2019-2020年三年級品德與社會下冊 心里想著他們 1教學反思 鄂教版.doc

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2019-2020年三年級品德與社會下冊 心里想著他們 1教學反思 鄂教版 《心里想著他們》一課教學，我在新課標指導下抓住課程的生活性、開放性、活動性、實踐性的特點，創(chuàng)設殘疾人生活的情景，寓教于樂，師生、生生互動，讓學生在民主、合作、愉快的氣氛中探究，了解殘疾人，激發(fā)關愛殘疾人的情感，并適時培養(yǎng)學生要關心殘疾人等良好品德和行為習慣。 一、開放性的教學處理。我在教學中重視用開放的視覺處理教學。其一，課程內容的開放。我根據(jù)實際需要，靈活運用教材，把“走進殘疾人”與“不會忘記你”兩個主題的學習匯報結合到本課中，通過師生共同收集與主題相關的信息資料，豐富了課程資源，拓展了學生的視野。有利于教育目標，有實效性，符合孩子的心理特征。其二，學習方式的開放，學生的學習沒有局限在課堂的40分鐘，學生的學習更多地來自于課外，來自于自己的生活經驗。課堂為學生提供展示信息、才能的平臺，課堂氣氛自由、開放。 二、多樣性地選用教學活動形式。我充分調動學生的各種感官，引導他們聽一聽、看一看、說一說、想一想、畫一畫、演一演、跳一跳，在多種活動體驗中不斷深化學習主題。引發(fā)了學生的好奇心，激發(fā)他們參與活動的愿望。加上多媒體手段使學生感悟到殘疾人的堅強。 三、學生參與的自主性突出。新的教材，注重學生學習的自主性，鼓勵學生自主參與，自覺實踐。我在教學中很注意尊重學生的主體作用，使學生真正成為學習、教育的主人自主探究。教學中，學生學習方式的轉變——不是通過聽講來學習，而是直接參與的，以調查、觀察、討論、表演等多種方式進行學習，積累直接經驗。在各個環(huán)節(jié)中舞臺的主人是學生，我只作為一名引導者和組織者。為學生的自主學習、實踐、探究搭建一個廣闊的舞臺。 四、讓兒童在活動中學會合作。我首先重視學生與學生合作：如讓學生體驗殘疾人的生活情景；小組里介紹自己的百寶箱等環(huán)節(jié)，鼓勵了學生相互學習，共同分享、交流和體驗合作的樂趣。在小組合作中，還非常注意從小培養(yǎng)學生合作學習的意識和習慣時刻提示學生在小組活動中互相學習，互相啟發(fā)，互相補充，學會合作，也把活動的機會提供給每個小學生。同時，還注重教師與學生合作，倡導了一種師生合作探究式的互動關系。 五、讓兒童在活動中體悟道德。在教學中引導兒童關愛殘疾人、學習做人，這是品德與生活課程教學的核心。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，教師在活動過程中相機滲透了各種思想教育。使學生在自覺、自愿的樂學活動中主動地接受教育、認知與明理，形成各種好品德、好習慣，體現(xiàn)了品德課育人的宗旨。 附送： 2019-2020年三年級品德與社會下冊 我為校園填“綠色”2教案 冀教版 教學目的： 1．通過學生調查了解學校的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)他們的尊師愛校的情感。 2. 鞏固所學的辨別方向和畫平面圖、路線圖的知識。 教學目標 1.態(tài)度：通過學生調查了解自己學校的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)他們尊師愛校的情感，以及良好的學習態(tài)度，學會觀察、溝通和合作。 2.能力：培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，讀圖、識圖、用圖、畫圖的能力。 教學準備 1.要求學生分組去采訪、調查學校的歷史與變化，采訪對象可以是老教師、家長等，做好記錄，根據(jù)調查結果繪制出學校舊貌。 2.畫圖用的彩筆、白紙、指南針等。 教學重難點：鞏固所學平面圖、路線圖的知識。 教學過程： 一、引入： 談話：上節(jié)課老師讓同學們向家長和老師了解學校的歷史，誰完成了這個任務向大家匯報一下你的調查結果。 學生匯報調查結果 二、新課： 指名學生讀課文 讓學生了解學校的幾棵老樹的歷史，談談花草樹木對學校環(huán)境的影響。 認養(yǎng)樹木活動：學生分成六個小組每個小組認養(yǎng)幾棵樹木，給它們澆水施肥、剪枝除草。 問你對美化校園綠化校園有什么建議，那些地方還需要設計一些新的綠地和設施，用平面圖的形式畫下來， 學生繪制平面圖 教師巡視輔導 選出優(yōu)秀作品，向校長提建議。 三、全課小結。