2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 小蜜蜂嗡嗡教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 小蜜蜂嗡嗡教案 人教版 教學目標 1．知識目標：進一步學習“編輯”菜單中的“復制”、“粘貼”命令。認識“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令、“拉伸/扭曲”命令。 2．能力目標：學習翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)和拉伸/扭曲圖形。通過學生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學生處理信息運用信息的能力。 3．情感目標：培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；發(fā)展學生的創(chuàng)新思維；提高學生的審美情趣，激發(fā)學生學習計算機的興趣。 教學重點 編輯菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸/扭曲”命令的使用。 教學難點 “拉伸”和“扭曲”的不同點。 教學準備 多媒體課件，網(wǎng)絡教室。 教學過程 一、激情引趣，導入新課 1. 嗡，嗡，嗡，一群小蜜蜂飛到花叢中，辛勤地采蜜，多光榮?。“阉鼈儺嫵鰜戆?！ 2．運用前面所學的復制、粘貼的方法，我們可以“變”出許多相同形狀的蜜蜂。可是這些蜜蜂都朝著一個方向，顯得有些單調(diào)。我們可以使用“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”命令改變蜜蜂飛行的方向。 【教學設(shè)想】創(chuàng)設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學生對這些問題的興趣，小蜜蜂是學生比較熟悉的動物形象，容易激發(fā)學生的情感。 二、講解重點、點撥難點 1．在明確了教學任務，創(chuàng)設(shè)情境后，教師對一些基本的知識應作講解。指出“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令在“圖像”菜單中。以此來為學生完成任務提供基礎(chǔ)，使教學難點降低了坡度。 提示：畫圖時，如果需要旋轉(zhuǎn)圖畫中某一個圖形，必須先選取這個圖形后再進行旋轉(zhuǎn)操作，這樣圖畫其它部分不會發(fā)生變化。如果未作圖形選定，那么將會旋轉(zhuǎn)整幅圖畫。 2．出示第一個練習任務： 選取另外幾只蜜蜂，分別將它們旋轉(zhuǎn)“90度”、“180度”、“270度”，然后移動到花朵上。 【教學設(shè)想】適時進行激勵與引導，喚起學生學習需要。明確學習目的，了解自我學習取向。歸納學生思維的過程，在無意中體驗知識的樂趣。 三、自主探索、協(xié)作學習 教師出示本課的第二項任務是畫一個大風車，在此可利用中央電視臺大風車節(jié)目為學生創(chuàng)設(shè)一個情境。明確了教學任務，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。因為這個操作的具體方法在課本中已經(jīng)有了明確的步驟講解，而且，在剛才旋轉(zhuǎn)小蜜蜂的學習中，老師對幾個主要命令已經(jīng)做了指導。在操作過程中學生有一些解決不了的問題，主要提示他們通過這樣的渠道來解決：1、閱讀教材；2、同學之間的幫助；3、請教師給予指點。讓學生在不斷的嘗試中得到新知。 【教學設(shè)想】這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體，引導學生把教材、同學、老師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧到學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫助慢的同學。通過這個過程，使教學的難點得以突破。 四、探究提高，綜合運用 1．可以用“拉伸／扭曲”命令“變”出大小不同的蜜蜂。 2．說一說“拉伸”和“扭曲”的不同點。 3．“拉伸”選項中“水平(H)”和“垂直(V)”輸入框中的數(shù)值代表當前圖形的比例，100%代表原來圖形的大小，小于100%表示縮小，大于100%表示放大。 “扭曲”選項中“水平(O)”和“垂直(E)”輸入框內(nèi)的數(shù)值表示將圖形歪斜的角度。如果輸入的數(shù)值大于0，則圖形按順時針方向歪斜；如果輸入數(shù)值小于0，則圖形按逆時針方向歪斜。 【教學設(shè)想】在學生完成任務之后，教師選擇畫出不同效果的同學的作品，讓師生進行評價。這一步主要通過對好的進行表揚，起到一個激勵的作用，對存在不足的進行指導，使得練習能達到進一步完善的機會。 五、創(chuàng)作繪畫，互評互學活動 (1)將房間內(nèi)家具、花盆擺放好。 (2)畫一畫。 學生在完成教學任務后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時教師讓學生自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學習內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅“簡單的繪畫作品”然后教師引導同學從技法的運用，構(gòu)圖是否合理等幾個方面，讓同學之間展開互評。教師選幾幅好的畫讓全班評議。 1．評價本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新。 2．評價結(jié)果的多樣化，不再是單一的好或不好，而是用鼓勵性活動給予肯定性評價。 【教學設(shè)想】體驗成功的喜悅，感受作品的美感，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好或不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)主體的多元化。在這個教學活動中，得到適當?shù)墓膭?，體驗收獲的價值，激發(fā)探究信息技術(shù)奧秘的樂趣。 附送： 2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 小運動健將教案 龍教版 教材分析 本課主要介紹了畫圖軟件中直線工具和曲線工具的使用。直線和曲線是構(gòu)成一般圖形必不可少的基本要素。我們在日常生活中所接觸到的事物外觀形狀都可以由直線和曲線構(gòu)成，所以在本課的學習中要引導學生觀察日常生活中的事物，通過自己的觀察、思考，將事物的外觀畫出來，培養(yǎng)學生的觀察與構(gòu)造能力，通過學生自主構(gòu)建，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。 用直線和曲線工具畫圖時，要根據(jù)需要選擇樣式，并且樣式的選擇還將影響到使用矩形工具、橢圓工具、多邊形工具時的線形，因此要使學生加深對選擇樣式而達到不同效果的印象，為后面知識的學習打好基礎(chǔ)。 教學重點 直線與曲線工具的使用方法。 教學難點 直線工具的幾種特殊使用方法。 教學目標 知識與技能目標：掌握畫紙大小的設(shè)置、直線工具和曲線工具的使用方法。 過程與方法目標：在學生自主探究學習過程中，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)作能力，學會自學，學會對信息的加工處理能力。 情感態(tài)度與價值觀目標：在同學互相幫助，交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助，相互學習的良好品質(zhì)，讓學生體會到世界的美好。 教師利用直線工具與曲線工具創(chuàng)作作品，演示給學生，讓學生欣賞，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習興趣與創(chuàng)作熱情，導入新課的學習。 教學準備 硬件準備：計算機網(wǎng)絡教室（具備網(wǎng)絡控制平臺或液晶投影）。 軟件準備：Windows操作系統(tǒng)，畫圖程序。 素材資源：用直線工具、曲線工具制作好的鐵路和飄動中的小紅旗供學生欣賞的作品，學生用的格尺和圖畫本。 教學流程 在教師的指導下，創(chuàng)設(shè)情境，學生通過欣賞作品、獨立思考探索、合作學習、作品創(chuàng)作、作品展示、總結(jié)評價等方式，充分調(diào)動學生的學習積極性、創(chuàng)作主動性，讓學生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗創(chuàng)作的成就感，培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)的能力。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 師：同學們，請看老師用畫圖程序創(chuàng)作的圖畫（作品是用直線工具與曲線工具相結(jié)合創(chuàng)作的），你們覺得老師作的怎么樣啊？ （學生回答）。 師：你們想不想創(chuàng)作更漂亮的圖畫?。? （學生回答）。 師：那你們想不想知道怎么做啊？ （學生回答）。 教師導入新課。 （二）教師引導學生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟 1. 設(shè)置畫紙大小的學習與實踐 由于學生第一次設(shè)置畫紙，對畫紙大小的設(shè)置在頭腦中沒有直觀概念，如果在“寬度”和“高度”對話框中輸入數(shù)值過大會引起計算機的運行速度過慢，或引起“死機”現(xiàn)象，所以教師在講解時應與實際圖畫本做以對比，指導學生，加強理解。例如： 師：同學們，我們上美術(shù)課時用的圖畫本有多大啊？可以用手中的格尺量一下，告訴老師?。▽W生親自量，并將結(jié)果說出來。）很好，同學們現(xiàn)在就用你們量出的尺寸設(shè)置一張畫紙，我們將在這張畫紙上創(chuàng)作。 這樣可以避免由于學生輸入數(shù)值過大而帶來的運行速度過慢或“死機”問題。 2. 直線工具和曲線工具使用方法的學習與實踐 （1）學生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的經(jīng)驗，教師可以指導學生利用自主探究、合作學習等形式，學習直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟。教師巡視觀察學生創(chuàng)作，看是否存在問題，加以指導和改進。 由于曲線的繪制和直線的繪制有所不同，不是一次完成的，在第一筆做完后，需要第二筆、第三筆的創(chuàng)作，學生很難將一個彎曲線的繪制步驟和兩個彎曲線的繪制步驟區(qū)分開，教師應該將二者的區(qū)別加以解釋，使學生認識二者的區(qū)別及繪制的方法。 教師利用投影或網(wǎng)絡控制平臺將學生利用直線工具和曲線工具創(chuàng)作出的作品展示出來，讓學生匯報自己的學習成果，并讓學生進行自評和學生間進行互評，使學生體驗自主探究學習的樂趣，鼓勵學生學習創(chuàng)作的積極性。 （2）指導學生創(chuàng)作，鞏固新知識，熟練操作技能。教師通過演示作品的形式，布置任務讓學生創(chuàng)作，引導學生利用剛學過的工具和已學過的工具進行創(chuàng)作，讓學生很好掌握直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟，進一步感知直線工具和曲線工具在繪制圖形中的作用，體驗創(chuàng)作的快樂。 （三）綜合運用所學工具，進行作品創(chuàng)作 教師指導學生綜合運用各種工具，創(chuàng)作作品，展示學生作品，師生對作品進行總評。 1．綜合運用所學工具創(chuàng)作作品，教師巡視指導學生的創(chuàng)作作品。 2．演示學生作品，進行自評和互評。讓大家共同討論與交流，借鑒別人的經(jīng)驗，改進自己的不足。 小結(jié) 對學生來講繪圖是他們發(fā)揮自己想像，創(chuàng)作作品比較好的軟件，在教學評價時教師一定要以鼓勵為主，給學生創(chuàng)作的空間，對不同風格的作品要鼓勵，評價盡量要體現(xiàn)學生為主。 你能用　直線工具畫什么 直線的線型在選擇時你要提醒同學們注意什么 把你使用曲線工具時發(fā)現(xiàn)的問題記下來，小組討論一下，并交流經(jīng)驗