2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分一分與除法 1教案 滬教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分一分與除法 1教案 滬教版 教學(xué)內(nèi)容： 上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材二年級(jí)第一學(xué)期P31、35。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 1. 通過動(dòng)手操作，理解除法的實(shí)質(zhì)是重復(fù)取走。 2. 通過等量劃分（裝袋）、度量、平均分來理解除法。 3. 將劃分、度量、平均分三種行為用除式來表示。 能力目標(biāo)： 1. 初步理解探究“0”的除法。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及口頭表達(dá)能力。 情感目標(biāo)： 1. 在操作、交流、探究與討論中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2. 通過自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 理解除法的實(shí)質(zhì)，會(huì)根據(jù)情景列出除法算式，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的探究能力。 難點(diǎn)： 理解除法的實(shí)質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 教具：盤子、袋子、教學(xué)卡片、實(shí)物投影儀。 2. 學(xué)具：每組準(zhǔn)備6只蘋果，12塊餅干，18粒糖。 3. 認(rèn)知的準(zhǔn)備： （1）知道一個(gè)數(shù)等于幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的乘積。 （2）初步的搜集信息、處理信息的能力。 教學(xué)過程： 課前游戲。 一、等量劃分（裝袋）。 1. 動(dòng)手操作： （1）師出示：把盤中的6個(gè)蘋果，每2個(gè)裝一袋?？梢匝b幾袋？ 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)搜集到的信息分組進(jìn)行操作，老師做適當(dāng)巡視指導(dǎo)。（出示課題分一分） （2）組織學(xué)生匯報(bào)（操作與描述相結(jié)合）。 教師板書：6里有（ ）個(gè)2。 6=（ ）2 2. 組織學(xué)生看書（用實(shí)物投影儀出示），并把自己看懂的和不懂的做一下交流： 12個(gè)胡柚，4個(gè)裝一袋，…… 裝一袋：12-4=8 裝二袋：12- - =4 裝三袋：12- - - =0 12里面有（ ）個(gè)4。 12=（ ）4 教師在學(xué)生提問的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：重復(fù)取走的數(shù)量相同， 幾次取完，就是12里有幾個(gè)4。 二、度量（量繩）。 1. 大膽猜測： （1）教師出示：用3米長的卷尺，去量一根18米長的彩繩，需要量幾次？ 請(qǐng)學(xué)生分組探究，大膽猜測需要量幾次。 （2）交流匯報(bào)：交流猜測結(jié)果并說出理由、依據(jù)。 2. 看書驗(yàn)證，請(qǐng)學(xué)生觀察圖上告訴我們什么，再驗(yàn)證自己的猜測。出示31頁圖，適當(dāng)提問。 重點(diǎn)：每次量的都是3米。 板書：18里有（ ）個(gè)3。 18=（ ）3 三、平均分（分餅干）。 1. 任意分： 出示：6個(gè)人把桌上的12塊餅干分一分。 組織學(xué)生根據(jù)所給信息進(jìn)行操作，再交流怎么分的及分的結(jié)果。 2. 組織學(xué)生看書32頁分餅干圖，請(qǐng)一同學(xué)看圖說說故事情節(jié)。 引出“平均分”。 板書：每人分到的數(shù)量相同，叫做平均分。 3. 平均分： 如果有的小組每人分的不一樣。要是要學(xué)生也像小胖他們一樣每人分的一樣多，（把上題補(bǔ)充成）把桌上的12塊餅干6個(gè)人平均分一分，每人分到幾塊？ 板書：12里有6個(gè)（ ）。 12=6（ ） 4. 練習(xí)（分糖）。 （1）把盒中的18粒糖，6個(gè)人平均分一分，每人分到幾粒？ （2）交流匯報(bào)分的方法，每人分到的數(shù)量。 板書：18里有6個(gè)（ ）。 18=6（ ） （3）組織學(xué)生看書：小胖他們?cè)趺捶植葺模? （4）學(xué)生匯報(bào)，老師適當(dāng)提問，要求學(xué)生根據(jù)書上介紹的平均分的方法也來分一分草莓。 重點(diǎn)：為什么每次取走4顆草莓？還有4顆可不可以不分？ （5）看圖小結(jié)： 每一次分掉4顆，板書：12里有幾個(gè)4？12=（ ）4 4人平均分。板書：12里有4個(gè)幾？12=4（ ） 四、除法認(rèn)識(shí) 1. 出示小熊的話：都可以用除法算式表示?。ㄍ暾n題：分一分與除法） （1）問： A 你知道除法的哪些知識(shí)？ B 12里有幾個(gè)4？12里有4個(gè)幾？怎樣用除法算式表示？ （2）學(xué)生交流，把知道的除法說一說。 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師和其他學(xué)生適時(shí)加以評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，并討論為什么不是123=4。 板書： 12 4 = 3 被除數(shù) 除號(hào) 除數(shù) 商 2. 組織看書33頁。 從書上再來認(rèn)識(shí)除法的知識(shí)，并驗(yàn)證學(xué)生剛才的交流。 五、集體練習(xí) 出示小熊的話：我們前面做的“胡柚裝袋”、“量繩子”、“分糖果”也可以用除法來算。 請(qǐng)學(xué)生搜集信息，根據(jù)板書所示說出除法算式，并適當(dāng)說說除法算式各部分的名稱，除法算式的含義。 六、小結(jié) 通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有疑問嗎？ 七、探究 老師拿出一個(gè)大盒子（空的），請(qǐng)同學(xué)上來與老師、與全班同學(xué)等人平均分一分，說說能不能分，為什么？ 共同探究“0”的除法，請(qǐng)同學(xué)課外通過各種渠道了解有關(guān)“0”的除法，整理有關(guān)“0”的加、減、乘法。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分一分與除法教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過等量劃分（裝袋）、度量、平均分三種行為來實(shí)施除法。 2. 將等量劃分、度量、平均分三種行為用除法來表示。 3. 體會(huì)并初步理解除法的含義，并能正確讀寫除法算式。 4. 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 將等量劃分、度量、平均分三種行為用除法來表示。 2. 體會(huì)并初步理解除法的含義，并能正確讀寫除法算式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師方面的準(zhǔn)備： 磁性圓片、媒體、雙色片、表格。 學(xué)生方面的準(zhǔn)備： 能熟練進(jìn)行幾個(gè)幾的運(yùn)算、會(huì)進(jìn)行等量劃分、度量、平均分的操作行為。 教學(xué)過程： 一、實(shí)踐操作、初步認(rèn)知 師：在日常生活中，我們經(jīng)常要把東西裝進(jìn)袋子?？纯唇裉炖蠋熣?qǐng)小朋友幫忙裝什么？怎么裝呢？ 1. 胡柚裝袋 4個(gè)胡柚裝一袋，12個(gè)胡柚能夠裝幾袋？ 小組合作：實(shí)踐操作——填寫表格 小組匯報(bào)：操作結(jié)果——交流核對(duì)。 得到：12里面有3個(gè)4。 用乘法想：12=34 還能幾個(gè)裝一袋，正好分完？ 小組再次合作——操作、記錄——交流、評(píng)價(jià)。 問：能不能5個(gè)裝一袋，正好分完？為什么？ 自由討論。 2. 量彩繩 （1）18m的繩子，用3m的鋼卷尺去量，需要量幾次？ 同桌合作：操作實(shí)踐——自制表格 自愿匯報(bào)：操作結(jié)果——交流核對(duì)。 （2）得到：18里面有6個(gè)3 用乘法想：18=63 3. 思考：兩次操作結(jié)果有何相同處？ 觀察——討論——交流 4. 聯(lián)系生活實(shí)際。 師：生活中還有很多這樣的情況，你能說說嗎？ 學(xué)生自由交流。 二、再次操作、探究新知。 平均分 1. 分餅干 15塊餅干，分給3個(gè)小朋友。 獨(dú)立用雙色片操作——組內(nèi)交流，自愿板演——交流核對(duì)。 觀察：哪一種分法每堆分得的個(gè)數(shù)是相等的？ 揭示：平均分 2. 分草莓 有12顆草莓，4人平均分，每人能夠分到幾顆？ 獨(dú)立思考——自愿板演 分法1：12顆草莓，每人拿3顆，分給4人。 分法2：12顆草莓，每次一人分一顆，4人每一次分掉4顆，分了三次。 比較兩種分法： 雖然兩種分法過程不同，但最后結(jié)果是相同的，每人的個(gè)數(shù)是同樣多的，是平均分。 怎樣用乘法算式表達(dá)： ① 每一次分掉4顆，12里有幾個(gè)4？12=34。 ② 4人平均分，12里有4個(gè)幾？12=43。 3. 認(rèn)識(shí)除法 師：像這樣分得結(jié)果相同，我們可以用除法列式。 認(rèn)識(shí)除號(hào) 在減號(hào)的中間部分，上下各點(diǎn)上一個(gè)圓點(diǎn)，上下對(duì)齊。 學(xué)生書寫——嘗試。 除法算式的寫法與讀法。 124=3（顆） 讀作：12除以4等于3。 指名讀——同桌互讀。 除法算式中每個(gè)數(shù)的含義。 指名說一說。 除法算式中每個(gè)數(shù)的名稱。 12 4 = 3（顆） 被除數(shù) 除數(shù) 商 師：你還能將12顆草莓平均分給幾人？算式怎樣列？說一說算式含義。 獨(dú)立思考——列式。 自愿交流——核對(duì)。 4. 練一練 師：我們前面做的“胡柚裝袋”“量彩繩”“分餅干”也可以用除法算式表示。 （1）學(xué)生嘗試——交流核對(duì) （2）任選一題說算式含義——同桌互說 問：什么時(shí)候我們可以用除法來計(jì)算？ 觀察幾次操作行為，討論交流。 三、鞏固新知、開拓思維 1. 擺一擺、再填空。 10根小棒，每2根一份，可以分成（ ）份。 10根小棒，平均分成5份，每份（ ）根。 獨(dú)立擺一擺——列式計(jì)算。 自愿板演——交流核對(duì)——說說算式含義。 2. 先在圖上圈一圈、再填空。 （1）9個(gè) ，每3個(gè)一堆，分成（ ）堆。 （2）8個(gè) ，每2個(gè)一份，分成（ ）份。 3. 游戲：看誰分得快又好？ 20個(gè)蘋果，平均分，有幾種分法？ 學(xué)生獨(dú)立嘗試或找伙伴合作。 優(yōu)勝者演示分法（有序思考）。