2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 快樂(lè)的節(jié)日 1教案 教科版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 快樂(lè)的節(jié)日 1教案 教科版 教材分析： 本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。 詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂(lè)”為線，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)： A.學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫(xiě)一句話(huà)。 B.正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”的意思。 2.技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。 3.情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情， 教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”的意思。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、播放歌曲，激發(fā)興趣 1.播放《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。 2.揭題導(dǎo)課。 二、自讀課文 1.自主讀書(shū) 2.自主發(fā)現(xiàn) A.讀了課文，你知道了什么？ B.讀了課文，你還想知道什么？ 3.自主感悟 學(xué)生學(xué)習(xí)反饋： 三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié) 1.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象 春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們 歡度節(jié)日的心情是怎樣的？ 2.朗讀體會(huì)歡快的句子。 3.理解比喻句。 4.聽(tīng)錄音讀第1節(jié) 5.指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？ 四、學(xué)習(xí)第2節(jié) 1.用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句 這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR， 向我們歌唱？ 2.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。 A.情境一：有我們就更美麗 　 我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？ B.情境二：有我們就充滿(mǎn)希望 　春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。 3.感情朗讀，體會(huì)情感。 五、自主作業(yè) 1.用自己的方法巧記生字新詞。 2.摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。 第二課時(shí) 一、開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣 讓學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情，開(kāi)展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想 1.自由朗讀第3小節(jié)。 2.理解詩(shī)句。 3.組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。 4.朗讀體會(huì)第4小節(jié)。 5.帶著歡樂(lè)的心情朗讀課文。 三、指導(dǎo)背誦，升華感情 1.建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。 2.采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè)的氣氛升華情感。 3.邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。 四、課外延伸，指導(dǎo)寫(xiě)作 1.導(dǎo)語(yǔ) 剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫(huà)面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂(lè)周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。 2.學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 快樂(lè)的節(jié)日 3教案 教科版 課前透視： 這篇課文，以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員愉快渡過(guò)自己的節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。 內(nèi)容生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)了喜慶的節(jié)日氣氛，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。 對(duì)于《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生字，讀好課文。同時(shí)，就發(fā)揮文章語(yǔ)文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂(lè)和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來(lái)的理想和愿望。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。 2.以用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。 3.感受生活的快樂(lè)幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文，背誦課文。 信息資料： 1.錄音機(jī)及《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲錄音帶。 2.字詞卡片、掛圖。 教學(xué)時(shí)數(shù)：　 兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、切入舉偶 1.歌曲引入：播放《快樂(lè)的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》。（板書(shū)課題） （以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。） 2.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過(guò)節(jié)的時(shí)候你們開(kāi)心嗎？誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形介紹給大家聽(tīng)？今天，我們一起來(lái)分享《快樂(lè)的節(jié)日》。（板書(shū)課題） （挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入。） 二、對(duì)話(huà)平臺(tái) 自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。） 1.自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞。 2.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （1）利用書(shū)中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。 （2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。 三、識(shí)字（合作交流，自主識(shí)字。） 1.出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。 2.你還有哪些新的識(shí)字方法嗎？ 3.游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語(yǔ)。 （引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。） 四、誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。） 1.分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 2.聽(tīng)范讀，試著說(shuō)出自己的感受。 3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。 （堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書(shū)的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。） 五、寫(xiě)字（引導(dǎo)觀察，分類(lèi)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫(xiě)字。） 1.出示“我會(huì)寫(xiě)”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類(lèi)。 2.從中選擇典型字練習(xí)，寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫(xiě)。 3.展示寫(xiě)字成果，師生共同評(píng)價(jià)。 （寫(xiě)好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的熱情，激發(fā)寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣。） 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。） 1.出示字詞，鞏固認(rèn)讀。 2.指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落？為什么？ （閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問(wèn)題，問(wèn)題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。） 二、朗讀（自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。） 1.分組選讀自己喜歡的段落，畫(huà)出自己喜歡的句子，讀書(shū)體會(huì)。 2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考： 小朋友們要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日，他們邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加了？ “有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望”你知道是什么意思嗎？ 課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說(shuō)一句話(huà)嗎？ 3.匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂(lè)”，表現(xiàn)快樂(lè)。 （自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。） 三、背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言。） 1.啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。 2.自由練習(xí)，匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)。 四、欣賞（聽(tīng)唱歌曲，升華情感體驗(yàn)。） 1.播放歌曲，依詞唱歌。 2.聽(tīng)曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。 3.學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受？ （充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美，內(nèi)容的美，生活的美。）