（秋季版)七年級歷史上冊 第17課 西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷教案 新人教版.doc

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第17課（西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷） 第17課《西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷》 教學目標 知識與能力： 掌握西晉的建立、八王之亂、北方各族的內遷的基本史實，了解北方游牧民族內遷的情況和北方十六國建立的背景。 過程與方法： 通過對“西晉為什么是一個短命王朝”的分析，培養(yǎng)學生綜合、歸納史實的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 西晉統(tǒng)一的短暫，固然是多種矛盾沖突的結果，但統(tǒng)治階級的貪婪腐敗是導致當時政治黑暗不可忽略的一個問題。歷史提示我們，應居安思危，吸取歷史教訓。 教學重難點 教學重點： 西晉的統(tǒng)一、北方各族的內遷。 教學難點： 西晉的短暫統(tǒng)一的原因。 教學過程 一、創(chuàng)設情境　激情導入 三國鼎立中的三個國家是何時由誰建立的，都城在哪里？學生回答出正確答案后，再進一步提問：那么三國鼎立中，你認為哪一個國家最有可能統(tǒng)一全國？為什么？估計學生會回答：魏國。因為曹魏的發(fā)展超過吳和蜀，實力最強。教師進一步引導，在三國的角逐競爭中，魏、蜀、吳三國誰都沒有能夠統(tǒng)一，那么，歷史到底是什么樣子呢？今天就讓我們一起學習本課吧。 二、教材引導　自主學習 1．自讀教材。 2．結合學生用書填空題，在書中找到答案，并在書中畫上記號。 三、聚焦主題　合作探究 探究一：西晉能夠統(tǒng)一中國與三國鼎立有何關系？ (分層探究) 1．在三國鼎立時期哪國實力最強？ 2．在三國鼎立時期哪國最先滅亡？ 【歸納】在三國鼎立時期，魏、蜀、吳的統(tǒng)治者為了發(fā)展自己的勢力，都致力于經濟的恢復和發(fā)展，由于全國處于分裂和戰(zhàn)爭狀態(tài)，各國經濟的恢復和發(fā)展受到很大的限制。因此各族人民都迫切要求實現(xiàn)全國的統(tǒng)一。同時，各國的經濟發(fā)展很不平衡。北方生產的恢復和發(fā)展比較顯著，物力和財力都比南方充足，所以后來全國的統(tǒng)一便由代魏而立的西晉來完成。 探究二：八王之亂 【想一想】為什么西晉的統(tǒng)一只有很短的時間？ (分層探究) 1．西晉統(tǒng)一后，統(tǒng)治集團迅速腐朽，其表現(xiàn)在哪些方面？ 2．西晉第二代皇帝晉惠帝智力低下，你能舉例說明嗎？這樣帶來的后果是什么？ 3．第一次人口遷徙高潮在什么時間？ 【歸納】 (1)統(tǒng)治集團奢侈腐化。 (2)八王之亂，耗竭了西晉的國力。 (3八王之亂時，中原人口大量死亡，幸存者紛紛逃離，其中前往南方的就數以十萬計。 【學以致用】 從西晉的迅速滅亡中，我們應該吸取怎樣的教訓？結合現(xiàn)實談談你的看法。 點撥：從西晉滅亡中找出主要原因。 【歸納】 (1)反腐敗。 (2)要正確處理與少數民族的關系，執(zhí)行正確的少數民族政策。執(zhí)政者一定要奉行開明的民族政策，遵循民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的原則。切不可實行民族壓迫、民族歧視、民族掠奪的政策。 探究三：北方游牧民族的內遷 教師出示《西晉少數民族內遷形勢圖》，然后提問：西晉時期出現(xiàn)了一個少數民族內遷的高潮，除了滅掉西晉的匈奴族以外，還有哪些？你怎么看少數民族的內遷這一歷史現(xiàn)象？ 【歸納】少數民族：匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等。內遷各少數民族，同漢族雜居相處，在長期的接觸中，互相學習，逐漸融合，成為中華民族大家庭的成員，這是歷史的進步，因而不能排斥，應該虛心接納。(借此樹立學生正確的民族觀) 提出問題：1.西晉被哪個少數民族所滅？ 2．十六國政權都在北方嗎？ 3．氐族建立的前秦任用誰為相進行改革？措施有哪些？ 學生回答(略) 四、總結梳理　整合提高 1．圖說歷史：在地圖上用箭頭和線簡要地畫出三國兩晉南北朝時期民族流動的趨向。想一想，這一時期的民族遷徙在我國歷史上有什么重要意義？ 2．知識總結：今天我們學習了西晉的建立、八王之亂、北方游牧民族的內遷。 鞏固練習 1．下列哪些內容能體現(xiàn)出西晉的歷史狀況( ) ①篡權建立的封建王朝 ②短期統(tǒng)一③統(tǒng)治階級內部矛盾、階級矛盾和民族矛盾交織在一起④被農民起義推翻 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 2．標志著西晉走向衰落的歷史事件是( ) A．晉武帝封王 B．“八王之亂” C．“五胡”內遷 D．匈奴起兵攻晉 3．東漢至西晉，我國居民遷移的基本特點是( 　 ) ①西部少數民族內遷②南部沿海居民大量遷往南洋③西晉末年，形成南遷的浪潮④黃河流域人口大量南遷 A．①②④ B．②③④ C．①②③④ D．①③④ 板書設計