2019-2020年二年級下冊《欣賞與設(shè)計》教案.doc

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2019-2020年二年級下冊《欣賞與設(shè)計》教案 教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱：認(rèn)識圖形欣賞與設(shè)計 學(xué)生特點(diǎn)分析：該班學(xué)生整體素質(zhì)處于中等水平，特別突出的學(xué)生不多，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大多數(shù)學(xué)生能扎實的掌握。但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，接受知識的能力相對較弱，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，反應(yīng)較慢，并有粗心大意的習(xí)慣，表現(xiàn)出厭學(xué)、棄學(xué)的傾向和情緒。 教學(xué)內(nèi)容分析：本課知識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了一系列平面圖形后設(shè)計的圖形與變化的設(shè)計課，學(xué)生之所以要學(xué)習(xí)這部分知識，是因為現(xiàn)實世界中存在著大量的有關(guān)圖形變化的現(xiàn)象，從變化的角度欣賞圖形、設(shè)計圖案、體驗變換在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用是這部分知識設(shè)計的主要目的。教材中展示了幾幅精美的圖案，在學(xué)生欣賞的同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要求學(xué)生在生活情景中認(rèn)識變換現(xiàn)象，并能在方格紙上設(shè)計簡單圖形。 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形。在方格紙上設(shè)計圖案，體驗變換在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。 過程與方法：通過課件演示，發(fā)現(xiàn)實例的設(shè)計方法和過程，總結(jié)規(guī)律，學(xué)會設(shè)計方法！ 情感態(tài)度與價值觀：（1）通過欣賞與設(shè)計圖案，讓學(xué)生感受圖形美,發(fā)展學(xué)生空間想象力和審美意識;并從中獲得積極的情感體驗。（2）通過欣賞與設(shè)計圖案，引導(dǎo)學(xué)生 教學(xué)難點(diǎn)分析：圖形的設(shè)計 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景 ，揭示課題 師：今天，老師給大家?guī)硪恍├吓笥?，想不想知道他們是誰？如果你認(rèn)識他們，就喊出他們的名字，好嗎？（電腦演示,依次出現(xiàn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形，在出示的同時教師追問：長方形有什么特征？正方形有什么特征？三角形有什么特征？平行四邊形有什么特征？）今天我們就利用這些圖形學(xué)習(xí)…….（屏幕出現(xiàn)課題：欣賞與設(shè)計）請你猜猜我們這節(jié)課要做些什么？（學(xué)生可能回答欣賞我們學(xué)過的圖形組成的漂亮圖案，設(shè)計漂亮的圖案，）欣賞什么?怎么設(shè)計呢?我們先來欣賞這些圖形組成的漂亮圖案?？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)什么? （設(shè)計意圖：簡單的復(fù)習(xí)平面圖形的特征，為本課的設(shè)計埋下伏筆，課件的演示與使用調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)興趣） （二）、欣賞圖形,發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、欣賞一組圖案 ，初步接觸規(guī)律（課件出現(xiàn)書上一組圖案，先分別出現(xiàn)，再整體出示） 問：哪幅圖好看？為什么？這幅圖案是由什么圖形組成的？這幅圖可以用在什么地方？（生上來指一指再回答，教師隨機(jī)追問問題） 老師認(rèn)為這幅圖很漂亮（第四幅）這幅圖中有哪些你認(rèn)識的圖形？看一看，這些圖形有什么特點(diǎn)呢？（教師隨機(jī)指導(dǎo)：相同的圖形涂相同的顏色；按一定的規(guī)律涂色，圖形的排列也應(yīng)該有規(guī)律） 2、欣賞單獨(dú)圖案，學(xué)會尋找規(guī)律 過渡：淘氣看到這些美麗的圖案之后，忍不住也設(shè)計了一幅圖，咱們一起來看一看吧。（課件出示書中淘氣設(shè)計的圖案） 問：淘氣設(shè)計的圖案用到了哪些學(xué)過的平面圖形呢？（生在圖中找，也可以下來指一指）淘氣是怎么設(shè)計出這么美麗的圖案的？想不想知道?。吭蹅儊砜纯窗桑。ㄕn件演示） 你能不能想個辦法讓淘氣的圖變得更漂亮？（提示學(xué)生給圖中的三角形、正方形涂上顏色：相同圖形涂相同的顏色。） （設(shè)計意圖：有整體欣賞到單獨(dú)欣賞，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有感受美發(fā)現(xiàn)美到尋找規(guī)律，逐步深化，打破學(xué)生的僵化思維，迸發(fā)學(xué)生的靈感與欣賞、發(fā)現(xiàn)能力） （三）、運(yùn)用規(guī)律，設(shè)計圖案 過渡：你真聰明，看到淘氣涂出這么漂亮的圖案，老師也設(shè)計了幾幅，想不想欣賞一下？（出示圖片：邊播放邊說圖案是由什么圖形組成，想用在什么地方）淘氣是個小設(shè)計師，老師也成了設(shè)計師，你想不想當(dāng)設(shè)計師，設(shè)計一幅美麗的圖案裝點(diǎn)我們的生活呢？ 1、設(shè)計構(gòu)思：想成為設(shè)計師有個小竅門，是什么呢？看，竅門來了： （1）在設(shè)計之前想準(zhǔn)備設(shè)計什么形狀的圖案 （2）要用到什么圖形 （3）這些圖形該怎么排列？ 想好后設(shè)計在方格中。先用鉛筆畫出形狀，然后涂上適合的顏色。 2． 學(xué)生設(shè)計圖案（放輕音樂，給學(xué)生各種各樣的底紋紙，自選不同的學(xué)生設(shè)計不同難度的圖案老師巡視引導(dǎo)） 3． 作品展示。 （1） 學(xué)生作品的介紹和自評。(提示：說出你設(shè)計的圖案用到了哪些圖形，并簡單說說設(shè)計規(guī)律，及時的給予鼓勵，并粘到黑板上) （2）互評?？戳诉@些同學(xué)的作品，你比較欣賞誰的作品呢？作品好在什么地方？你有什么建議？ （3）作品的用途。你的這副作品準(zhǔn)備用在什么地方？（建議： 1、可以寫上祝福，將作品變成卡片，送給身邊的人。2、做花邊 （四）、 拓展：欣賞有規(guī)律圖案的應(yīng)用。 師：同學(xué)們的圖案用在了很多的地方，就象設(shè)計師，把我們的生 活變得更美好！在我們的生活中還有一些人發(fā)揮聰明才智精心設(shè)計了更美的圖案，看，這些就是。（欣賞圖片，最后一幅是學(xué)校的走廊圖片） （設(shè)計意圖：這是學(xué)生最喜歡的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生設(shè)計之前，教師將自己設(shè)計的圖案充分展示，學(xué)生在感受中再一次欣賞，再一次體會，設(shè)計的過程中，教師要參與到學(xué)生的設(shè)計當(dāng)中，并將本課的知識轉(zhuǎn)化為生活中的圖形，進(jìn)行實際的應(yīng)用，這也是本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一） 課堂練習(xí)：見小黑板 作業(yè)安排： 告訴你個好消息，明年我們的學(xué)校要蓋新樓了，聽說二年三班的同學(xué)在學(xué)設(shè)計，校長特地委托我，希望同學(xué)們能發(fā)揮聰明才智，為學(xué)校設(shè)計漂亮的地磚，愿不愿意用你的手美化我們的校園？以小組為單位設(shè)計地磚圖案，看看哪個組設(shè)計的圖案能被學(xué)校選中做我們新樓的地磚。 （設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到生活的設(shè)計當(dāng)中去，體驗變換在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用） 附送： 2019-2020年二年級下冊《混合運(yùn)算》教案 一、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容： 本單元包括：“ 小熊購物”、“ 買鮮花”、“過河”和練習(xí)二、練習(xí)三，通過解決問題讓學(xué)生體會“先算乘除，后算加減”的運(yùn)算順序，以及小括號的作用。 二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中體會四則運(yùn)算的意義。 2. 通過購物等活動，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識解決生活的實際問題。 三、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握混合運(yùn)算的順序。 四、單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握含有兩級運(yùn)算而沒有括號，需要先算乘除的混合運(yùn)算式題（兩步式）；利用混合運(yùn)算知識解決簡單的實際問題。 五、單元課時數(shù)： 9課時 混合運(yùn)算 周 次： 第三周 總課時數(shù)：五課時 第四課時 課題 小熊購物 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 寇秀 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第12～13頁。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.知識目標(biāo)：結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法、后加法”的運(yùn)算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。 2.能力目標(biāo)：能正確計算有關(guān)的兩步試題。 3.情感目標(biāo)：通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 能列綜合算式解答問題，并掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 一、談話引入。 誰能用講故事的形式說出這幅圖的圖意。 二、說一說。 通過看圖，獲取信息，提出問題。 1.同學(xué)們，請你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？ 2.如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？ 3.如果允只許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買什么呢？ 三、算一算。 在解決問題中掌握運(yùn)算順序。 1.仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？ 2.那么小熊應(yīng)付多少錢呢？請你來幫他算一算。 四、想一想。 1.有加法又有乘法，要先算什么？ 2.自己總結(jié)脫試計算的格式及方法。 五、議一議。 通過小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。 熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？ 1.試著做一做。 2.小組議一議。 3.說一說。結(jié)合剛才的練習(xí)，你得到什么結(jié)論？ 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 （互動探究，合作求解） 1.完成試一試的第1題。先認(rèn)真觀察，然后說一說圖意，最后列試計算。 2.完成試一試的第2題。先說一說運(yùn)算順序，然后再計算。 3.完成試一試的第3題。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合作 檢 測 （強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)） 1.算一算。 86+12 49+27 33+65 2.一本書5元，一個文具盒36元，明明買了7本書和一個文具盒，一個花了多少元？ 3.在○里填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號使算式成立。 69○54=0 76-12=15○2 279+24=24○3 1.先獨(dú)立答題。 2.組內(nèi)交流。 3.師生交流。 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 課后反思： 周 次： 第三周 總課時數(shù)：五課時 第五課時 課題 小熊購物練習(xí)課 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 寇秀 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊小熊購物練習(xí)課。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.知識目標(biāo)：體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。 2.能力目標(biāo)：能正確計算有關(guān)的兩步試題。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 一、填一填。 1.在沒有括號的算式里，如果只有乘、除法或只有加、減法時，應(yīng)按照（ ）的順序計算。 2.在既有乘法又有加、減法的混合運(yùn)算中，應(yīng)該先算（ ），再算（ ）。 3.26與38的和是（ ），再減去40等于（ ）。 3.24與6乘7的積的和是多少？ 4.6乘8，積是（ ），再加上24得（ ）。 二、我會算。 9+37= 47+15= 64-20= 38-64= 76-75= 32+46= 三、選一選。（將正確答案的序號填在括號里） 1.在計算32-20+18時，應(yīng)（ ）。 A.先算減法 B先算加法 2.在計算5+39時，應(yīng)（ ）。 A先算加法 B先算乘法 3.86+23的計算結(jié)果是（ ） A.51 B.71 C.61 4.6與9的積再減去44的差是多少？列式為 A.6+9-31 B.69-31 C.31-69 5.56與20的和再減去44的差是多少？列式為（）。 A.56-20+44 B.56+20-44 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 （互動探究，合作求解） 在○里填運(yùn)算符號，在□里填數(shù)，使等式成立，你能寫出幾種？試一試。 6○□○□=1 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 檢 測 （強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)） 1.二年級（1）班學(xué)生去植樹，分成6個小組，每個小組5人，最后有4人沒有去。參加植樹的有多少名學(xué)生？ 2.張老師買來一些籃球，平均分給8個班，每班分得6個，還剩2個，張老師一共買來多少個籃球？ 1.先獨(dú)立答題。 2.組內(nèi)交流。 3.師生交流。 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 周 次： 第四周 總課時數(shù)：五課時 第一課時 課題 買鮮花 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 寇秀 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第14～15頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.知識目標(biāo)：通過“花店買花”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2.能力目標(biāo)：能正確計算有關(guān)的兩步試題。 3.情感目標(biāo)：結(jié)合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2.探索“先乘除，再加減”的運(yùn)算順序。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 一、談話引入。 同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！誰能向同學(xué)們介紹一下都有哪些花？ 課件中都告訴了我們哪些信息？ 二、說一說。 初步感知，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。 根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？ 三、算一算。 通過算一算，掌握方法。 1.1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢？ 2.觀察綜合算式，你能得出什么結(jié)論？ 3.賣1支菊花和1支百合花，共花多少錢？ 4.說一說你又會得到怎樣的結(jié)論？ 四、完成試一試。 1.說一說的第1題每道題的運(yùn)算順序。 2.獨(dú)立計算。 3.議一議：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？ 4.完成練一練的第1題和第2題。 5.完成練習(xí)二的第2題和第3題。 布置課前預(yù)習(xí) 教師充分放手，先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名匯報。 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 （互動探究，合作求解） 1.完成試一試的6道小題。 2.完成練一練的第1、2兩題。 先獨(dú)立完成，再在小組交流，說一說你是怎樣想的 。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 檢測 （強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)） 練一練。 完成第15頁的第3、4兩題。 1.先獨(dú)立答題 2.組內(nèi)交流 3.師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 課后反思： 周 次： 第四周 總課時數(shù)：五課時 第二課時 課題 買鮮花練習(xí)課 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊買鮮花練習(xí)課 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.知識目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步理解含有加減法和乘除法混合運(yùn)算的計算方法，并能夠正確計算。 3.情感目標(biāo)：體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系，能夠解決一些簡單的實際問題。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 一、森林醫(yī)生。（判斷對錯并改正） 56-88 242+2 =488 =246 =6（ ） =4（ ） 二、我會算。 90-497 15+648 819+9 72-366 72+66 255+25 三、解決問題。 1.二年級（3）班有48個同學(xué)參加體育活動，打球的有15人，踢球的有20人，剩下的跳繩，跳繩的有多少人？ 2.張爺爺養(yǎng)了5只雞，養(yǎng)鴨子的只數(shù)是雞的6倍，張爺爺一共養(yǎng)了多少只雞和鴨子？ 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 （互動探究，合作求解） 1.給3、6、2找房子。 □□+□=4 □-□□=0 □□-□=16 □+□□=12 先獨(dú)立完成，再在小組交流，說一說你是怎樣想的。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 檢測 （強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)） 一罐可樂8元、一個漢堡包5元、一個雪糕2元 1.小麗買了兩罐可樂和一個漢堡包，共需多少元？ 2.小麗用20元錢買了4個雪糕，應(yīng)找回多少元？ 3.小強(qiáng)買了一個漢堡包和3個雪糕，共需多少元？ 1.先獨(dú)立答題 2.組內(nèi)交流 3.師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 周 次： 第四周 總課時數(shù)：五課時 第三課時 課題 練習(xí)二 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 寇秀 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第16～18頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.知識目標(biāo)：結(jié)合解決問題的過程，進(jìn)一步探索“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。 2.能力目標(biāo)：能正確計算有關(guān)的兩步題。 3.情感目標(biāo)：體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 能正確計算有關(guān)的兩步題。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 一、獨(dú)立完成第1題。 二、觀察“開家長會”的情景，運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題。 1.單人椅子有34把，每把可以坐幾人？ 2.雙人椅有8把，每把能坐幾人？ 三、先說說題目的意思然后獨(dú)立解答第3題。 四、看懂第4題圖意，知道圖中“5個人”也是解決問題的一條信息，然后獨(dú)立解答。 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 （互動探究，合作求解） 一、解決第5題：方法不唯一。 讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，理解比較哪種飲料便宜的方法，既可以比一聽飲料的單價，也可以比6聽飲料的總價，還可以比12元買的飲料聽數(shù)。 二、第6題：是一道找規(guī)律的問題。先讓學(xué)生觀察，然后畫出后面的圖。 第（1）小題排列的規(guī)律：小正方形的個數(shù)依次為1個、3（1+2=3）個、6（1+2+3=6）個。 第（2）小題排列的規(guī)律：圓的個數(shù)依次為1個、4（22=4）個、 9（33=9）個。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 檢測 （強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)） 1.第7題。 2.第8題：是一道改錯題。 3.第9題：是一道思考題，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 1.先獨(dú)立答題 2.組內(nèi)交流 3.師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 周 次： 第四周 總課時數(shù)：五課時 第四課時 課題 過河 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 寇秀 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第19頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.知識目標(biāo)：通過“過河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2.能力目標(biāo)：在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運(yùn)算。 3.情感目標(biāo)：結(jié)合解決問題的過程，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 探索“先算小括號里面的”的運(yùn)算順序，正確計算。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 一、談話引入。 在生活中，我們經(jīng)常會遇到一些數(shù)學(xué)問題?？纯磮D，說一說你看懂了什么？ 二、說一說。 通過看圖，理解題意。 1.從圖中你得到了什么信息？ 2.試著做一做。 三、想一想。 由情境入手，領(lǐng)會理解運(yùn)算順序。 1.議一議。 29+259這樣列式對嗎？ 2.教師小結(jié)。 小括號可以幫助我們改變運(yùn)算順序，如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中的。 四、試一試。 （29+25）9 （83-35）6 94-（25+19） 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 （互動探究，合作求解） 1.做一做。 完成做一做的習(xí)題。 ⑴先說一說計算順序。 ⑵再獨(dú)力計算。 2.比一比，算一算。 16+248 18—92 30—63 （16+24）8 （18—9）2 （30—6）3 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 檢測 （強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)） 1.綜合練習(xí)。 ⑴在〇里填“<”、“>”或“=”。 7+7+7+8〇74+1 79—〇77+7 305+1〇30(5+1) 9—24〇(9—2)4 8+328〇(8+32)8 18+369〇(18+36)9 ⑵判斷。 ①（8+6）7與8+67都要先算乘法。 （ ） ②81減去6乘以6的積，列式為：（81—6）6。 （ ） ③在一個算式里，如果有括號，要先算括號里的。 2.實踐應(yīng)用。 完成練習(xí)三的第2題。 1.先獨(dú)立答題 2.組內(nèi)交流 3.師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 課后反思： 周 次： 第四周 總課時數(shù)：五課時 第五課時 課題 練習(xí)課三 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 寇秀 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第20～21頁 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。 2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用，進(jìn)一步認(rèn)識有小括號時，應(yīng)先算小括號里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號算式的運(yùn)算順序。 3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計算的習(xí)慣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，以及小括號的作用。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 一、談話引入。 通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，請你說說混合運(yùn)算的順序怎樣？ 二、做一做。 1.第1題學(xué)生獨(dú)立完成。 2.第2題 ⑴圖畫的是什么？要解決什么問題？ ⑵獨(dú)立解答。 強(qiáng)調(diào)：列算式時要注意上？（小括號） 3.第3題 ⑴圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？ ⑵獨(dú)立解答。 為什么要用小括號？不用行嗎？ ⑶指導(dǎo)提問。 根據(jù)這個畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 布置課前預(yù)習(xí) 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 （互動探究，合作求解） 1.第4題。 ⑴引導(dǎo)學(xué)生理解題意。要求每個班多少人，必須知道什么？ ⑵讓學(xué)生獨(dú)立解答。 分步列式： 24+29+28=81（人） 819=9（人） 綜合算式： （24+29+28）9 =819 =9（人） 答：（略） 2.第7題 可用列表的方式表示結(jié)果。 3.數(shù)學(xué)游戲：“24點(diǎn)” 游戲前說清游戲規(guī)則。然后分小組進(jìn)行游戲。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合作 檢測 （強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)） 1.第5題。 2.第6題。 對學(xué)生滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。 1.先獨(dú)立答題 2.組內(nèi)交流 3.師生交流 自 我 總 結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會在 方面更加努力的。 周 次： 第五周 總課時數(shù)：五課時 第一課時 課題 第二單元檢測課 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 二年級 教 師 寇 秀 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元知識檢測 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.知識目標(biāo)：進(jìn)一步在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用， 2.能力目標(biāo)：能正確計算帶有小括號的運(yùn)算。 3.情感目標(biāo)：通過檢測，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算的習(xí)慣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 能正確計算帶有小括號的運(yùn)算。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試完成 檢測 一、我會填一填 1.25-36中，應(yīng)先算（）法，后算（）法。 2.在算式6（25-20）中應(yīng)先算（）里面的，后算（）外面的。 3.30與24的和是（），再除以9，商是（）。4.兩個乘數(shù)都是8，積是（），再加上20等于（）。5.在沒有括號的算式里，既有加減法，又有乘除法，應(yīng)先算（）法，再算（）法。 二、我會選一選。（選擇正確答案的序號填入括號內(nèi)）1.計算21+147時先算（） A.21+14（）B.147（） 2.48=32，,32-16=16，合并成一個算式是() A.48-16()B.16+48() C.32-48 3.155-2的計算結(jié)果是() A.5B.1C.0 4.(100-46)6的得數(shù)是() A.54B.9C.8 5.算式50-68要先算()法。 A.減B.乘 三、我是神算手 43=324=70-51=95=12-62=408=20-6=279=355=100-29= 四、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。 42（82-76）○618+217○20 46+32○55 （50+31）9○9 12-33○4 （21-6）3○5 64+18○5368+43○80 五、我是森林小衛(wèi)士。（下面的計算對嗎？把不對的改正過來） 15-62 1223 32+88 （66-24）6 =92 =126 =408 =66-4 =18 =2 =5 =62 （ ） （ ） （ ） （　?。? 改正：　　 　改正：　　　 改正：　　 　改正： 六、我會脫式計算，不信你瞧！ （90-36）6 37+49 73-（36+18） 81（54-45） 七、解決問題我能行。 1.二三班同學(xué)做課間操，每排站9人，站了4排。其中有女同學(xué)19人，男同學(xué)一共有多少人？ 2.足球每個8元，排球每個6元。如果買5個足球和4.個排球，一共需要多少元？ 布置課前復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容 按照檢測中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 以小組形式進(jìn)行錯題的糾正。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 自 我 總 結(jié) 通過今天的檢測，我感覺自己的不足是 ，以后我會在 方面更加努力的。 混合運(yùn)算 課題 第二單元測試卷講評課 課型 試卷講評課 年 級 二年級 教 師 學(xué)習(xí)內(nèi)容 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元測試卷 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.知識目標(biāo)：進(jìn)一步熟練四則混合運(yùn)算的順序。 2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的計算能力。 3.情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤和自我改正錯誤的能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生正確分析問題的能力。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 獨(dú) 立 嘗 試點(diǎn) 撥 自 學(xué) 將自己在測試卷中出現(xiàn)的問題在練習(xí)本上寫一寫。 按照測試卷中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。 交 流 解 惑 小組內(nèi)說說你錯誤的原因。 組內(nèi)交流 組際解疑 老師點(diǎn)撥 合 作 檢測 （強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)） 小組長出題隨機(jī)檢查。 先獨(dú)立答題 自 我 總 結(jié) 通過今天的試卷講評課，我明確了 ，以后我會在 方面更加努力的。 我的反思：