2019-2020年二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第3課 兒歌小作者——另存文件 2教案 河大版.doc

《2019-2020年二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第3課 兒歌小作者——另存文件 2教案 河大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第3課 兒歌小作者——另存文件 2教案 河大版.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第3課 兒歌小作者——另存文件 2教案 河大版 教學(xué)目的： 1.練習(xí)插入分頁符。 2.輸入自己創(chuàng)作的兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)：插入分頁符，另存一個(gè)文件 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 觀察生活，觀察自己生活的地方，創(chuàng)作一首兒歌，并朗讀給伙伴們聽。 二、學(xué)習(xí)新知識(shí) （1）導(dǎo)入新課：自己創(chuàng)作的兒歌，應(yīng)該和前面已經(jīng)輸入的兒歌區(qū)分開，在新的一頁上輸入，這樣就可以突出你自己的創(chuàng)作的作品。插入新的一頁的方法是：插入分頁符。 （2）插入分頁符 第一步：打開保存過的文件。 第二步：將光標(biāo)移動(dòng)到最后一首兒歌的最后一行的行尾，單擊：“插入”菜單中“分隔符”選項(xiàng)，出現(xiàn)“分隔符”對(duì)話框。 第三步：在“分隔符”對(duì)話框圖中選擇“分頁符”項(xiàng)目后，單擊“確定”按鈕。 三、輸入 自己創(chuàng)作的兒歌 （1）在新的一頁輸入兒歌，并署上作者姓名。 （2）修改兒歌格式，對(duì)它進(jìn)行美化。 四、輸入兒歌《壁虎小小》 《擲鐵餅者》 《秋天說了什么》 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)新知識(shí) 在這個(gè)兒歌文檔中，已經(jīng)有了幾首兒歌，其中還有自己的作品，我們給它另起一個(gè)文件名存盤，可以使用“另存為”命令。 二、另存一個(gè)文件 操作步驟： 第一步：單擊“文件”菜單中的“另存為”命令，出現(xiàn)“另存為”對(duì)話框。 第二步：不改變文件的保存位置，重新輸入新的文件名“兒歌選”單擊“確定”按鈕。 三、操作練習(xí)。 四、制作心得 （1）需要另起一頁的時(shí)候， 可以插入分頁符。 （2）使用“另存為”命令，可以將文件以新的名稱保存（在原保存位置或更改保存位置）。 五、知識(shí)鏈接 （1）保存命令 第一次保存文件時(shí)，執(zhí)行“保存”命令，會(huì)出現(xiàn)“另存為”對(duì)話框，必須指定文件的“保存位置”和“文件名”，方可保存。 （2）“另存為”命令 對(duì)一個(gè)已保存過的文件執(zhí)行“另存為”命令，會(huì)出現(xiàn)“另存為”對(duì)話框，就是重新再保存一個(gè)文件?？梢愿淖兾募谋４嫖恢煤臀募?。 附送： 2019-2020年二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第5課 我的兒歌集——插入藝術(shù)字 1教案 河大版 教學(xué)目的與要求 （1）掌握插入藝術(shù)字的方法。 （2）學(xué)會(huì)調(diào)整藝術(shù)字。 （3）熟悉藝術(shù)字工具欄中工具按鈕的功能及使用方法。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 插入藝術(shù)字，編輯修改藝術(shù)字。 教學(xué)準(zhǔn)備 （1）多媒體電腦一臺(tái) （2）本課標(biāo)題在屏幕上以藝術(shù)字的形式變幻呈現(xiàn)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師給你們帶來的圖片，它們上面有一些文字與我們平時(shí)見到的不一樣，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，它們有什么不一樣呢？ 學(xué)生回答。 教師：你還在生活中見到過這樣的字，舉例說明。 課題引入藝術(shù)字。 二、新課 教師：這些字有顏色、造型的不同，我們把這些字叫做藝術(shù)字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“插入藝術(shù)字”。（板書標(biāo)題） 今天老師給同學(xué)們帶來了一位漂亮的朋友“苗苗老師”，看看她給我們帶來了什么? (欣賞課件) 教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師是怎么做的？（教師演示操作） （1）單擊“插入”菜單，指針指向“圖片”，單擊“藝術(shù)字”命令，顯示“藝術(shù)字庫”。 （2）在“藝術(shù)字庫”中選擇字樣，單擊“確定”按鈕。 （3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”對(duì)話框中輸入“美麗香港”，原來的“請(qǐng)?jiān)诖随I入您自己的內(nèi)容”會(huì)自動(dòng)被替換。 （4）設(shè)置文字的“字體”和“字號(hào)”，單擊“確定”按鈕，完成藝術(shù)字的插入。 教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己試著插入藝術(shù)字“美麗香港”。 （學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)） 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在另一個(gè)同學(xué)的敘述下操作插入藝術(shù)字，教師在學(xué)生的敘述中板書操作步驟。 鞏固練習(xí)。 全體學(xué)生再操作一遍。 2.修飾藝術(shù)字 教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，老師選中了藝術(shù)字后，有什么現(xiàn)象？ 學(xué)生：…… 教師：這些小方塊叫做控制點(diǎn)，控制點(diǎn)有什么作用呢？我們來聽聽苗苗老師是怎么說的。 （課件演示） 教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约鹤鲆蛔?，這四種方法應(yīng)該怎么做呢？ （學(xué)生嘗試，教師輔導(dǎo)并作一定提示） 學(xué)生回答總結(jié)出這四種操作的方法。（學(xué)生總結(jié)一個(gè)，教師用課件演示一個(gè)） 鞏固練習(xí)。 讓學(xué)生自己調(diào)整藝術(shù)字。 請(qǐng)同學(xué)們欣賞苗苗老師帶來的藝術(shù)字。（播放課件） 現(xiàn)在老師和同學(xué)們做一個(gè)比賽，看誰插入、調(diào)整藝術(shù)字又快又好。 （師生比賽） 同學(xué)們?cè)陔娔X前坐了這么長時(shí)間眼睛一定累了，現(xiàn)在我們來做眼保健操放松一下。 （播放眼保健操音樂及動(dòng)畫） 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下，老師做的為什么比你做的漂亮呢？ （分析引導(dǎo)，自我探索藝術(shù)字工具欄的使用方法。） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥斎胨囆g(shù)字，并修飾藝術(shù)字。 （學(xué)生操作，教師做重點(diǎn)輔導(dǎo)） 3.整體合成，綜合運(yùn)用 同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才做的設(shè)置大部分都是通過藝術(shù)字工具欄來實(shí)現(xiàn)的，它能實(shí)現(xiàn)我們很多的設(shè)計(jì)理想。 學(xué)生在舒緩的音樂聲中創(chuàng)作藝術(shù)字，教師巡視指導(dǎo)。 4.展示與評(píng)價(jià) 5.感知欣賞，拓展思路 教師以課件形式展示多種多樣、多種設(shè)置后漂亮的藝術(shù)字，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)字認(rèn)識(shí)，開闊思路，打開視野。 學(xué)生欣賞藝術(shù)字，感受藝術(shù)字的美，并思考各種各樣藝術(shù)字是怎樣做出來的。 三、教師小結(jié) 師：同學(xué)們，欣賞了這么多漂亮的藝術(shù)字，請(qǐng)你展開想象，課下設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的藝術(shù)字，用E-mail發(fā)到老師的郵箱里。