。 8、聆聽第三段音樂( b+c主題變化與重復)，長音最多，請學生用自己喜歡的方式表現(xiàn) 出長音。師點第三段圖譜。 9、復聽時，師不點圖譜，學生獨立完成長音與節(jié)拍的表現(xiàn)。 10、聽第四段音樂(即第一主題再現(xiàn))，請學生點動圖譜，并引導學生說出和第幾主題音樂旋律相似。 11、再聽結尾句。師：音樂是突然結束的，還是一點一點漸弱、漸慢結束的呢？ 12、為結尾進行定格造型的表演。 師：你能為這突然結束、嘎然而止的結尾音，擺一個突然定格的造型嗎？ 13、播放結尾句，進行表演。師鼓勵學生的大膽想象與精彩表演。 四、全曲表現(xiàn)，提升情感 1、教師根據(jù)圖譜將五種樂器參與到長音和節(jié)拍的節(jié)奏表現(xiàn)中，樂器逐段增加，表現(xiàn)出音樂高潮不斷推進。學生看教師指揮進行表演。 2、師手風琴演奏全曲，加入學生樂隊，師生共同進行樂器表演。 3、師為全班樂隊起名——“童心小樂隊”，鼓勵學生的精彩表現(xiàn)。 五、課堂延伸，拓寬視野 1、揭示課題。師告訴學生本課欣賞的樂曲叫《霍拉舞曲》。(課件出示) 2、介紹“霍拉”這種舞蹈，是羅馬尼亞民間舞蹈，跳時可達數(shù)百人，也是當?shù)卦谂e進熱鬧歡騰的鄉(xiāng)村舞會時跳的一種節(jié)日的大型舞蹈。跳時人們搭著肩聯(lián)成一個大圓圈，一起向左、向右，使圓圈逐漸旋轉，充滿了熾烈歡騰的鄉(xiāng)村歡樂氣氛。 3、觀看《霍拉舞》視頻。 4、師生共跳霍拉舞，提升情感。 5、師帶領學生邊跳霍拉邊離開教室，下課。