2019-2020年一年級數學上冊 數一數教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級數學上冊 數一數教案 蘇教版 教學內容 書P2、3～例題及“想想做做” 共幾課時 課型 新授 第幾課時 教學目標 1.讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。 2.引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數，初步培養(yǎng)培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。 3.讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習，激發(fā)學生學習數學的興趣。 教學重難點 重點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。 難點：使學生有序地數數，不出現重復、錯漏的現象。 實現從具體的實物數數到具有一定抽象程度的數數之間的思維轉換。 教學資源 學生經驗：由于學生年齡小，觀察的時候容易產生興趣但不能持久，他們的觀察比較粗糙，往往看了一些物體就不再關注其他物體；在交流的時候不能把話說清楚、說完整，不善于傾聽同伴的發(fā)言。因此，要組織學生仔細觀察，說說從圖中看到些什么，指指這些物體在哪里。另外，學生沒有養(yǎng)成良好的學習常規(guī)，教師要適當組織紀律，并提醒學生善于傾聽。 教學準備：ppt等。 預習設計 家長反饋他們的孩子情況：會讀數嗎？會讀多少？會寫數嗎？能寫多少？還了解數學哪方面知識？ 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 一、提示課題，明確目標（3分鐘） 1．學生觀察圖片 2．讓學生明確本課的練習內容及目標。 ３．板書課題。 二、自主探索、合作交流（10分） 1． 引導數數（給一分鐘時間） 學生可能會不按順序數。數的方法也可能不一樣。 2．學生根據數量從小到大地再數一次 3.學生依次說三幅圖和點子的意思。 4.學生根據小圖里的物體在場景中找一找，依次數一數，說一說。并畫出空缺的“點子”。 5、說出與點子對應的空白小圖中畫的應該是什么，有多少個。 學生學習老師用圓點來表示物體的個數。 三．組織練習，內化提升。（10分） 1.找數活動。 2.說數擺數。 四．課堂作業(yè)，內化提升。（17分） 說說學到了什么？完成課堂作業(yè) 【板塊一】今天老師要帶大家到兒童樂園去看一看（出示掛圖）。 【板塊二】 1．這么美的景色你看到了什么？先不著急說，把你喜歡的東西數一數，記在心里! 2．剛才大家把圖上的人和物都數好了，能不能把這些物體和人按數量多少在再從小到大分類數一數。 按數量多少在從小到大分類數一數。 3.仔細觀察前三幅小圖和小圖下的點子，說說每幅小圖畫 和下面的點子是什么意思。 4.觀察第四、五、六、九幅小圖根據小圖里的物體在場景中找一找，依次數一數，說一說，并畫出空缺的“點子”。 5、第七、八、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。 小結：學生自己嘗試用圓點來表示物體的個數。 學生根據圓點的個數到情景圖中找到相應的物體。 【板塊三】 1. 找一找我們自己身上藏著哪些數？找一找我們教室里藏著哪些數？ 2.由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。 【板塊四】 數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友。 作業(yè) 設計 課堂練習 必做題：《一課一練》第1頁第1-4題。 選做題：智力沖浪。 附送： 2019-2020年一年級數學上冊 數墻 1教案 滬教版 教學目標： 1.認識標有數學的墻。 2.探索數墻的構造以及數墻的規(guī)律，會根據規(guī)律解答問題。 3.正確、熟練地計算20以內的加減法。 4.發(fā)展同學們的觀察能力、分析能力、創(chuàng)造能力以及相互合作學習的能力。 5.激發(fā)同學們的學習興趣，體驗成功的喜悅。 教學重點： 1.發(fā)現數墻的規(guī)律。 2.運用規(guī)律將數墻填完整。 教學難點：按照規(guī)律自創(chuàng)數墻。 教學準備：PPT課件、小練習紙、可粘貼的紙片 教學過程： 一、情景引入： 師：小朋友們，知道“三只小豬”的故事嗎？（出示課件） 師：小豬嘟嘟用磚造墻，造了最牢固的墻，保護了所有的小豬。小豬嘟嘟除了勤勞，還很好學呢！你們瞧，他又要勞動了。這次他要干什么呢？ （小豬：我要用這些標有數字的磚頭造一面數字的墻） 師：仔細看他是怎樣造數墻的？ 二、新課教授： 師：（播放媒體）（先拿幾塊磚造第一層，再造第二層，拿這兩塊磚，再造第三層，拿這一塊，嗯，造好了?。? 師：誰能描述一下小豬造的墻是什么樣的？有幾層？每層有幾塊？ 生：墻是從下往上砌的，一共有三層。第一層由三塊磚組成、第二層由兩塊磚組成、第三層（頂層）只有一塊磚。 師：請大家找找這面數墻上的數字有規(guī)律嗎？ 生：從下往上，數字越來越大。 第一層的3+5=第二層的8，5+6=第二層的11，第二層的8+11=頂層的19。 師：我們從下往上看，用的是加法。 生：…… 師：那哪位小朋友能說說，數墻的規(guī)律到底是什么呢？ 小結：上面每一塊數磚必須是它底下兩塊數磚的和。 師：原來，小豬是按這個規(guī)律造墻的。（揭示課題：數墻）我們也來學小豬造數墻吧！ 三、鞏固強化： 1.試一試： （1）( ) 3 4 1 2 2 師：這面數墻的造法和小豬的一樣嗎？你是怎么知道的？ 生：第一層……，第二層……師：小朋友都找到了數墻的規(guī)律了，現在我要考考大家了，看看這面數墻，有一塊磚上沒有數字，請問這里該填幾？ 生：7。 師：是怎么來的呢？ 生：3+4=7 （2） ( ) ( ) 4 2 3 1 師：這一題有2塊磚沒有填上數字，請大家看看應該先填哪一塊？ S：第二層的。填5。2+3=5 師：最高層是幾？ S：9。 師：9是怎么來的？ 生：第二層的5+4=9。 （3） ( ) （ ） ( ) 2 4 1 師：先填哪塊磚？填幾？再填哪塊磚？ （當數墻只告訴我們最底下一層數時，我們要一層層從下往上用合的方法計算。） 填好后，將“5”隱掉？問可以怎么想？還可以怎么想？ 再將“2”隱掉，說想法。 （如果我們就從下往上的方法不能填出，就可以從上往下試一試。只要知道其中兩個數，就可以填寫出第三個數。） 2.獨立完成P47/2。 校對答案。 3.師：剛才我們學會了造3層的墻，4層的數墻的規(guī)律是一樣的。誰來試試？ （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 0 2 1 3 4.獨立完成P47/3 校對答案 5.比賽造數墻好不好？看哪個小朋友造得又快又高。（挑戰(zhàn)3層、4層、5層）比一比，誰造的數墻又快有高？ 挑2個同學的作品展示，并集體檢查有沒有錯。 （在填數磚墻時，有的題目可以從下往上用合的方法，有的題目可以從上往下用分的方法。） 四、拓展練習： 1.補數墻。 師：剛才小朋友的練習都做得非常好，現在嘟嘟有幾面數墻缺了幾塊數磚，可它不知道該先填哪一塊？小朋友能不能幫助他??？ A題： 18 B題： 11 （ ） 8 （ ） 9 7 （ ）（ ） （ ）1（ ） 師：該先填哪一塊？還有別的填法嗎？ 2.符號分別代表數字幾？ 20 6 9 1 1 0 4 ▲ 3.師：在小豬的數墻最下面加一排數磚行嗎？請你們小組合作，看看可以造幾種不同的數磚墻？ 4.造頂層是20的數墻。 五、總結 師：今天我們學了什么？ 生：填數墻。 師：怎么樣填呢？有什么規(guī)律？ 生：上面每一塊數磚必須是它底下兩塊數磚的和。 師：小朋友真了不起。課后，我們還可以自己擬定規(guī)則，造墻呢！有興趣的小朋友可以試一試。