2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 所見(jiàn)教案 西師大版.doc
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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 所見(jiàn)教案 西師大版 設(shè)計(jì)理念 針對(duì)低年級(jí)兒童特點(diǎn),在情境中內(nèi)化生字、詞和詩(shī)句,教學(xué)中滲透字的音、形、義三個(gè)方面的學(xué)習(xí)。重視學(xué)習(xí)方法,授之以漁,教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,以便學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)課后的字;正確、流利地朗讀并背誦課文。 2.在學(xué)習(xí)《所見(jiàn)》的過(guò)程中滲透想畫(huà)面學(xué)古詩(shī)的方法。 3.體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)寫(xiě)生字,有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。 教學(xué)準(zhǔn)備 老師:制作課件,或準(zhǔn)備掛圖、生字卡。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、積累展示,引入新課 1.抽背學(xué)生平時(shí)會(huì)背的古詩(shī),齊背古詩(shī)。(要求:一邊背古詩(shī)一邊想象古詩(shī)的畫(huà)面。) 目的:通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生會(huì)背的古詩(shī)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.介紹作者袁枚。 目的:進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新詩(shī)的愿望。 二、初步感知,學(xué)習(xí)生字 1.袁枚老先生可會(huì)寫(xiě)詩(shī)了,他把自己所見(jiàn)到的許多事情都寫(xiě)成了詩(shī)。有一天,他遇到了這樣一件事(出示全詩(shī)的情景課件),請(qǐng)你仔細(xì)觀察。 袁枚老先生遇到了一件什么事? 2.自由讀詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音。 3.再次讀詩(shī),把詩(shī)句讀通順、連貫。 4.檢測(cè)生字。 ?。?) 生字在詩(shī)句中出現(xiàn),請(qǐng)生讀。 相機(jī)點(diǎn)撥“牧”、“騎”、“欲”的記憶方法,做一做“閉”的動(dòng)作等。 ?。?)生字從詩(shī)句中跳了出來(lái),去掉音節(jié)讀。 ?。?)齊讀古詩(shī),把字音讀正確,句子讀通順連貫。 三、誦讀古詩(shī),感受意境 1.練讀第一句詩(shī)。 出示“牧童騎黃牛,歌聲振林樾”這一句詩(shī)的動(dòng)畫(huà)。師:你看到了什么?你能讀好這一句嗎? ?。ǔ樯x—小組讀—齊讀。) 你體會(huì)到了此時(shí)小牧童的心情嗎?是怎樣體會(huì)到的? 2.練讀第二句詩(shī)。 出示“意欲捕蟬鳴,忽然閉口立”的情景動(dòng)畫(huà)。師:孩子們,你們又看到了什么?能讀好這一句嗎?體會(huì)小牧童此時(shí)的心情。 3.指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。 指導(dǎo)方法:一邊練習(xí),一邊想象詩(shī)句的畫(huà)面。 (1)自由練習(xí)。 (2)指名讀、男女生比賽讀。 ?。?)師范讀,提要求:閉上眼睛邊聽(tīng)老師讀邊想象詩(shī)句的畫(huà)面。 (4)聽(tīng)了老師的范讀,你好像看到了什么?你能讀好嗎? ①指名讀、齊讀。 ?、诒痴b古詩(shī)。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),感受漢字美 1.出示要求會(huì)寫(xiě)的字,認(rèn)讀。 2.觀察這些字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫(huà)。 3.在這課中有三個(gè)特別難寫(xiě)的字(出示:所、騎、然),觀察要寫(xiě)好它們應(yīng)該注意哪些地方,老師示范。 4.學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫(xiě)。 五、總結(jié)學(xué)法,布置作業(yè) 孩子們,今天老師和大家一起用想畫(huà)面學(xué)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)了《所見(jiàn)》,其實(shí)還有許多古詩(shī)在等著大家去學(xué)呢!老師建議你們?cè)谡n后用同樣的方法在爸爸媽媽的幫助下學(xué)習(xí)更多的古詩(shī),下次我們開(kāi)個(gè)古詩(shī)展示會(huì)。 附板書(shū)設(shè)計(jì): 所見(jiàn) 牧童黃牛鳴蟬 (快樂(lè)、有趣) 附送: 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 手捧空花盆的孩子 1教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.隨課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。 3.讀懂課文,懂得做人要誠(chéng)實(shí)、守信的道理。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.掌握本課的生字,新詞。 2.讀懂課文,懂得做人要誠(chéng)實(shí)、守信的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 一、引趣激情。 1.前兩課我們拜訪了小動(dòng)物,不但知道了它們之間的故事,還明白了一些道理,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)寓言故事(課件演示),教師聲情并茂地講故事,學(xué)生邊聽(tīng)邊想:故事中,老國(guó)王用什么方法來(lái)挑選未來(lái)的國(guó)王?最后誰(shuí)被選中了? 2.揭示課題(板書(shū)課題) 二、初讀感知。 1.自由讀書(shū)。同學(xué)們想自己來(lái)讀讀這個(gè)故事嗎?(想)好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家輕聲自由讀課文,用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。注意:讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段序號(hào)。 2.檢查生詞。 (出示課件)形式多樣地認(rèn)讀課文中的生詞。 3.練讀課文。 在學(xué)生初步了解課文大意,解決生字的基礎(chǔ)上,讓他們分小組來(lái)接讀課文,盡量做到正確,流利。 三、合作釋疑。 1.課文質(zhì)疑。 課文大家能讀通順了,那就看看自己讀懂了嗎?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,遇到不懂的地方,用小問(wèn)號(hào)標(biāo)出來(lái),待會(huì)解決。 2.合作探究。 老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書(shū)上有了不少小問(wèn)號(hào),有了問(wèn)題,大家一起解決,請(qǐng)同學(xué)們先到四人合作小組中去,探討交流一下。 4.匯報(bào)交流。 看到你們激烈地討論和滿(mǎn)意的微笑,老師知道你們已經(jīng)解決了不少問(wèn)題,那還有沒(méi)有大家不能解決的呢?好,在下面的學(xué)習(xí)中,老師將和你們一起探討。 四、深入感悟。 1.讀課文1~2自然段。 請(qǐng)同學(xué)們先一起來(lái)讀一讀課文1~2自然段,看看通過(guò)讀,你知道了什么? 2.時(shí)間很快過(guò)去了,孩子們種的花則、怎么樣呢? 讓學(xué)生輕聲、自由讀課文3~5自然段,找找看。 3.根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論:出現(xiàn)了兩種情況。 (1)第一種情況是什么?找出句子練讀。 (播放課件:眾小孩手捧鮮花場(chǎng)景)加深感知。 導(dǎo)語(yǔ):是呀,花盆里的花兒多美呀,孩子們笑得多甜呀,他們一定在美滋滋地想……(讓學(xué)生展開(kāi)想象,暢所欲言) 總結(jié):哦,看來(lái)他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國(guó)王所要的成績(jī)。 (2)而與之不同的第二種情況是……請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀。 (播放課件:捧空花盆哭泣的場(chǎng)景。)讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)孩子的感受,從而悟出該用怎樣的語(yǔ)氣才能讀好句子。 (3)面對(duì)這兩種結(jié)果,國(guó)王是什么樣的態(tài)度呢? 請(qǐng)同學(xué)們找出句子讀一讀,通過(guò)表演,讀好句子,感受?chē)?guó)王從不太高興到露出了笑容的感性變化。 A.雄日沒(méi)有種出花是因?yàn)樗挥眯膯??不?huì)種嗎?(不是) B.你是從哪兒知道的?讀一讀。 板書(shū):整天精心培育換土澆水施肥沒(méi)有發(fā)芽 C.(出示課件)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?指名朗讀。 D.他為什么還沒(méi)有種出花來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第八自然段。 板書(shū):煮過(guò)的種子 4.在大家明白國(guó)王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎? (引導(dǎo)學(xué)生從“捧鮮花來(lái)的孩子”不誠(chéng)實(shí),用了欺騙的手段,捧空花盆的孩子誠(chéng)實(shí)守信,品德高尚,未來(lái)國(guó)王應(yīng)當(dāng)具有這樣的品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì),加深感悟。)板書(shū):誠(chéng)實(shí)繼承人 (1)總結(jié)課文,思想滲透。 是呀,同學(xué)們誠(chéng)實(shí)是一種美德,它不僅僅是未來(lái)的國(guó)王應(yīng)該具備的品質(zhì),也是我們?cè)谧拿恳晃恍∨笥褢?yīng)該具備的,老師相信你們都想成為他(手指課題)一樣誠(chéng)實(shí)的人,讓老師和同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈睦首x課文。 五、情景體驗(yàn),深化認(rèn)識(shí)。 雄日因?yàn)檎\(chéng)實(shí)而成為受人尊敬的國(guó)王,那同學(xué)們想一想,你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢?誠(chéng)實(shí)的你有什么高興的事嗎? (課件:“說(shuō)一說(shuō)”一題。讓學(xué)生一起交流、討論,教師對(duì)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)行為及時(shí)贊賞,鼓勵(lì)。學(xué)生在寬松的交流氛圍中相互影響,升華認(rèn)識(shí)。)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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